军医大学八年制临床医学专业本科培养目标的研究

根据新时期军事斗争战略方针对军事医学人才培养总的规定，结合军医大学办学定位，探索军医大学临床医学专业八年制本科生在知识、临床技能、职业态度及行为方面的具体培养要求，以便以此为基点，指导军医大学八年制临床医学专业课程改革，提高教学质量，促进我国高等军事医学人才培养迈向国际水平。     

基于八年制临床医学专业学生视角的预防医学与公共卫生教学需求调查研究

目的 了解八年制临床医学专业学生对预防医学与公共卫生教学的认识和需求,为预防医学与公共卫生教学改革提供参考。方法 分别在2021年和2022年对四川大学2018级和2019级八年制临床医学专业154名学生进行自填式问卷调查。调查内容包括学生对预防医学与公共卫生重要性认知、对预防医学与公共卫生教学内容的兴趣程度及了解程度以及与培养要求关联性认知。采用因子分析及Spearman相关性分析进行条目归纳及变量相关性分析。结果 调查对象对具备“群体健康和卫生系统”领域的知识和能力重要性评分为(4.2±0.7)分。调查对象对临床医学生毕业时应具备的预防医学与公共卫生知识和能力的7个领域重要程度评分均在4分以上,对7个领域了解程度评分在3～4分之间。调查对象对目前三类教学内容与培养目标关系的密切程度评分均在4分以上;对教学内容的兴趣程度和了解程度评分均在3～4分之间。预防医学与公共卫生知识和能力重要程度、对教学内容兴趣程度、了解程度及教学内容与培养目标密切程度之间的相关系数为0.327～0.684(P<0.01)。结论 八年制临床医学专业学生自评对预防医学与公共卫生学习较重视,但对目前预防医学...     

七年制临床医学专业学生创新能力培养方法研究

创新是发展的原动力,提高医学生创新能力是素质教育的核心,也是当今医学院校的任务和挑战。医学院校教育是培养具有创造性思维能力的高素质医学人才的重要环节,七年制高等医学教育作为医学精英教育的新型模式,更应注重创新能力培养。该文从七年制临床医学专业的特点和创新理论的研究成果出发,提出了培养策略和方法。     

临床医学七年制教学管理现状与探讨

<正>临床医学专业七年制高等医学教育(以下简称“七年制”)是适应我国改革开放和社会主义现代化建设需要而设置的[1],承担着21世纪医疗卫生骨干人才培养的重要任务。跨入新世纪,探讨临床医学七年制医学教育的办学模式,以适应新的形势和要求,培养德智体美全面发展的、具有综合素质的高级医学人才是社会发展和医学的需要[2]。本文旨在分析七年制不同办学模式的优缺点,对七年制的教学管理进行探讨。     

八年制临床医学毕业医师科研创新能力与困境分析

目的 了解临床医学八年制毕业后青年医师的科研创新能力。方法 选取北京大学附属医院临床医学八年制教育背景的青年医师进行问卷调查,了解科研创新成果、参与科研情况和面临困难。结果 调查显示,以课题、论文、专利三项指标为例,98名被调查青年医师的科研创新成果主要以论文体现,80.6%近5年发表过中文文章,69.4%发表过SCI文章;仅17.3%承担过课题;29.6%获得专利授权。结论 八年制背景的青年医师科研创新诉求突出,困难体现在研究方向形成、科研项目开展、多学科合作三方面。关注八年制教育背景的青年医师科研创新能力,加强毕业后科研再教育尤为必要。     

医学科技发展对我国八年制医学教育的影响

医学科技的快速发展给高等医学教育,尤其是承担培养高层次临床医学人才任务的八年制医学教育带来新的挑战.本文通过分析当代医学科技发展趋势的主要特征,及其对医学教育提出的新要求,提出了八年制医学教育应加强医学与其他学科的交叉融合、加强整合式医学课程体系建设、开展转化医学研究、探索多机构合作办学等方面的改革建议.     

5～7年制临床医学专业预防医学实习教学计划研究

同济大学医学院预防医学教研室 ,自 1990年起开展临床医学专业预防医学实习 ,12年进行了三阶段的工作。第一阶段 :1990～ 1996年 ,在全国较先对临床医学本科毕业班全体学生集中进行一个月的预防医学实习 ,分别荣获铁道部、上海市教学成果二等奖、三等奖 ;第二阶段 :1997～ 2 0 0 0年 ,主持并园满完成了铁道部课题“临床医学本科生预防医学实习改革研究” ,以合同形式建立了一批稳定的实习基地 ;第三阶段 :2 0 0 0年 10月～2 0 0 2年 10月 ,主持开展了同济大学教育教学改革与研究项目“面向 2 1世纪 5～ 7年制临床医学专业预防医学实习改革与…     

医科院校八年制学生双语教学改革

本文基于临床医学八年制双语教学现状,就其存在的问题和对策进行探讨,旨在探求适合我国国情的教育规律,优化教学方法和内容,逐步提高八年制学生的培养质量.     

现行临床医学专业预防医学教育现状调查与分析

文章对我国不同地区5所高等医学院校师生和附属医院的临床医师进行问卷调查,了解我国现行临床医学专业预防医学教育与临床医师实施健康管理的现状和存在的问题,探索新型临床医学专业预防医学教育模式。结果发现多数师生和医师认为现行临床医学专业预防医学教育的内容、教学形式、实践环节等均不适应临床医学发展的现代趋势;临床医生只注重诊治疾病,不注重健康管理的现象普遍存在。提出遵循现代医学发展规律,构建以健康为中心的新型临床医学专业预防医学教育模式十分必要。     

创新体制机制促进八年制医学教育健康发展

以复旦大学八年制医学教育学位授予质量专项调研报告为基础,分析八年制教育存在的问题和面临的挑战,提出了促进八年制医学教育健康发展4个方面的改革举措:一是医教协同,制定八年制教育培养基本要求和学位授予新标准;二是体系创新,对八年制临床医学博士专业学位设置新类别;三是过程各表,探索八年制医学教育综合改革新模式,支持医学生毕业...     

临床预防服务概述

在国外,临床预防医学的发展很快。本文主要阐述了《临床预防服务指南》的制定、组织实施和临床预防服务的发展前景。     

临床医学本科生麻醉学实习教学探讨

临床医学本科生进行麻醉学临床实习,因为实习时间短,所以对临床麻醉学教师提出了更高的要求。我们对临床医学专业学生的麻醉学实习教学进行了一系列的改革,结合医学生特点,从重视教学准备入手,根据不同教学内容采用多种教学方法,加强总结与考核,从而提高了教学质量。     

中西医结合治疗肝硬化腹水80例临床观察

目的：观察中西医结合治疗肝硬化腹水的临床效果。方法：运用随机抽样的方法选取本院2010年1月-2014年4月收治的160例肝硬化腹水患者,依据随机数字表法将这些患者分为研究组和对照组,每组各80例。对照组给予患者单纯西医治疗,研究组给予患者中西医结合治疗。结果：研究组患者治疗的总有效率98.75%（79/80）显著高于对照组76.25%（61/80）,差异有统计学意义（P〈0.05）;ALT、AST、TBIL水平均显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;Alb水平显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;门静脉内径显著短于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;半年、半年至1年、1年以上复发率5.00%（4/80）、10.00%（8/80）、12.50%（10/80）均显著低于对照组16.25%（13/80）、20.00%（16/80）、25.00%（20/80）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：中西医结合治疗肝硬化腹水较单纯西医治疗更能有效提高对患者治疗的总有效率,改善患者肝功能,降低患者的远期复发率。     

临床路径与循证医学相关性初探

就临床路径(CP)与循证医学(EBM)产生及实施的相通性和发展过程中相辅相成的必然性作粗浅探索,探讨二者的相关性.CP包含了EBM、质量保证、整体护理、持续性质量改进的诊疗标准化方法,CP与EBM的最终目的都是使临床医生能够给予病人以最佳治疗,提高医院的运营效率和医疗水平,减少卫生资源的浪费,维持优秀的医疗质量的历史结果.EBM是在经验医学的基础上更多地强调以科学证据为依据的现代医学模式.EBM为CP提供思路和指导,CP的实施则是EBM的直接体现.CP与EBM目标一致、过程密切相关,相辅相成、互为支撑,相互促进、协调发展.     

Mini-CEX在内科临床教学中的应用研究

目的探讨Mini-CEX在内科临床教学中的应用效果。方法将2018年7月-2019年5月入心内科的50名学生列为研究对象,根据其学生类型采用随机函数法进行分组,研究组和对照组每组25名学生,对照组学生采用的是常规带教方式,在对研究组学生的带教中引入Mini-CEX量表,比较两组学生的临床技能水平。结果带教前,两组学生的临床技能各方面评分均差异无统计学意义(P>0.05),带教后,两组学生的临床技能评分均有所提升,并且研究组学生的提升幅度大于对照组(P<0.05)。结论 Mini-CEX作为一种内容全面,操作简便易行,注重人文关怀的新型考评手段,对于提高心内科的临床带教教学质量具有显著效果。     

中药塌渍联合远红外线照射治疗甲状腺功能亢进症临床疗效观察30例

目的：比较内服中药、外用中药塌渍联合远红外线照射与单纯口服西药治疗甲状腺功能亢进症的临床疗效。方法：选取中医辨证为痰结血瘀症型甲亢患者60例,按随机数字表法分为两组,西药对照组采用口服甲巯咪唑治疗,中药综合治疗组在对照组的基础上内服中药、外用中药塌渍,并联合远红外线照射。比较两组的疗效。结果：中药综合治疗组总有效率为83％,西药对照组为57％,中药综合治疗组疗效明显优于西药对照组（P〈0．01）。结论：中药内外合治联合远红外线照射治疗甲亢可有效提高临床疗效,简便验廉,缩短疗程,减少西药用量,无明显毒副作用。     

情境模拟教学在临床技能培训中的应用探讨

目的分析临床技能培训中应用情境模拟教学效果。方法随机将2017年9月-2018年9月中医专业80名学员分为40名对照组(临床技能带教教学)、40名实验组(情境模拟教学)。结果实验组学员理论知识、实践操作得分、学员对带教老师满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在临床技能培训中应用情境模拟教学,能提升学员的实践操作技能水平。     

中医病种临床流程优化研究的探索——混合痔切除术的临床路径

目的尝试将临床路径的研究运用于中医病种质量管理中,探索建立中医病种临床流程优化的研究方案。方法采用随机抽样的方法,对某院近2年100例混合痔切除术病例进行全面的回顾性分析,通过文献查阅,在总结、归纳及专家咨询、循证的基础上,提出该病种的优化临床流程,并对中医病种临床流程研究的方法进行了探讨。结果提出确定标准住院天数、明确主要的医疗环节,关键控制点及医疗活动的质量规范是制定临床路径的关键因素,指出临床流程优化研究的适用范围、临床路径的模拟实施过程、变异监测分析和绩效评估是临床路径实施中需要注意的环节。     

药品集中招标采购操作过程中存在问题初探

对我国药品集中招标采购工作实施过程中存在的问题进行了分析，这些问题表现为招标主体五花八门，中介机构违规操作；招标品种选择不合理，评价标准不科学；招标过程不透明，存在暗箱操作；合同签订及执行不规范，不按规定履约；招标过程繁琐，加重了企业负担；缺乏成熟的集中招标采购运作模式等。从而为规范药品集中招标采购操作过程、确保其实施效果提供科学依据。