对高职护理专业基础医学课程教学改革的思考

阐述了国内外高职护理教育的发展趋势,剖析了当前基础医学教育现状及在教学内容体系、方法、实验中存在的问题,最后提出通过转变基础医学课程教学理念、创新基础医学教学方法、突出基础医学实验、完善实践操作考核,构建特色高职护理专业基础医学课程体系。     

在解剖教学中实施创业创新教育初探

解剖学几乎是所有医学生最先接触到的必修医学基础课程,是学习其他医学课程的“入门券”,在基础医学教育中具有不可替代的重要地位。然而,随着就业市场的竞争日益白热化,学生的功利思想也在不断蔓延,以至于忽视基础教育的现象越来越严重。探索新的实用的解剖学教学模式、教学方法及教学工具,培养医学生对解剖学的学习兴趣,提高解剖学的教学质量,是解剖学教师始终要担负的一项任重道远的首要任务。1998年,联合国教科文组织在世界首届高等教育大会发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》,其中明确指出：培养首创精神和学会创业,应当是高等教育重要的关注点。     

浅谈影响基础医学专业研究生就业的因素及对策

本文从生源、学校品牌、研究生择业观、就业信息化等方面分析了影响医学院校基础医学专业研究生就业的因素,并提出了把好生源质量关、深化改革、加强就业指导力度等相应的对策,引导学生客观面对形势,合理定位,树立正确的择业观念。     

融医学伦理教育于人体解剖学实验的若干建议

在传统的基础医学教育中,教师多重视学生全面系统知识的传授,而忽视了对学生的人文素质教育。若能在基础医学教育中融入人文教育,也许能起到提高教学效果,提升医学生综合素质的作用。     

综合教学方法的实施与效果的初步分析

医学本科生的教育目标是为临床和基础医学各学科输送合格的医学人才。药理学作为联系药学、基础医学、临床医学的重要桥梁学科，以研究药物的作用、作用机理、药物的相互作用和药物代谢动力学为主要研究对象．在基础医学教育中举足轻重。因此药理学教学的效果直接影响学生将来在临床上正确的使用药物、治疗疾病。     

组织学实验教学改革

组织学与胚胎学作为基础医学重要组成部分,它是以显微镜观察组织切片为基本方法,研究机体正常微细结构及其相关功能的学科。基础医学要适应新世纪对高级医学人才的要求,必须转变教育思想,更新教育观念;打破传统的教学模式,建立起科学的、有特色的课程结构,走教学与科研相结合、基础医学与临床医学相结合的道路,以提高教学质量,培养出更多具有实践能力和创新精神的高级     

以拓宽就业为导向的基础医学硕士研究生培养模式的实践与思考

随着知识经济时代的到来,我国高等教育的快速发展,传统的基础医学研究生培养模式已不能适应新形式的需要,尤其是人体解剖学与组织学胚胎学专业硕士研究生适应社会需求能力单一,就业渠道不畅,就业难,已成为制约本学科研究生教育,乃之整个学科发展的"瓶颈".为推动我院高层次医学教育、教学可持续发展,使我院的研究生教育、教学与时俱进,同时为全国的基础医学硕士研究生教育、教学改革提供可借鉴途径,在调查研究的基础上,借鉴国内外先进的教育理念和培养模式[1-2],以我院人体解剖学与组织学胚胎学专业硕士研究生教学改革为切入点,探索适应新形势的基础医学专业硕士研究生培养模式[3].     

大学生创业心理问题及应对策略探究

<正>以创业带动就业是解决高校毕业生就业难问题的重要突破口。大学生创业是一项系统工程,不仅涉及到创业政策、资金、平台的因素,更涉及到创业能力、素质的因素,而在创业素质中,心理素质显得更为重要。一项关于2012年杭州市大学生创业调查报告显示,51.1%的创业者认为心理素质是第一创业素质[1]。大学生创业心理素质如何直接关系到创业实践的开展,关系到创业的成功与否,为此,提高大学生心理素质日益成为创业教育面临的首要问题。     

组织胚胎学教学中师生角色定位思考

随着基础医学教育的发展，传统的“填鸭式”教学模式已经难以适应现代医学教育发展的需要，现代教育的教学模式改革势在必行。如何使教学活动达到最优化，提高教学质量，对教学中师生角色的正确定位进行分析显得必要而有意义。     

护理专业毕业生就业意向调查分析与对策

为正确引导护理专业毕业生顺利就业,本文通过对我院2013届243名五年制护理专业毕业生开展就业意向调查,了解毕业生的择业心态,分析其求职意向,指导教育教学改革,针对性地开展就业创业指导与服务,从而提升毕业生就业率与就业质量。     

与人体解剖学相融合的医学人文教育实践与体会

人文教育是当今医学生全面发展不可或缺的内容.而传统的基础医学教育多重视学生专业知识的掌握,忽视学生的人文素质教育.若能在解剖教学中融人人文教育,也许能使学生学会从社会和道德等角度去看待医学,有利于提高教学效果,提升医学生综合素质.     

基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程体系改革研究

在研究生教育的研究与实践中,将能力教育引入基础医学硕士研究生课程体系,以此拓宽基础医学研究生的视野,强化专业知识掌握的深度,提高研究生的创新科研素质。在对基础医学硕士研究生基础知识平台的构建和课程内容作深入探讨后,提出硕士研究生基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程改革思路和措施。     

本三和本一学生心理健康对比调查

目的描述本三学生和本一学生在心理健康状况上的差异,提出相关的教育建议。方法通过自制问卷对本一和本三学生心理健康状况进行调查,做对比分析和整体分析。结果本三学生在负性情绪,就业压力,恋爱压力等方面大于本一学生;在学习适应和生活适应方面比本一学生差。结论学习、就业、人际是困扰所有学生的三大问题;本三学生心理健康教育更需要加强;两群体学生都需要加强情绪管理教育。     

基础医学师资医学背景塑造模式的初步探索

基础医学教育是医学教育的重要阶段。近年来由于医学本科生的扩招,基础医学教育师资日益匮乏,为了补充基础医学师资的不足,大量非医学专业背景教师不断涌入其中。由于医学教育的特殊性,由非医学背景教师从事基础医学教育工作不符合医学教育规律,如何塑造这部分师资的医学背景,提升其岗位胜任力是值得所有医学院校深思和探讨的重要课题。为此,我院于2017年底提出并实施了针对非医学背景教师进行医学背景塑造的方案,并较好缓解了当前我院基础医学师资队伍建设面临的主要难题。     

人体生命科学馆作为“三生教育”基地模式的探讨

目的探讨以人体生命科学馆作为实践教育基地的“三生教育”模式,为更好的开展大学生“三生教育”探索新的思路和方法。方法在我校公共卫生学院2010-2012级新生入学教育中,把人体生命科学馆作为实践教育基地开展“三生教育”活动,并进行问卷调查。结果85．7％的人觉得“三生教育”的开展应该理论与实践结合;87．6％的人认为把人体生命科学馆作为“三生教育”实践基地,是一种新的“三生教育”模式,具有较好的效果。结论以人体生命科学馆作为实践教育基地的“三生教育”模式加深学生个人对生命价值和意义的理解,为“三生教育”活动的开展提供较好的思路和方法。     

主动性人格对大学生创业意向的影响:有调节的中介效应

目的:探讨主动性人格对大学生创业意向的影响机制。方法:采用主动性人格问卷、良性竞争态度问卷、就业压力问卷以及创业意向问卷对1021名大学生进行调查。结果:(1)良性竞争态度部分中介了主动性人格与大学生创业意向之间的关系;(2)就业压力调节了主动性人格通过良性竞争态度对大学生创业意向影响的中介过程,在就业压力较少时,主动性人格对良性竞争态度和大学生创业意向的影响显著;在就业压力较多时,主动性人格对良性竞争态度和大学生创业意向影响更显著。结论:主动性人格对大学生创业意向的影响是有调节的中介效应,其中,主动性人格既直接影响大学生创业意向,也通过良性竞争态度影响大学生创业意向,就业压力增强了主动性人格对良性竞争态度和大学生创业意向的影响。     

现代教育技术在基础医学教学中的应用

随着现代教育手段的迅速发展,计算机技术在教育领域中得到了广泛应用。多媒体课件是“活化”的教材,使教学更视听化、形象化,更具直观性。如何在基础医学教学中充分利用现代教育技术的优势,对此本文就如下几个方面加以阐述。1激发学习兴趣兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探     

医科与工科大学新生综合素质状况的比较

目的　对医科与工科大学新生综合素质状况作调查分析 ,使高校思想教育更具有针对性。方法　整群随机抽取南昌市不同专业两所高校的 1 3 1 1名新生做综合状况调查分析。结果　大学新生在日常生活方面 ,按时作息者医科生为 65.7% ,工科生为 53 .3 % ;寝室卫生较好者医科生为 3 2 .0 % ,工科生为 2 7.2 % ,医科生大于工科生 (P<0 .0 1 ) ;在学习方面 ,对老师教学方式的适应度 ,对科目课程的兴趣 ,对学校及专业的满意度 3项指标均为医科生大于工科生 (P<0 .0 1 ) ;在处世态度方面 ,对事情缺乏信心 ,缺乏兴趣的学生比例工科生大于医科生 (P<0 .0 5) ,对未来前景所持态度工科生呈两极分化状况。结论　由于就业形势、学校宣传教育、学生心理素质等差异 ,引起医科与工科大学新生多方面状况的差异。因此 ,高校思想教育工作应针对各方面不同情况加强干预和引导     

高职生创业意向与社会支持的关系

采用整群取样法抽取1 380名高职生进行问卷调查,探讨高职生创业意向与社会支持的关系。结果表明,高职生创业意向和社会支持均处于中等水平;社会支持与创业意向呈正相关;客观支持、主观支持及支持利用度与创业目标意向和执行意向均呈正相关;客观支持、主观支持及支持利用度对高职生创业目标意向和执行意向均有显著的正向预测作用。本研究提示,社会支持与创业意向呈正相关,完善高职生的社会支持,可提高其创业意向。     

大学生就业焦虑、决策角色对创业决策的影响

目的:考察就业焦虑、决策角色对创业决策的影响。方法:以378名大四学生为被试,采用2(就业焦虑:高,低)×2(决策角色:自我、他人)的被试间设计,进行实验研究,对数据进行方差分析。结果:就业焦虑主效应显著(F=99.892,P0.01),相比高就业焦虑被试,低就业焦虑被试更倾向于冒险,即选择创业;决策角色主效应不显著(F=0.384,P=0.536);就业焦虑、决策角色存在交互作用(F=104.643,P0.01):(1)自我决策时,低就业焦虑者比高就业焦虑更倾向冒险创业(t=-14.851,P0.01);(2)他人决策时,高、低就业焦虑者倾向冒险创业。结论:就业焦虑对创业决策的影响受到自我决策、他人决策的影响。