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医学人文教育的价值是人与社会关系在医学教育"实践-认识"活动中体现的价值观念,其实质是医学教育"人化"的过程.当前医学人文教育中常见的"灌输教育的表面化、自我教育的易变性、实践教育的片面性"等问题在很大程度上制约着医学人文教育价值的实现.只有以系统论的研究方法,开展医学人文综合教育,才能充分实现医学人文教育的价值. 相似文献
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由于医学教育体制?经济体制等原因,我国医学人文精神的实践水准较低?医学人文的现状急需医学人文教育的支持?医学人文教育是医学本质属性的内在要求,是实现医学目的的必要条件?通过医学人文教育,可使医学人文内在化? 相似文献
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通过简述中西方医学人文教育的发展特点,分析我国医学人文教育存在的问题,从而揭示不能简单地将医学教育中的人文教育理解为在医学课程体系中增加几门人文课程的道理。医学生人文素质教育的建设需要的是潜移默化的人文修养熏陶,这就要求学校在教育内容、教育目标、教育价值观上做出相应调整;教师在平时教学过程中要遵循"三结合"的原则,最终实现医学人文教育在整个医学教育体系中的强化,培养出更多高素质的医学人才。 相似文献
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反思我们所接受的医学教育,有如下问题值得探讨:人文精神是否为医学所必需?若为必需,人文精神与科学精神孰轻孰重?人文教育在医学教育改革中应如何完善?1人文精神是医学的核心问题"人文"是相对于中世纪西方文化的"神文"而言,即以人为 相似文献
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理解医学人文教育的几个关键 总被引:2,自引:0,他引:2
医学人文教育是旨在适应21世纪医学发展,突现医学人文价值和实现医学根本宗旨,针对传统医学教育存在的科学主义倾向,以培养医学人才的人文素质、人文精神,提高医学人才整体综合素质和创新能力为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相互融和的教育。医学人文教育已经成为现代高等医学教育不可缺少的组成部分,在医学教育中具有重要的基础性地位。 相似文献
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医学教育是与人文教育关系极为密切的科学。医学教育中必须渗透人文教育,体现人文关怀。医学教育要为学生提供"细微"的人性化教育,并努力提高教师自身的人文素质;应着力营造浓厚的校园人文氛围,为培养高素质的医学人才创造良好的条件,以适应社会发展对医学人才的需求。 相似文献
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人文教育,通俗讲就是如何做人做事的教育.我们历来推崇修身、齐家、治国、平天下的理念,可以讲人文教育是中华文化的一大特色和优势,尤其对于医学,又有着医者仁术之说.令人遗憾的是,近些年,我国一些医疗从业人员的人文素质和能力的表现差强人意,造成这种状况的原因很多,其中医学生在校期间人文素质教育不够、实效性不强是一个重要因素.教育部《中国医学教育改革和发展纲要》(2001-2015年)指出:"深化医学教育改革,推动医学教育发展,全面推进素质教育,培养高质量的医药卫生人才."把全面推进医学生人文素质教育提到了改革和发展中国医学教育事业的高度. 相似文献
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基于卫生职业教育的现状,讨论在卫生职业教育中医学人文教育的相关问题。医学人文教育区别于文化素质教育和德育,有其特定的要求和内容;医学人文教育是技能教育、职业生涯教育在人本教育上的统一;医学人文教育是医学教育的起点,贯穿于医学教育的整个过程,与医学技能教育相融合,在医学实践中落实;医学人文教育需要相关课程体系的构建和相关组织机构的建构。医学的本质属性是医学的人文性,经人文化的医学是人文医学。 相似文献
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文学在医学教育中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
医学的本质决定了人文教育在医学教育中的重要性.美国医学院30多年来的文学教学实践表明,文学是医学人文教育的重要载体.近10年发展起来的叙事医学,为文学在医学教育中的作用赋予了新的内容,并使医学人文的内涵具体化.美国的做法值得我们学习和借鉴. 相似文献
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侯洪澜 《中华医学教育杂志》2009,29(3):43-45
医学教育不仅是关注生命的科学教育,也是关注生命情感的人文教育。科学教育与人文教育的合作是当今医学教育的基本理念,重塑医学教育的科学与人文理念是医学教育的中心任务。更新医学的科学教育理念,提高医学的人文教育品质,探索科学与人文相统一的教育模式是当今医学教育中亟待解决的问题。 相似文献
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医学是科学与人文的统一,人文缺失会导致科学意义的丧失。我国近年来日趋复杂的医疗环境清楚地向我们表明,传统的重科学、轻人文的医学教育模式未能全面把握医学内涵,重视医学人文教育已是必然趋势。作为医学人文教育核心课程,医学伦理学的教学实效直接关系到医学人文教育的效果,探讨医学伦理学教学对策无疑具有现实意义。1医学伦理学教学现状强调医德是我国医学的光荣传统,但系统化、规范化的医德教育在我国医学教育中长期处于空白。1984年开设全国第一批医学伦理学专业培训班,此后我国医学院校相继投入师资进行课程开发。 相似文献
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医学本身就是医学与人文相融合的一门学科,但是随着近代医学技术的迅猛发展,医学与人文却从融合走向了断裂,这也对医学院校的思想政治教育提出了新的挑战。所以医学与人文的融合首先需要对医学人文内涵的本质进行哲学方面的探索,并需要在思想政治教育中通过以"敬畏生命"的大道德观作为中心和主线,以显性人文内涵教育与隐性人文内涵教育为辅线同时进行推进。只有如此,才能真正实现医学人文内涵的价值观。 相似文献
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随着社会的进步和科学技术的发展,生物医学模式已经逐步转变为"生物-心理-社会"医学模式。现代医学模式对医学教育的人文内涵提出了更高的要求,医学人文精神和人文关怀应该在高等医学教育中得到应有的体现。当前高等教育仍存在对人文教育的认识片面、将人文科学置于自然科学的对立面、对人文教育与科学教育的关系处理不当、存在重理轻文教育的倾向、教育目标单一、忽视学生的综合素质培养等弊端。高等医学院校可从以下几个方面进行人文教育:在医学科学教育中培养人文精神和加强人文科学教育;整合人文教育内容,调整人文教育方法;发挥校园人文环境的作用;组织具有人文精神的实践活动;培养学生树立以病人为中心的理念。 相似文献
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医学教育是整个教育体系的重要组成部分,也是连接“教育优先发展”战略和“健康中国”战略的桥梁纽带。新医科的提出体现了中国特色社会主义新时代对高等医学教育人才培养的新要求,新医科建设必将极大地提升医学生的人文素质。然而,目前高等医学院校对新医科的丰富内涵缺乏有效认知,对医学人文教育在新医科建设中的地位及意义缺乏共识性认识,进而导致新医科建设步伐缓慢、建设效果不佳。本文将从新医科的提出背景及丰富内涵入手,分析医学人文教育的现状及价值意蕴,在此基础上提出新医科背景下加强医学人文教育的现实路径。 相似文献
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医学人文教育是旨在提高医学人才整体综合素质为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相融合的教育。加强医学人文教育不仅是提升医学生人文素质和人文精神的重要途径,也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的内在需求。 相似文献