中医留学生教学对师资总体素质提高的促进作用

近年来,中医的全球影响力与日俱增,随着各国间交流合作的不断深入,留学生培养已成为我国对外教育交流工作的重要组成部分。师资总体素质的提高有利于留学生中医课程教学实践水平的提升,是吸引更多的外国留学生学习中医,弘扬中医药传统文化的重要环节。本文就中医留学生教学中存在的问题和特点进行探讨,分析其对师资总体素质提高的促进作用。     

中医院校特色英语教学探讨

中医院校的英语教学，其出发点为普通英语，归结点则应抵达中医英语和英译。因而有必要适时将中医英语和英译作为限选课程引入常规的教学模式，以服务于本专业的实践与科研。     

中医骨伤科外国硕士研究生教育的师资配备与培养研究

随着我国与外国经贸文化合作日益密切,中医学亦逐渐受到国际的关注,越来越多的外国留学生(特别是东盟各国留学生)到中国学习中医。中医骨伤科学是中医学的一个重要组成部分,是外国留学生学习的热点之一。从1994年起,本学院中医骨伤科学硕士点为外国培养了一定数量的硕士研究生,     

浅谈中医院校的英语教学

1 重视和强化中医院校基础英语课的教学质量 1.1 重视培养学生的阅读能力 <大学英语教学大纲>规定:"大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下良好的基础".在进行基础课的教学中,我们应本着大纲的要求,把教学重点放在提高学生阅读英语的能力上,从语言角度入手,采取"林--木--林"的课堂教学模式,训练学生通过阅读,理解文章的主题思想,引导学生从文章的主题出发,以篇章层次为主,观察研究其"木".即研究词法和句法,对语言点进行讲解,再走出看"林",归纳总结整篇文章所要表达的思想内容及所传递的信息.     

诠释学理论下的中医英语教学探讨

诠释学认为翻译是视域融合的过程,翻译即解释,理解具有历史性,因此,翻译是动态的。诠释学理论指导下的中医英语教学把翻译看成是跨文化解释,使翻译活动置于文化背景中,体现翻译的动态性和译者的主动性,课堂教学更活跃,更为开放,可以给学生更大的自主实践空间,有助于提高学生的跨文化交际意识和翻译实践能力。     

中医英语教学之我见

就如何在中医药院校本科生中医英语教学中引入翻译理论和实践,实现课堂互动,切实提高中医英语课堂教学效果进行了探讨。     

从国外行医经验中看中医英语教学

笔曾在以说英语为主的国家从事中医临床与教学工作近三年，归国后兼中医英语教学工作。从在国外所得到的经验来衡量目前中医专业英语教学工作，我认为以下三个关系问题值得注意。     

中医院校专业英语教学的探讨

中医院校的专业英语教学,其出发点为普通英语,归结点则应抵达中医英语和医学英语英、汉互译.如何达到这以目标,与老师的教学方法和学生的学习态度与配合程度密切相关.     

全科医学师资培养探讨

我院于1994年设立全科医学科,在综合性医院和社区开展全科医疗,以医学院临床专业本科或硕士毕业的医师为主,高起点培养全科医师和全科医学师资。2 0 0 0年我医院全科获得美国中华医学基金会的资助,进行了全科医学高级师资的培养,总结如下。1 对象与方法:2 0 0 0年起招收具有医学本科学历和学士学位、从事临床工作3年以上的医师,拟培养全科高级教师2 0 0名,其中4 0名学员将获得硕士学位。培训形式包括课堂学习、临床科室轮转、病例讨论、角色扮演、小组讨论、社区实践等。培训时间3～4年,前2年以理论学习为主,后1年以临床实践为主,申请硕士学…     

军医大学任职教育师资教学能力和素质培养探讨

教员是影响教学效果的关键要素之一,军医大学的转型对师资队伍的教学能力与素质提出了新的要求,通过分析任职教育对教师教学能力的要求,提出了制度规范、选拔、培训、考核等方面的师资培养措施,并进一步探讨了制约任职教育师资发展的相关问题。     

中医英语教学研究调查

中医专业英语教学是土生土长的英语教育界的一朵奇葩,到目前已开展十几年了,它情况如何,遇到哪些问题,今后发展方向又是什么,业界人士都极为关注。本研究小组使用统计、分类、归纳等方法对过去十年来中医英语教学成果进行了研究。中医专业英语教学开普及中国文化英译之先河,其成败得失必将对其他专业英语教学有很大的影响,是以后专业英语教学的一个重要的风向标。     

如何培养中医思维——《中医基础理论》教学探讨

培养具有学习和运用中医基础理论的思维是使学生正确理解中医实质、继承中医、创新中医的基本能力所在。中医要发展，要创新，需要具有运用中医理论思考的头脑；这也是培养创新人才的需要，也是教师的“教”的所在。在教学中如何培养学生的中医思维能力，学生怎样“学”会中医。笔者从事《中医基础理论》教育多年，总结了几点教与学的方法。供读者探讨。     

中医英语教学中的词汇教学探讨

随着中医英语翻译事业的不断发展,中医英语逐渐成为一门新兴的学科。同时它也成为中医走向世界的重要桥梁。全国各大中医院校的英语专业本科生及中医专业的研究生纷纷开设了中医英语课程。如何搞好中医英语教学成为中医英语教育急需解决的问题。笔者以为．词汇教学是中医英语教学中不容忽视的重要基础环节,应努力探索科学有效的中医英语词汇教学方法。     

中医院校研究生英语教学改革思考

正随着中医国际化进程的加快,越来越多的外国人和外国医疗机构接受和认可中医的独特疗效。这对中医复合型人才提出了更高的要求,即不仅可以用英语进行医学临床实践、也可以用英语进行医学科研和国际交流。中医院校研究生在经过大学本科英语课程学习、具备较好的听说读写译能力的基础上,更应该着重培养和提高自身的医学专业英语水平,以跟踪和掌握国内外最新医学发展动态,进而为进行中医药创新研究打下坚实的现实基础。近几年,研究生英语教学改革蓬     

临床护理教学方式与师资培养新策略

目的:探讨临床护理教学方式与师资培养新策略。方法:根据学生的学历层次、实习时间制定各科室带教计划,将基本理论与技能,专科理论与技能充分结合。结果:解决了学生知识掌握不系统、不全面、不均衡、理论与实践脱节等问题,提高了临床教学效果。结论:根据不同学生的实际特点因材施教,培养学生的主动性和创造性,通过带教计划的实施,找出临床护士的薄弱环节,加强临床护士的业务培训,使临床护士达到高水平的一致性,最终达到教学相长的目的。     

医学院校双语教学师资培养的思考

教师素质是医学院校实施双语教学的关键和基础，但目前双语教师的匮乏已成为一个亟待解决的问题，医学院校需要积极对双语教学师资队伍进行培养。     

社区全科教学师资培养方法的探索

目的 探索社区全科教学师资培养的方法.方法 对我中心参与教学的18名师资,制定师资培养方法并进行为期1年的实施.采用问卷调查法和小组访谈法对师资和学员进行调查.结果 师资在教学计划制定、撰写教案、授课技巧及表达能力等方面均有明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 师资分级培训、继续教育、规范教学教法、专项技能培养、教学质量反馈等方法,是目前社区全科教学师资培养的有效手段.     

彭俊峰教授中医青年师资培养经验研究

中医青年教师是中医教育事业的未来，而加强对中医青年教师的培养则是中医教育的重要环节。该根据笔的亲身经历，总结了彭俊峰教授培养青年教师的经验，即从“要教学，先四先；老中青，传帮带；要进步，强训练；多外出，淘经验；欲深入，搞科研；爱学生，德为先”等六个方面进行研究，从而为中医青年师资的培养提供参考。     

中医院校硕士研究生英语教学模式探微

中医院校硕士研究生英语教学应实行层级教学,针对不同层级学生的英语状况,科学分级并制定各个层级的学习和教学目标,制定符合他们水平的课程结构、教学方法和管理模式,使各个层级的学生都能学到在将来的职业中比较实用的扎实的中医和医学英语知识。