知信行健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者焦虑心理的影响

目的探讨知信行健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者焦虑心理的影响。方法将138名COPD稳定期患者,按体重、年龄、病程、吸烟量随机分为两组,对照组进行常规健康教育,试验组进行知信行健康教育。使用焦虑自评量表(SAS)调查两组健康教育前后焦虑程度。结果两组健康教育前后SAS得分具有显著性差异,且试验组健康教育后SAS得分与对照组差异有显著性(P<0.01)。结论与传统健康教育模式相比,知信行健康教育模式更有利于减轻COPD患者焦虑心理。     

“知信行”健康教育模式对腹腔镜手术患者术后康复的影响

目的：探讨“知信行”健康教育模式对妇科腹腔镜手术患者术后康复的影响。方法将80例在妇科接受腹腔镜手术的患者随机分为观察组40例和对照组40例,观察组采取“知信行”理论模式进行健康教育,对照组采取常规模式进行健康教育。观察2组患者术后恢复情况。结果观察组患者术后首次下床活动时间、肠蠕动恢复时间、住院时间明显缩短,术后常见并发症明显减少,患者满意度明显提高（P〈0.05）。结论“知信行”健康教育模式可促进妇科腹腔镜患者的术后康复,减少术后并发症,提高患者满意度。     

知信行健康教育模式联合PBL健康教育模式与反馈式教育法在健康体检中的应用价值

目的：探讨知信行健康教育模式联合PBL健康教育模式与反馈式教育法在健康体检中的应用价值。方法：选取2020年1月—2021年7月湖南省湘潭市中心医院健康管理中心的120例健康体检者作为研究对象，通过双盲法分为试验组与对照组，各60例。对照组给予常规健康教育，试验组给予知信行健康教育模式联合PBL健康教育模式与反馈式教育法。比较两组自我效能评分、健康信念评分(知、信、行)、满意度。结果：干预后，试验组日常生活、健康行为、遵医行为、情绪管理评分以及总分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.000 1)。试验组干预后知、信、行评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.000 1)。试验组满意度高于对照组，差异有统计学意义(P=0.047 5)。结论：健康体检者实施知信行联合PBL与反馈式健康教育的效果显著，能提升自我效能、健康信念与满意度。     

基于知信行模式的健康教育对糖尿病肾病血液透析患者健康行为的影响

目的：探讨基于知信行模式的健康教育对糖尿病肾病（DN）血液透析患者健康行为的影响。方法：选取2020年8月-2021年8月漳州市第二医院血液净化室行血液透析的106例DN患者,应用随机数字表法将患者分为观察组及对照组,每组53例。对照组血液透析期间行常规健康指导,观察组血液透析期间实施基于知信行模式的健康教育。比较两组自我管理能力、健康行为、血液透析相关并发症、血液透析依从性及患者满意度。结果：干预后,观察组各维度自我管理能力评分及总分、各维度健康行为评分及总分较对照组高（P<0.05）。而观察组血液透析并发症发生率低于对照组,观察组血液透析依从率及患者满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：基于知信行模式的健康教育能有效提高DN血液透析患者自我管理能力,促使患者建立健康行为,有效降低血液透析相关并发症,提高患者治疗依从性及满意度。     

新型护理模式在髋关节置换患者术后康复治疗中的影响

目的:探讨医护患协作新型护理模式在关节置换患者术后康复治疗中的影响。方法:选择2014年1月-2015年1月收入我科行单侧髋关节置换术的患者76例,随机分成对照组和研究组,对照组实施传统护理模式,研究组在对照组基础上,实施医护患协作护理。观察对比两组患者术后VAS评分,并观察关节活动度,评价关节功能;统计患者平均住院日及对护理的满意度。结果:研究组患者康复效果优于对照组,两组比较有统计学意义(P0.05)。护理满意度明显提升(P0.05)。结论:实施医护患协作新型护理模式可有效促进髋关节置换患者术后关节功能的恢复,提高患者术后生活质量,有利于深化优质护理工作内涵。     

高龄股骨颈骨折行股骨头置换的整体护理体会

目的探讨围手术期整体护理在高龄患者行人工股骨头置换中的效果。方法 2014年1月到2015年12月,济宁医学院附属医院高龄股骨颈骨折行股骨头置换患者86人,随机分为对照组和试验组,每组各43人,试验组进行整体护理模式,对照组采取一般护理模式,观察两组并发症发生率和髋关节Harris评分。结果对照组术后7d、术后1个月Harris评分低于试验组,疼痛程度高于试验组(P0.05),但两组并发症发生率差异无统计学意义。结论整体护理模式有助于减轻高龄患者股骨颈骨折行股骨头置换的疼痛,促进关节功能的快速恢复,值得临床推广。     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用效果.方法 将120 例妇科腹腔镜手术患者随机分为对照组和观察组.对照组实施常规健康教育,观察组制定健康教育路径表对患者及家属给予全程个体化的健康教育.观察两组患者平均住院天数,术后肛门排气时间,健康知识掌握情况及患者对护士工作满意度.结果 观察组患者平均住院天数,肛门排气时间明显少于对照组(p﹤0.001),健康知识掌握情况,患者对护士工作满意度明显优于对照组(p﹤0.01).结论 运用临床护理路径实施健康教育可密切护患关系,可督促患者知,信,行的统一,可有效预防,减少术后并发症的发生,缩短手术患者住院天数,提高护理质量,提高患者满意度.     

知信行健康教育方式对甲状腺癌术后患者的护理效果

目的:探讨知信行健康教育方式对甲状腺癌术后患者的护理效果。方法:选取接受治疗的87例甲状腺癌术后患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(43例)和观察组(44例)。对照组予常规健康教育护理,观察组予知信行健康教育护理,比较两组患者服药依从性,护理前后生命质量及护理满意度。结果:护理后,观察组服药依从率为90.91%,高于对照组的74.42%,差异有统计学意义(P<0.05);两组生命质量评估量表评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理满意度为95.45%,高于对照组的81.40%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:知信行健康教育方式能够提高甲状腺癌术后患者服药的依从性,同时可提高生命质量及护理满意度。     

老年股骨颈骨折患者行人工髋关节置换围手术期临床护理路径的研究

目的 评价老年股骨颈骨折患者行人工髋关节置换围手术期临床护理路径的制定和应用效果.方法 96例单侧股骨颈骨折老年患者随机分为观察组和对照组各48例,观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理,对比两组髋关节恢复情况、生活质量、健康教育效果和满意度.结果 观察组出院当天、术后1个月Harris髋关节功能评分显著高于对照组(P均＜ 0.05).出院时两组SCL-90量表各因子评分差异均有统计学意义(P均＜0.05).观察组健康教育评分和护理满意度均显著高于对照组(P均＜0.05).两组并发症发生率比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 实施临床护理路径能保证老年股骨颈骨折患者在人工髋关节置换围手术期获得良好的医疗服务,提高髋关节功能恢复效果、生活质量、健康教育效果及护理满意度.     

康复日记护理方案在老年全髋关节置换术后康复中的应用

目的:探讨康复日记护理方案在老年全髋关节置换术患者中的应用效果。方法:对2016年1月～2017年6月入院的106例老年全髋关节置换术患者随机分为试验组(n=52)和对照组(n=54),两组术前均诊断为退行性骨性关节炎,均给予全髋关节置换,护理方案分为两组,试验组即康复日记组,给予康复日记宣传册护理宣教、住院期间指导患者康复信息记录、出院后书面随访及定期视频督查及记录;对照组则按常规术后康复指导,包括床边口头宣教、术后电话随访;比较两组患者术后1周、3个月、12个月髋关节Harris评分、并发症发生率、住院时间、护理满意度。结果:试验组患者术后1周、3个月、12个月髋关节Harris评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而术后并发症低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组住院时间低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:康复日记护理方案的运用明显提升老年全髋关节置换术患者髋关节功能、有效减少术后并发症,促进患者康复,同时缩短了住院时间及提高患者满意度,值得在临床推荐使用。     

微信视频随访对人工髋关节置换术后居家患者功能康复的效果研究

背景　人工髋关节置换术后患者居家功能康复对改善预后非常重要,国内现有的康复干预措施大多为电话随访,干预效果差,而有关视频随访的研究较少。目的　探讨微信视频随访干预对髋关节置换术后患者髋关节功能、焦虑情绪、遵医行为、生活质量的影响。方法　选取2014年3月—2016年5月于安徽医科大学第一附属医院骨科首次接受髋关节置换术的患者196例为研究对象。采用计算机随机数字表法,将患者分为对照组（102例）和干预组（94例）。对照组给予常规出院指导和电话随访;干预组在常规随访基础上,采用微信视频进行随访,评估关节功能康复情况,并进行一对一的康复指导和示范宣教。在患者出院时,以及出院1周、2周、1个月、3个月、6个月时,分别采用Harris量表、Zung焦虑自评量表（SAS）、遵医行为量表、健康调查简表（SF-36）评价患者髋关节功能、焦虑情绪、遵医行为和生活质量。结果　干预组出院1周、2周、1个月、3个月、6个月时Harris量表、遵医行为量表评分高于对照组,出院2周、1个月、3个月、6个月时SAS评分低于对照组,出院2周、1个月、3个月、6个月时SF-36评分高于对照组（P<0.05）。结论　微信视频随访可有效减轻人工髋关节置换术患者焦虑情绪,提高遵医行为和髋关节功能康复效果,从而提升患者生活质量。     

家属健康教育对髋关节置换术后患者康复的效果研究

目的:探讨对髋关节置换患者家属同步实施健康教育对患者康复的影响。方法:选择80例髋关节置换住院患者,随机分为观察组和对照组,两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上对家属同步实施健康教育。对两组患者出院前康复知识、技能的掌握情况及病人的满意度、术后6个月髋关节的Harris评分进行比较和统计学分析。结果:观察组Harris评分、康复知识、技能的掌握情况及病人的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对髋关节置换患者家属同步实施健康教育,可提高家属的知识水平、配合程度及患者的康复锻炼能力,提高患者的生活质量。     

护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的探讨护理路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用效果。方法将80例全髋关节置换患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。对照组采用传统健康教育,观察组采用临床路径健康教育,即针对患者入院不同时间段(患者的入院,术前,术后和出院)制定标准化的健康教育内容,并按照健康教育护理路径流程实施健康教育,比较两组患者健康知识掌握情况、护理满意度及术后康复情况等。结果两组患者并发症的发生率、健康教育知识的达标率、患者对护理工作的满意率、住院时间及住院费用差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床路径对全髋关节患者实施健康教育,较传统健康教育方法更能使患者掌握健康知识,有利于减少并发症,提高护理质量。     

阶段性健康教育对人工髋关节置换术患者功能恢复及生存质量的影响

目的 探讨阶段性健康教育对人工髋关节置换术患者功能恢复及生存质量的影响.方法 选择121例人工髋关节置换术患者,随机分为对照组60例和观察组61例,对照组采用术后常规护理和健康教育,观察组在此基础上予阶段性健康教育,比较两组功能恢复及生存质量.结果 术后2周～12个月两组Harris髋关节评分均显著增加（P＜0.05）,术后各时点观察组Harris髋关节评分显著高于对照组（P＜0.05）.术后2周～12个月两组Barthel指数均显著增加（P＜0.05）,术后各时点观察组Barthel指数显著高于对照组（P＜0.05）.术后2周～12个月两组WHOQOL-BREF评分均显著增加（P＜0.05）,术后各时点观察组WHOQOL-BREF评分显著高于对照组（P＜0.05）.结论 阶段性健康教育可有效促进人工髋关节置换术患者关节功能和日常生活能力恢复,改善生活质量.     

BADL量表在老年患者髋关节置换术中的应用

目的:探讨BADL量表在老年患者髓关节置换术中的应用效果。方法:选取我院2013年6月-2016年6月收治的髓关节疾病且行競关节置换手术患者100例为研究对象,比较2组患者的髓关节功能、生活能力、并发症发生率。结果:2组患者术前競关节功能及生活能力无统计学差异(P>0.05),患者出院2个月后观察组患者髓关节功能、生活能力显著优于对照组(P<0.05),观察组术后并发症发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论:关节置换术后通过BADL量表评分后实施健康教育与落实护理措施能明显提高患者的基本日常生活能力,改善患者生活质量,BADL量表是一个有效简便的康复测量方法。     

心理干预在髋关节置换术患者围手术期中的作用

[摘要] 目的 通过对髋关节置换术患者围手术期实施"一对一"的心理干预,研究心理干预对髋关节置换术患者手术前后的心理反应及术后康复效果的影响。方法 随机将40例髋关节置换术患者分为试验组和对照组,每组20例,试验组在常规治疗护理的基础上,采用"一对一"的心理行为干预,对照组只作常规的治疗护理和指导,两组术后的康复训练程序完全一致。住院当天,术前1d和术后5d分别对两组患者进行心理测试,术后第4,12周分别对两组患者进行临床康复效果评价。结果 试验组和对照组在住院当天行心理干预前SAS评分值差异无显著性（P>0.05）,在实施心理干预后,试验组在手术前1d,术后5d SAS评分值比对照组明显降低,差异有显著性（P<0.05）。术后第4,12周试验组的置换髋关节功能评分分别显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 心理干预可降低髋关节置换术患者围手术期的焦虑,并可提高术后肢体康复训练的效率。     

早期康复指导结合健康教育对高龄患者全髋关节置换术后康复效果的影响

目的观察早期康复指导结合健康教育对高龄患者全髋关节置换术后康复效果的影响。方法60例患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组患者给予骨科常规护理,观察组在此基础上进行早期康复指导和健康教育。不同时间点比较两组的Harris髋关节评分、日常生活能力评分和术后并发症发生情况。结果术前1周观察组与对照组的Harris髋关节评分、日常生活能力评分无差异（P〉0．05）,术后2周、术后3个月、6个月、1年的评分均高于对照组（P〈0．05）。结论对THR患者进行早期康复指导及健康教育能有效提高高龄患者的关节功能及自护能力,使其尽早康复。     

基于微信平台的同伴教育对肝癌患者介入术后心理、自我护理能力和生活质量的影响

目的 探讨基于微信平台的同伴教育对肝癌患者介入术后心理、自我护理能力和生活质量的影响。 方法 选择浙江医院2017年6月—2018年6月间112例首次进行肝癌介入术的患者作为研究对象,根据随机数字法将所有患者分为2组,每组56例。对照组给予术后常规护理干预,观察组在对照组的基础上实施基于微信平台的同伴教育护理干预,2组均护理至患者出院后4周。于护理前后采用抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)对2组患者抑郁情况及焦虑情况进行评价,采用自我护理能力测量量表(ESCA)评价2组患者在自我概念、健康知识、自我护理技能及自我责任感等方面的自我护理能力情况,采用QOL-30生活质量量表评价2组患者在生理功能、心理功能、躯体功能及社会功能等方面的生活质量情况。 结果 护理后,2组SDS、SAS评分均显著下降,且观察组明显低于对照组(均P<0.05)。护理后,2组自我概念、健康知识、自我护理技能及自我责任感评分均明显升高,且观察组显著高于对照组(均P<0.05)。护理后,2组生理功能、心理功能、躯体功能及社会功能评分均显著升高,且观察组明显高于对照组(均P<0.05)。 结论 基于微信平台的同伴教育可减轻肝癌患者介入术后抑郁与焦虑心理状态,提高患者自我护理能力,从而提高患者的生活质量。      

髋关节置换术患者围手术期焦虑状况及影响因素研究

目的:了解髋关节置换术患者围手术期的焦虑状况以及与之相关的社会心理影响因素。方法:对47例髋关节置换术患者应用汉密顿焦虑量表评估患者焦虑状态,并采用自制一般问卷、手术状况调查表调查患者焦虑相关因素。结果:手术前有焦虑症状者31例,手术后有焦虑症状者17例,手术前汉密顿焦虑量表总分显著高于手术后(P<0.01);手术后焦虑与术前焦虑状态呈正相关关系;患者的焦虑状态与双髋关节置换与否、是否发生术后并发症、关节功能恢复状况、经济状况、对疾病与手术认知程度、亲友支持等因素均存在相关性(P<0.05~P<0.01)。结论:患者髋关节置换术前焦虑症状的发生率较手术后高,且术前有焦虑情绪者术后发生焦虑的危险性明显增高;焦虑状态与手术、社会支持等多种因素有相关性。     

营养干预对妊娠高血压综合征预防效果的对比研究

目的 评价营养干预对妊高征的预防效果.方法 将400例＜12孕周的孕妇随机分成实验组和对照组.对照组进行常规的孕期监护和保健措施;实验组在常规孕期监护和保健措施基础上实施包括营养教育、制订膳食原则和配制食谱等营养干预措施.20周后,比较两组营养知识、态度和行为水平与膳食中主要营养素摄入量的差异,并随访实验组和对照组的研究对象到分娩结束,比较两组孕妇妊高征的发生率.结果 实验组营养教育后的营养知识、态度和行为的得分均高于教育前(P均＜0.01),并且也高于对照组教育后的得分(P均＜0.01).营养干预后,实验组孕妇热能、蛋白质、碳水化物、钙、铁、锌、维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素C等平均每日摄入量均高于对照组(P均＜0.05).实验组妊高征发生率为8.0%,低于对照组的15.5%(P=0.0198).结论 营养干预可以提高孕妇的营养知识、态度和行为水平,全面改善孕妇营养状况,降低孕妇妊高征的发生率.