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改革传统微生物学检验实验教学模式,以建构主义教育理论相关教学模式为基础,尝试在微生物学检验实验课程中应用"探究-发现-创造"教学模式,并以综合性实验为例阐述该教学模式的构建.通过实验证明,实验班学生的理论和实践技能明显好于对照班. 相似文献
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经过多年的实践,汕头大学医学院逐渐形成了"鉴定-教学-科研"一体化的法医学教学模式,为周边地区提供了数千例司法鉴定服务,亦为教学提供了良好的实践平台,同时在实践中发现问题并开展科学研究,为法医学教育注入了新的理论知识,其研究成果又进一步用于司法鉴定实践."鉴定-教学-科研"三者相辅相成,充分发挥了大学人才培养、科学研究和服务社会的三大社会功能.Abstract: The forensic teaching model of integration of "identification-teaching-research" was performed several years in Shantou University Medical College. Thousands of forensic identification cases were finished, and an effective practice training platform for forensic students was provided. Additionally, the questions that were raised from forensic practices were investigated in scientific research, which provided new knowledge for forensic medicine. The integration of "identifying-teaching-research" is an optimum circulation for forensic medicine development, and also an appropriate method to practice the three main functions of the university which includes teaching, research and serving society. 相似文献
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在组织胚胎学教学中运用"3T教学法",激发学生对学习的饥渴感,引导学生在学习过程中思考,改革考试制度,提高学生的学习积极性. 相似文献
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在深化教学改革,提高教学质量的新时期,高等教育模式由"应试教育"逐渐向"素质教育"转变。探索知识、能力、素质三位一体的创新型人才培养模式成为当前教育工作者的责任和使命。本研究以组织胚胎学教学改革为着眼点,从教学理念、教学方式及方法等方面探讨了创新型组织胚胎学教学模式的优化构建。 相似文献
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目的 探讨新的教学模式对口腔医学专业组织胚胎学教学的影响.方法 对我校2011级口腔专业1班的235名学生实施新教育模式教学,对2班的232名学生采用传统教学模式教学,比较分析两个班的组织胚胎学期末成绩.结果 两个班学生的期末理论和实验总成绩有显著性差异(P<0.05).结论 新教学模式的效果优于传统教学模式,是一种可提高教学质量的好方法. 相似文献
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尊重学生主体地位,提高解剖学与组织胚胎学教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
尊重学生的主体地位是是当代教学模式的共同特征.本文就如何在解剖学与组织胚胎学教学中尊重学生的主体地位,提高教学质量进行了多方位的探索. 相似文献
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循证医学对临床教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨循证医学(EBM)对临床教学的影响及如何在临床教学中建立EBM的教学模式。方法介绍了EBM的概念,分析EBM与传统医学的区别及其在临床教学中的应用和意义。结果EBM的教学模式有利于学生对医学知识兴趣的提高和新科技与网络信息技术广泛运用;有利于医患沟通,改善医患关系;且对临床实践行为的规范具有重要的意义。结论在医学教育中引入EBM的理念、原则和方法,可帮助医学生和医务工作者学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法和技巧,从而实现人才培养的可持续发展。 相似文献
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目的:借助智慧教学工具“雨课堂”,探索翻转课堂大班教学模式,以期推动课程建设和创新人才的培养。方法:对两组本科班分别进行基于“雨课堂”的翻转课堂教学和传统课堂教学对照试验,通过调查问卷了解学生课前教学需求和课后教学效果;采用秩和检验对比分析两组的主观教学评价和采用t检验分析两组的期末成绩,结合调查问卷和访谈分析影响翻转课堂教学效果的因素。结果:大部分学生希望改变传统的教学模式。基于“雨课堂”的翻转课堂在提高学习兴趣、课堂注意力、互动积极性等方面达到了学生的期望,但实验组和对照组的教学效果评价无统计差异。结论:新型教学模式有助于激发学生的学习兴趣、促进大班教学中师生交流互动、提高学生信息素养。学生主观体验比较好,但短期内对学习成绩影响不明显。教学效果受多种因素影响,仍需进一步改革实践和研究。 相似文献
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评价异源双链分析(HET)和单链构象多态性分析(SSCP)在基因突变检测中的作用。
方法同时应用两种方法检测23例肺腺癌标本中p53基因和p16基因突变情况。结果用HET法检出6例p53基因突变和5例p16基因突变,用SSCP法检出3例p53基因突变和1例p16基因突变,联合应用HET和SSCP方法检出7例p53基因突变和5例p16基因突变。结论检测基因突变HET优于SSCP,联合应用HET和SSCP能提高基因突变检出率. 相似文献
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目的探讨基于工作过程运用录像观察反馈法的中药制剂教学模式的教学效果及优势。方法采用个体内差异评价法设计调查问卷,调查中药专业2009级118名学生,让学生在教学模式培养前、教学模式培养中、教学模式培养后进入实习就业三个阶段对教学模式进行价值判断,每次118人次,共发放调查问卷354份,回收有效问卷354份,调查结束后,在对调查问卷采用百分比、频数进行简单的定量分析后,使用统计软件对结果进行统计分析。结果培养前学生对改革现有中药制剂教学模式的认识各条目中回答“希望”与“不希望”间比较,差异有统计学意义(P〈0.05);培养中学生对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答“有”与“不确定”间比较,差异有统计学意义(P〈0.05);培养后学生进人实习阶段对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答“满意”与“不确定”间比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论学生希望改变以课堂讲授为主的现有教学模式.希望采用基于工作过程运用录像观察反馈法教学模式,认为基于工作过程运用录像观察反馈法能够提高学习积极性、学习能力及创新能力,对实践能力、就业能力有积极影响。本文认为基于工作过程运用录像观察反馈法具有明显的教学效果及优势,应进一步完善并推广该教学模式。 相似文献
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目的:探讨如何更好的提高妇产科临床的教学质量,提高医学生的临床技能。方法:将126名临床见习学生随机分为两组,其中实验组64名学生接受"三阶梯模式教育",对照组62名学生接受传统模式教育。结果:实验组学生在教学模式满意度及临床技能考核方面均优于对照组(P<0.01)。结论:"三阶梯教学模式"对比传统教学模式,更能提高妇产科见习生、实习生的临床技能,提高妇产科教学质量。 相似文献
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大学生心理需求及影响因素分析 总被引:7,自引:0,他引:7
目的 探讨当代大学生心理需要特点及有关影响因素。方法 采用爱德华个性偏好问卷(EPPS),艾森克个性问卷(EPQ)及自制大学生一般情况调查问卷对450名大学生进行测试。结果 总体百分位排名前5位需要依次为异性、成就、表现、求助及亲和需要;男女生在异性需要上存在差异;成就需要与母亲健康状况、家庭经济状况呈正相关;顺从需要与性别、身高、体重、学习成绩呈负相关;秩序需要与学习成绩呈正相关;表现需要与父亲文化、母亲职业呈正相关;省察、求助需要与性别、身高、体重呈负相关;支配、异性、攻击需要与性别、身高、体重呈正相关;谦卑需要与母亲文化、母亲职业、身高呈负相关;变异需要与性别呈显著负相关,与母亲文化、身高呈正相关;持久需要与家庭经济状况呈正相关。内一外倾纬度分值与顺从、秩序、求助、谦卑、扶助、持久需要呈显著负相关,与支配、变异、表现、亲和需要呈显著正相关,神经质纬度分值与成就、秩序、持久呈显著负相关,与顺从、求助、谦卑、攻击需要呈显著正相关。结论 异性、成就、表现、求助及亲和需要是当代大学生的主要心理需要;性别、身高、体重、学习成绩、父母文化、母亲职业、母亲健康状况、家庭经济对大学生心理需求会产生一定的影响。 相似文献
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项贵明 《中华医学教育探索杂志》2011,10(7):870-872
目的探讨检验科实习带教中运用PBL教学法的效果和存在的问题。方法选取医学检验五年制学生为研究对象,采用PBL教学法进行检验科临床实习教学。结果PBL教学法受到大部分学生的好评,教学效果较好,但是对教师和学生的要求比传统方法高,需要在以后的教学实践中进一步完善教学手段。结论PBL教学法提高了学生的综合素质,在检验专业实习带教中值得大力推广。 相似文献
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目的 探讨<临床检验基础>课程教学改革的内容与意义.方法 通过丰富、创新和模块化设计教学内容.改革教学手段和教学方法.建设立体化教材体系和多媒体教学资源库,构建有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学模式,强化师资队伍建设,提高教师教学水平和加强师生沟通等措施,对临床检验基础课程教学进行了改革,并经过6年的教学实践.... 相似文献