针灸教学改革创新探析

创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的根本动力。针灸作为中华民族瑰宝一传统中医的重要组成部分，要跟上科技进步的飞速发展，培养创新人才，深化教学改革、实施创新教育势在必行。创新教育是教育主体通过对受教育者的创新精神、创新意识、创新思维能力的培养，提高受教育者创造能力的教育活动。凡在医学教育的理论教学、临床实践、实验教学及教学管理等各个环节中能够应用已有的知识经验观察和分析医学教育过程中出现的各     

加强普通医学院校本科教学工作 提高教学质量

医学本科教育是高等医学教育的主体和基础 ,是提高整个教育质量的重点。而培养高素质医学人才的关键在于实施创新教育 ,即对受教育者进行深层次的智力开发 ,培养、提高受教育者的创造能力和创新能力。为了适应当前日趋激烈的竞争形势 ,普通高等医学院校的本科教学改革 ,要把培养具有创新意识和创新能力的医学人才确定为最重要的培养目标。这就要求我们在进行新的教学体系改革中 ,必须深入研究如何适应现代医学教育改革发展的需要 ,培养高质量的合格的医学人才。1　 2 1世纪我国对医科人才的需求高等医学教育教学改革的实质问题 ,是解决社会…     

麻醉学教学改革与临床实习带教体会

高等教育是整个社会可持续发展和人类社会进步的重要支柱,是创新人才的培养基地。随着我国医学教育与国际医学教育的逐步接轨,21世纪医学教育的人才培养目标、教育结构与教学质量都面临着新的问题与挑战,尤其是对人才培养模式、教育内容和教学方法都提出了新的标准和更高的要求。     

内科护理学教学与创新教育

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。时代在进步，社会在发展，科学技术突飞猛进，创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的因素，也是当今医学教育的核心。医学教育必须顺应素质教育的大潮，着眼于培养学生的创新教育，护理教育也不例外，实施创新性护理教学是时代的呼唤。     

发挥医学视听教育的优势促进继续医学教育的发展

继续医学教育和医学视听教育(教育技术)虽然是两个不同的医学教育范畴,但随着社会的进步和发展以及信息时代的到来,两者的关系也越来越引起医学教育工作者的重视。继续医学教育是终身教育思想在医学教育中的体现。是继学历教育之后,以新理论、新知识、新技术、新方法为主要教学内容的一种终身性的医学教育。发展继续医学教育是培养合格的医学人才和培养高水平专科人才的需要,也是使广大卫生技     

病原生物学课程教学中创新教育的实践和探索

基础医学是医学教育的重要组成部分,而创新教育已成为现代医学教育的特征。从军校医学教育理念、教学模式、培养目标及能力训练等创新思维和素质培养环节人手,在病原生物学教学中,对调动学生的学习积极性和主动性、培养学生的创新思维和能力进行探讨与实践。     

实施创新性教育 提高研究生教学质量

科学技术的生命和源泉在于创新。临床医学研究生的培养是医学教育的最高形式,研究生创新意识和创新能力的培养关系到我国生命科学领域的进步与发展。本文从分析创新性教育重要性入手,探讨了加强医学研究生创新能力培养的途径和方法。     

创新教育是与时俱进的呼唤

党的十六大报告强调，教育在现代化建设中具有先导性全局作用，必须摆在优先发展的战略地位。发展教育必须教育创新，教育创新不但是教育观念的创新，更是以培养创新精神和创新能力为核心的教育尝试。医学创新教育是应对日趋激烈的国际竞争和培养高素质医学人才的需要，是深化教育改革、全面推进素质教育的具体措施，也是走向医学教育创新的必由之路。１创新教育是医学教育发展的当务之急近年来，我国医学教育教学改革虽取得了长足进步，但在传统观念的束缚下，一些问题并未得到根本解决。如，重书本知识传授，轻实践能力培养；重间接知识学…     

医学生创新教育中的学生工作支持体系研究

医学教育的目的是培养具备扎实理论基础和创新能力的医学人才,而创新能力的培养在现代医学教育体系中最受关注,同时也是高校学生工作的重要组成部分.本文通过探讨学生工作支持体系在医学生创新教育中的作用和存在的问题,以了解学生工作支持体系推动医学创新教育的有效途径,为其发展提供新思路.     

重视教学方法改革,探索培养创新医学人才的途径

创新是社会与民族进步的动力与灵魂,能否不断创新是人类在以高新技术为核心的知识经济社会中必须面对的关键问题。高等医学院校担负着培养医学创新人才的重大使命,如何推进与创新人才培养体系相适应的教学方法改革,是各个医学院校下一步改革的重点和难点。积极转变教育教学观念,围绕培养创新医学人才的目标,紧紧抓住教学方法改革的关键环节,实施创新医学教育,不断提高教育教学质量,也是地方医学院校生存和发展的重大研究课题。     

对高等职业医学生实施创新教育的探讨

创新教育就是培养创造力的教育 ,它是指教育主体在吸取传统精华的基础上 ,通过对受教育者的创新意识、创新思维和创新能力的培养、挖掘、训练强化 ,提高受教育者创造能力的教育活动〔1〕。近年来 ,各国纷纷以此作为教育的基本目标和根本目的 ,创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。近几年来我国为了适应医学模式的转变 ,满足广大群众对医疗卫生服务的需求 ,开设了以培养技术型应用人才而设置的医学高等职业教育 ,它在调整我国医疗教育结构中起到重要作用 ,由于办学时间短 ,没有现成的模式可循 ,许多问题有待研究解决。如何办好高等职业医学教育 ,培养一批富有进取意识、具有竞争力的创新型高等职业医学生 ,将又成为摆在我们医学教育工作者面前的一个崭新课题。本文从以下几个方面探讨对高职医学生实施创新教育的有效途径。1　优化教学内容教学内容是否科学合理 ,对学生创新素质的发展具有重要的影响作用。教育具有开发创新精神和窒息创新精神这种双重的力量。如果我们没有科学合理的教学内容 ,教学内容明显滞后 ,脱离实际 ,造成学生的学习负担不断增加 ,学习难度不断加大 ,但在解决实际问题时又束手无策 ,可能使学生仅有的一点创新智慧火花也在书海的挣...     

试论新世纪医学创新性人才的培养

21世纪是人类更多地依靠知识和技术创新及可持续发展的世纪，知识和技术创新成为国家和民族生存发展和竞争力的基础。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的原动力在于教育，决定民族未来的是教育。中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。高等医学教育担负着加快知识创新和医学人才培养的重大历史责任，培养医学生的创新意识与能力是高等医学教育迎接新世纪挑战的必然选择。面对新的发展要求，高等医学院校应转变教育观念，改革医学人才培养模式，提高医学大学生的创新能力。     

在医学创新人才培养中引入博雅教育

培养具有创新意识、创新精神和创新能力的医学创新人才是人民赋予高等医学教育的历史使命。本文就如何在高等医学教育中引入崇尚人文精神的"博雅教育",培养具有宽厚的基础知识、较强的自主学习能力、创造性地解决问题的能力、坚强的意志和高尚的品质的医学创新人才进行了探讨。     

树立创造性教育观念 培养学生创造性思维能力

目前，高校教育体制的改革正经历着从精英型向普及化教育的转型，培养21世纪多种类型、多种层次、多种规格的创造性人才，已成为高等教育的发展方向。教育要培养创造性人才，在国内外的理论和学术界早已取得共识，创造性教育是培养创造型人才的教育，是以充分发展学生的创造能力为核心的教育，是将创造学的研究成果通过教育途径，较系统地传授给受教育者。创造性教育的主旨是要启发、诱导和强化教育者的创新意识，开拓受教育者的智力存储与思维潜能，培养受教育者的实践能力和文化素质，而且善于在实践中将这些素质高度综合地加以升华和应用，转化为生气勃勃的创造精神与进取精神，进而转化为经济驱动力和社会生产力。     

医学文化优化重组与医学教育内容创新

教育是文化的传承,医学教育是医学文化的传承,医学创新教育是对医学文化的创新传承.医学创新教育所必然涉及的观念创新、体制创新、内容创新、手段创新等诸多方面都可归之于医学文化的创新.当前,创新教育是最富时代气息的社会潮流,医学教育要培养医学创新人才也已成为历史发展的必然趋势.医学创新教育的重要突破口之一是医学教育内容创新.医学教育内容创新是医学创新教育的主要方面,是医学教育适应时代发展的必然要求.自20世纪80年代以来,我国的医学教育有了突飞猛进的发展,取得了令世人瞩目的辉煌成就.     

在医学基础类课程实验教学中培养医学生的创新素质

“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是教学活动的核心，创新精神和实践能力的培养，是高等医学院校实施素质教育的重点。在培养学生创新意识方面，实验教学有着独到的优势。它既依附于学科理论教学，又具有相对独立性，有力地体现了学生参与、师生互动、加强实践、促进思维的现代教育理念，是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段。因此，实验教学中的创新素质培养是医学教育中不可忽视的重要内容。     

儿科毕业实习带教方式改革的尝试

随着全面推进素质教育和高等医学教育一系列改革计划的实施，对医学生的培养和教育越来越注重基础理论、基本知识、基本技能的培养，促进了医学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面的发展，使医学教育质量稳步提高。医学是一门实践性很强的学科，医学教学中要加强实践教学环节，强化基本技能训练，提高分析问题和解决问题的能力；此外，医学     

在生物化学实验教学中培养医学生的创新素质

“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是教学活动的核心，创新精神和实践能力的培养，是高等医学院校实施素质教育的重点^[1]。在培养学生创新意识方面，实验教学有着独到的优势。它既依附于学科理论教学，又具有相对独立性，有力地体现了学生参与、师生互动、加强实践、促进思维的现代教育理念，是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段。因此，实验教学中的创新素质培养是医学教育中不可忽视的重要内容。     

医学院校在教学中加强成教学生人文素质教育的探讨

成人医学教育作为我国教育体系中的一部分，是促进我国社会进步、提高国民素质、促进经济发展的必不可少的教育形式，担负着国民成年后因社会生活与工作需要接受再教育和继续教育的任务。虽然在成人教育中“应试教育”的倾向不很明显，但在教育思想和教育模式上同样存在着“应试教育”的烙印。在对成人进行教育的过程中，不应单纯追求脱盲率、合格率、毕业率和达标率，而应从人文素质教育的指导思想出发，着重从培养能力和创新思想入手，加强对成人思想、心理及人文素质的再培养，使成人医学教育在培养现代化人才上起到更加重要的作用。本文从人文课程的设置、教学过程中如何渗透人文素质教育进行了探讨。     

试论现代医学的哲学基础及其对课程改革的指导意义

医学是研究人类生命现象,以及疾病发生、发展和防治规律的科学,而医学教育则是根据一定的目标,对受教育者知识、技能和态度的传授,它是起源于医学实践的社会现象。现代医学教育的形成经历了漫长的道路,在它的发展过程中,不仅受一定社会的生产力和生产关系的制约,同时也同自然科学和社会科学的发展有着密切的联系。因此,随着社会的进步和科学技术的发展,医学教育不仅在形式上,而且在内容上和方法上也发生不断的变化。任何一种教育制度,在其建立和发展过