《免疫学与病原生物学》混合式教学模式的探索

《免疫学与病原生物学》主要是研究人体免疫学和病原生物学的一门学科,是中医学及相关专业的专业基础课程。该课程中免疫学部分知识比较抽象、难理解,病原生物学部分知识点多、杂乱分散,学生要全面、牢固掌握有一定困难。本项目探索建立《免疫学与病原生物学》课程线上线下混合式教学模式,将信息技术深度融入教学工作,立足于线下教学,充分利用线上教学资源和技术,同时发挥线上和线下教学优势,可满足不同层次学生的专业学习需求,又可发挥教师的教学引导和监督作用,提升课程教学效果,提高学生专业水平。该混合式教学模式的探索与实践可为课程建设和中医学等专业人才培养提供参考。     

基于卓越医生培养模式的病原生物学课程教学优化实践

目的：探索教学资源整合及优化在病原生物学课程改革中的效果。方法以传统病原生物学课程教学方法为基础,在医学卓越班中采取病原生物学课程内容整合与优化、网络教学建设等一系列改革措施。结果改革后的病原生物学课程教学受到学生的好评。结论病原生物学课程教学优化实践不仅有效增强学生课堂学习的主动性,并提高了学生自主学习能力和创新发展能力。     

高职高专病原生物学与免疫学教学改革

病原生物学和免疫学是一门医学基础课程,是高职高专临床医学专业的必修课程。针对病原生物学与免疫学中理论课教学中的教学内容和教学方法进行了一些改革探索,为教学改革提供一些经验。     

中医院校《病原生物学与基础免疫学》教学应用RISE模式的体会

“以文献为导向的自我学习”(reference-induced selfeducation,RISE)教学模式源自“以问题为基础的学习”(problem-based learning,PBL)教学模式,它是将现代文献阅读引入到课堂教学,并与病案讨论等方法相结合的一种以提高学生自主学习新知识能力为目的的新型PBL教学模式[1].在以往的《病原生物学与基础免疫学》教学过程中,我们曾引入PBL教学模式和临床病案讨论法.尽管在一定程度上改善了教师“满堂灌式”教学的负面效果、拉近了基础课程与临床课程的距离、提高了学生的自主性与积极性,但是我们在现实中也发现了一些问题,如中医院校的医学生由于现代医学知识的基础比较薄弱,导致了对某些知识点的理解有一定难度,从而不能完整地把握基础课程的整体脉络.因此,我们希望在原有的工作基础上,继续以《病原生物学与基础免疫学》教学作为研究平台,尝试在对外中医学、临床医学和口腔医学专业本科生教学中应用RISE教学模式,进一步探讨现代科学文献与《病原生物学与基础免疫学》教学相结合的有效途径,使中医院校的学生能更好地系统学习《病原生物学与基础免疫学》知识,并建立提高切实有效的教学新手段.     

中等卫生学校病原生物与免疫学基础教学探索

病原生物与免疫学基础是中等卫生学校学生重要的医学基础课程.本文针对中等卫生学校病原生物与免疫学基础课程学时少、学生基础差的特点,结合我国现阶段职业教育的办学方针,在教学观念、教学内容及教学方法上进行了新的调整与尝试,取得了较好的教学效果.     

中等卫生学校病原生物与免疫学基础教学探索

病原生物与免疫学基础是中等卫生学校学生重要的医学基础课程.本文针对中等卫生学校病原生物与免疫学基础课程学时少、学生基础差的特点,结合我国现阶段职业教育的办学方针,在教学观念、教学内容及教学方法上进行了新的调整与尝试,取得了较好的教学效果.     

《免疫学基础与病原生物学》多媒体教学的实践与思考

《免疫学基础与病原生物学》是一门医学专业基础课程，因其内容庞杂，部分内容又抽象难懂，传统的教学方法和教学手段尚不能完全满足其教学需求。为此，笔者自2000年下学期开始制作并运用多媒体课件进行本课程教学。兹就多媒体教学实践中的体会进行分析讨论。     

病原生物学与免疫学课程教学改革探索

病原生物学和免疫学是一门医学基础课程,是医学专业学生学好专业课程的前提。本研究对课前准备以及理论课教学中的教学内容和教学方法进行了一些改革探索,为教学改革提供一些经验。     

VFP数据库教学方法初探

目前在高校非计算机专业的VFP数据库课程教学中,主要采用"教师讲,学生听"的传统的教学方法。这是造成学生被动学习,积极性不高,综合应用能力差等诸多问题的根本原因。本文结合笔者在教学中应用任务驱动教学和网络课堂辅助教学的方法,对该课程教学方法提出一些建议,希望对改变其教学现状有所帮助。     

《病原生物学与免疫学基础》课程“教、学、做一体化”探索

农村医学职业教育的目标是培养"技能型"人才,即能分析、处理临床实际问题的人才。《病原生物学与免疫学基础》是农村医学专业的基础课程,其内容繁多,尤其是免疫学基础内容抽象、深奥难懂。在教学中尝试运用"教、学、做一体化"教学,注重学生操作技能的训练和分析、解决问题能力的培养,探索《病原生物学与免疫学基础》理论与实践的有机联系,提高农村医学专业学生的综合素质。     

提升病原生物学理论课教学质量的探索与尝试

课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立"以学生发展为本"的思想,充分发挥课堂的主渠道作用,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率,提高学生综合素质和能力。病原生物学是医学基础课程,包括医学微生物学和人体寄生虫学两门课。在十余年教学实践中,为了提升病原生物学理论授课教学质量,我们做了一些探索与尝试,现将体会总结如下,与广大同仁进行交流探讨、互励共勉。     

《免疫学基础》课程教学体会

《免疫学基础》是一门医学基础课程，是医学各门后继课程的基础，其理论性强、内涵丰富，内容抽象，不易理解和记忆。如何使学生能听得懂、学得会、记得牢，是值得不断探索的课题。笔者一直担任我校中专部《病原生物学与免疫学基础》的教学工作，通过近几年对中专生的教学实践，得到一些体会，现报道如下。     

细菌学各论教学法探讨

在免疫学基础与病原生物学的教学中,细菌学各论的内容比较繁杂,且单调枯燥,重复易混,学生学习兴趣不大,教学效果欠佳。为了提高教学效果,必须改进这段课程的教学方法。根据新大纲的要求及本篇教学内容和特点,笔者在教学方法上作了如下的探讨,意在抛砖引玉。1　用归纳法巧记各菌的特性。细菌学各论是以细菌学总论为基础的,在讲授各论时,适时联系总论的有关知识,有助于学生理解和掌握。11　按细菌的生物学性状(形态、染色及结构)进行归纳。通过“表解归纳”大致理顺主要病原菌的生物学特性,便于学生记忆。如可将革兰氏染色鉴别细菌归纳为两句…     

病原生物学与免疫学基础教学方法改革效果分析

病原生物学与免疫学基础是一门以研究病原生物和机体免疫功能为核心内容的学科,是联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科。由于教材内容繁杂,课时逐年减少,尽管教师投入大量精力,教学效果仍不理想,一些难以理解和记忆的理论知识成为学生学习的难点。为提高病原生物学与免疫学基础教学效果,笔者采用以问题为中心教学法与多媒体教学相结合的教学模式,即结合式教学法,并对该教学法实际运用效果进行了对比研究。     

浅谈如何做一名合格的病原生物学实验教学技术人员

病原生物学是一门重要的基础医学课程。病原生物学实验不但可以使学生加深对理论知识的理解与记忆,学习掌握有关的基本实验操作技能,更能培养学生实事求是的科学态度、独立分析问题和解决问题的能力。从事病原生物学实验教学工作的实验技术人员,应具备较高的综合素质、较好的专业知识水平和过硬的技术技能,才能为顺利完成实验教学任务做好保障工作。     

探索多种教学方法提高病原生物学教学效果

病原生物学是医学基础课程,是连接临床学科的桥梁,包括微生物学和寄生虫学两部分,其教学内容多,课时相对少,知识点条理性、逻辑性不强。每一种教学方法都有它的局限性,教师要想在有限的教学时间内提高教学效果,就应根据不同的教学内容选择合适的教学方法,提高学生的综合能力,这样才能收到较好的教学效果。     

科学史融入病原生物学教学的实施体会

病原生物学是一门有悠久历史的经典学科,是医学生必须掌握的一门基础课程.同时病原生物学内容涉及面广、病原生物种类多,学生在学习过程中容易陷入死记硬背的学习模式中.在教学中合理引入病原生物学科学史,可以增加课堂的趣味性,让抽象的知识生动化,有效提高学生学习兴趣,同时能够提高学生多方面的综合素养,如增强科学思维能力,提升人文...     

优化病原生物学教学方法的探讨

病原生物学是一门重要的基础医学学科,也是连接基础与临床的桥梁学科.文章在探讨优化病原生物学教学方面提出一些方法,包括在绪论和总论教学中激发学生学习热情、以问题为中心的教学法启发学生思维等.这些方法的应用可以激发学生学习兴趣,提高学生在教学中的主动参与度,进而提升教学质量.     

浅谈免疫学基础与病原生物学教学改革

免疫学基础与病原生物学是一门重要的基础课程，由免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学三大部分构成。其内容庞杂繁多，理论生涩枯燥．难以理解和记忆。要想在短短的几十个学时内让学生掌握这些知识，关键是改革教学内容和方法，培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效率。这里就教学实践中的一些体会谈几点看法。     

高职药学专业病原生物学与免疫学实验教学的改革与探讨

病原生物学与免疫学是药学专业的一门专业基础课,实验课教学是药学专业病原生物学与免疫学教学过程中的重要环节,在培养学生学习能力、实践能力和创新能力中发挥着关键作用,因此如何在实验教学中提高学生动手能力的同时,培养其创新能力和综合分析能力显得尤为重要.笔者从教学方法与手段、实验内容的选取与设计、实验考核这几个方面探讨对药学专业病原生物学与免疫学实验教学的改革.