提高人体寄生虫学教学质量的探讨

本文就如何提高人体寄生虫学教学质量,从提高教师素质、应用多媒体课件、合理使用双语教学、开展活体实验教学、开展病例讨论、开展第二课堂活动等方面进行了探讨。     

人体寄生虫学实验课教学改革初探

实验课是人体寄生虫学教学的重要环节之一,在人体寄生虫学教学中占相当重要的地位,能够培养学生的实际操作能力、理论与文践相结合的能力和解决临床实际问题的能力。本文对该课程实验教学计划和考核制度、实验教学内容与教学方式以及实验教学总结等几个方面进行了初步的改革和探索,旨在激发学生的学习主动性、提高学生综合素质并改善人体寄生虫学的实验教学效果和质量。     

人体寄生虫学实验课教学模式改革探讨

将人体寄生虫学实验课授课方式由传统教师主讲型转变为学生主讲型,镜下学习形式由教师指导督促型转变为学生自主互助型,添加镜下考核阶段和提问阶段;将成绩计分由一元计分制转变为多元计分制,并改变评分标准。教学模式改革后,相对于传统模式,74.74%的学生更喜欢目前新的授课形式,98.85%的学生认为自主学习能力、表达能力等得到提高;课前预习的学生人数增加了95%以上。人体寄生虫学实验课教学模式的改革有利于学生综合能力的提高和不良学习方式的改善。     

人体寄生虫学实验课教学改革初探

实验教学是人体寄生虫学教学环节中的一个重要组成部分,传统的实验教学模式难以适应新世纪科学技术和医学事业的发展。为了更好提高教学质量,通过调整教学内容,改进实验教学方法,利用计算机多媒体、互动多媒体实验教学,改革实验标本考试等措施,提高了教学效果。     

医学寄生虫学实验课教学的现状及改革

医学寄生虫学是一门形态学课程，实验课的目的是在系统学习理论课的基础上，使学生进一步加深对理论课的理解，验证理论，同时培养学生观察、思考、分析问题的能力。对提高人才素质和教学质量具有重要意义。实验课同时也是教学中的一个重要环节，作者在实验课带教中有以下的体会及思索：     

医学寄生虫学实验教学改革与实践

为适应当前高校以人为本,融知识传授、能力培养和素质教育为一体的实验教学新理念,以培养高素质应用型人才为目标,分析当前医学寄生虫学实验教学的现状,探索与总结本医学寄生虫学教研室在实验教学改革中的新举措。     

人体寄生虫学实验教学标本资源建设

实验教学是整个教学不可分割的重要组成部分。人体寄生虫学是一门直观性很强的形态学科,标本又是实验教学的支柱,因此加强教学标本及其资源的建设,对提高实验教学质量,促进教学发展起着重要的作用。     

在人体寄生虫学实验教学改革中培养学生创新能力

实验课在人体寄生虫学教学中非常重要,是理论与实践研究的技术基础。能够培养学生解决临床实际问题的能力及理论与实践相结合的能力。改革实验教学,调动学生的积极性,培养他们的创造意识和创新能力,使我国目前培养出的医学生在理论上和实验操作技能上都达到符合要求的水平。     

人体寄生虫学创新型实验教学体系的构建与实践

本文探讨和总结了人体寄生虫学创新型实验教学体系的构建与实践。根据对教师“教”与学生“学”中存在问题的分析,提出了“一个中心,两个重点,三个转变”的创新型实验教学体系的构建思路。通过教学内容多层次,教学方法多元化,教学模式多样化,教学方式相结合,实验教学考核改革等措施,改革和创新了实验教学体系。使实验教学成为有利于促进学生学习及创新能力培养的教学形式。     

电子作业在提升人体寄生虫学实验课教学效果中的作用

目的 探讨手机拍照提交电子作业的形式是否能提升临床医学专业本科生人体寄生虫学实验课的教学效果。 方法 将安徽医科大学 2015 级国际班临床医学专业学生分为 3 组,在人体寄生虫学实验课程中分别提交纸质作业、电子作业以及纸质和电子作业。 以观测 25 个寄生虫标本为期末考试,分析三组学生的成绩。 结果提交纸质作业组、提交电子作业组以及提交纸质和电子作业组 3 组学生的成绩分别为(83. 07±5. 09)分、(82. 55±4. 52)分和(85. 66±4. 48)分,组间差异有统计学意义( F= 3. 83,P<0. 05)。 三组学生的显微镜下观测成绩分别为(58. 33±5. 91)分、(57. 69±5. 27)分和(60. 69±5. 09)分,组间差异有统计学意义( F= 2. 62,P<0. 05);三组学生的原虫样本观测成绩分别为(33. 25±2. 98)分、(33. 60±2. 85)分和(35. 29±2. 17)分,组间差异有统计学意义( F= 5. 06,P<0. 05)。 结论 在人体寄生虫学实验课中同时提交纸质和电子作业可以提高学生实验课成绩,尤其是需要显微镜下观测的标本的答题准确率。     

人体寄生虫学实验教学存在的问题与对策

本文介绍了几种教学方法在人体寄生虫学实验教学中的应用,同时探讨传统教学模式和方法的不足及需要完善之处。     

《寄生虫检验》课程教学实践与探索

《寄生虫检验》是医学检验专业的主干课程,这些年我们不断进行理论教学和实验教学改革,调整教学内容、优化教学方法、改革考试方式,重视对学生实践技能的培养,取得了较好的教学效果。     

提高高校《动物寄生虫病学》教学效果的探讨与实践

《动物寄生虫病学》是动物医学专业的主干课程,为了适应教育教学的发展变化,不断进行理论教学和实验教学改革。包括灵活运用教学模式,调整教学内容,重视对学生实践技能的培养,并取得了较好的教学效果。     

《动物寄生虫病学》实践教学探索与实践

实践教学在《动物寄生虫病学》教学中发挥着举足轻重的作用。为了培养学生学习兴趣并提高教学质量,本文结合多年教学经验,对《动物寄生虫病学》实践教学改革进行了探索。本文主要阐述了实验教材内容的更新、实验教学方法改革及实验考试方式的改革等内容。     

互动式教学在人体寄生虫学实验教学中的应用

将互动式教学应用于寄生虫学实验教学,强化教学过程中学生的参与,注重师生之间及学生之间的互动交流,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习动力,使其变被动学习为主动学习,明显提高了教学质量。     

CAI在《医学寄生虫学》教学中的应用

从制作生活史Flash动画、应用多种影音资料、广泛搜集素材等多方面着手,开发突出云南寄生虫病流行特点的寄生虫学CAI课件。CAI应用于《医学寄生虫学》教学,教学效果显著,深受学生欢迎。同时CAI的应用在计算机水平等多方面对教师提出了更高的要求。     

双语教学在人体寄生虫学中的初步实践

双语教学是目前高等学校本科教学质量工程建设项目之一,也是课程建设的重要内容。本文针对目前双语教学中存在的问题,系统设计了人体寄生虫学双语教学实施方案并进行了教学实践,通过课后调查量表的分析研究,认为随机分班双语教学不能因材施教,影响教学效果,提出了分级选课开展双语教学的设想。