急诊带教体会

急诊科是医院诊治、抢救急、危、重病人的重要科室,护生在急诊科锻炼是护生实习的重要环节之一。怎样使护生把所学的理论和知识与临床急救护理相结合,培养出具有急救技能的护理人才,为此我们在结合急诊科工作特点,尽快帮助护生适应工作的同时,采取培养护生急救思维能力和加强医疗安全教育,使她们顺利地完成实习计划。     

在临床带教中如何提高护生的急救技能

急诊科是一个综合性科室,工作环境、性质较为独特。急诊护理具有工作随机性大,时间性强;护理工作要求高,技术复杂;与各学科之间协作性强;社会性强,影响面广等特点[1]。护生进入急诊科实习,面对急救护理任务,常常会感到紧张、慌乱、不知所措。为了提高实习护生的急救技能,在总结以往带教经验的基础上,现将带教体会介绍如下。1急救心理培养护生面对急救护理任务,首先会在心理上产生紧张、慌乱的情绪,从而影响护理技能的正常发挥。带教老师应及时给予指导,帮助其克服心理障碍,树立急救意识。1·1环境介绍详细讲解科室布局、护理器械、抢救设备…     

急诊科实习护生的能力培养

结合急诊科工作特点,提出在临床教学中应着手培养护生急救适应能力、病情观察能力、应急配合能力及综合能力,从而使护生巩固理论知识、掌握专业技能,为从事护理急救工作打下良好坚实的基础。     

急诊科护生的管理及带教心得

针对急诊科工作的特点,采用科学的引导施教,培养并强化护生的职业道德、沟通技巧、护理技能等,把观察病情、分析解决临床问题的能力作为实习教育中的重点内容,指导护生进一步提高急救技能,从而为将来从事临床护理工作打下良好基础。     

探讨急诊科护生的带教

急诊科担负着院内及院外急救工作,具有专业性强任务重的特点,所以急诊科护生的带教成为重点的难点。刚进人急诊科的护生,虽在课堂或课本上学习过有关急诊病人的急救与护理等方面的理论知识,但因未曾接受急诊临床的实习锻炼,而缺乏急诊护理必须具备的基本操作技能,故经常是面对急诊老师忙碌的身影而感到心有余而力不足,欲帮忙而无从下手。那么如何保证护生的实习质量成为我们共同关注的话题。     

院前急救护生带教体会

院前急救是急诊科的重要组成部分,也是我院护生急诊科实习的其中一项内容。笔者在长期工作中结合院前急救自身的特点摸索出一套正确合理科学的带教方法,使自己在出色完成急救任务的同时又能够进行了有效带教,使护生的急救知识和技能得到提高。     

不同阶段实习护生的带教实践与体会

目的:探讨急诊科不同阶段实习护生的带教方法与效果。方法:按照实习时间将护理带教实习分成三个不同阶段。采取考核和调查问卷的形式对护生实习情况进行测评。测评内容包括护生的临床能力、安全细节管理、沟通能力和心理需求。结果:第二阶段与第一阶段相比,实习护生的各方面能力得到了初步提高;第三阶段与第二阶段相比,实习护生的各方面水平得到了显著提高。随着实习的进行,护生临床护理能力和安全细节管理能力合格人数显著提高,不合格人数显著降低。患者对护生沟通能力的满意度不断提高。护生的护理操作技能得到了很大提高,紧张感逐渐降低,越来越热爱急诊科护理工作。结论:护理带教使实习护生在临床能力、安全细节管理、沟通能力等方面得到了显著提高,能够更好适应在急诊室的护理工作。     

急诊科护生培训中情景模拟护理教学的应用

目的观察情景模拟护理教学法在急诊科培训中的应用价值。方法选取收治的80例急诊科实习护生;将40例采用常规教学法的实习护生作为对照组;将40例采用情景模拟护理教学法的实习护生作为研究组;分析研究组与对照组实习护生的考核成绩;同时调查2组护生对于护理工作的满意情况。结果教学后,研究组护生在理论考核成绩与实践技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);且在2组护生对于教学方法的调查中显示,研究组护生对于教学方法的满意程度显著高于对照组(P<0.05)。结论在针对急诊科实习护生进行培训的过程中,采用情景模拟护理教学法能够有效改善教学的质量,提高护生的学习兴趣,值得推广。     

如何提高急诊科临床护理教学质量

护理临床教学是医学护理教育的重要组成部分.临床实习是为学生提供一个把基础知识与有关诊断、治疗、护理患者的技能相结合,帮助学生获得提高护理质量的行为活动过程,是课堂的深化,是学生由学校走向社会的重要过渡阶段.我院急诊科承担着医院急救工作及门诊患者的治疗工作,病种杂,工作量大,护士人员少,又是护生临床实习的必经科室.现将笔者在急诊科从事多年临床护理教学经验总结如下.     

急诊科临床护生实习带教体会

急诊科是医院内跨学科、综合性很强的临床科室，其急重症患者最集中，病种最多且病情变化最快，属于医院的前沿阵地，同时也是护生实习过程中必须要轮转的重要科室之一，是培养护生实际工作能力的重要场所^[1]。由于急诊科实习人数多，因此实习时间较短，一般只有2周。     

谈手术室临床带教的体会

临床实习是培养护生护理实践能力的重要环节。而手术室的护理工作有一定的特殊性,专业性较强,如何使护生在较短时间内掌握。通过对护生进行按计划带教,对手术室专业性技术进行学习。对带教老师专业水平的不断提高和自身素质培养,使护生尽快适应新环境,培养无菌观念,掌握手术室护理技术。对每批护生进行操作与理论的考核和护生对带教老师的评价,使其完成实习要求。认为如何将护生培养成“实用型”人才合格的护士,带教老师的自身素质与专业水平、选择好的学习和周工作方法是非常重要的。     

手术室护生的带教体会

护生的临床实习 ,是理论与实践具体、有机地结合阶段 ,不仅是在校教育的深化与提高 ,而且将为今后的护理工作奠定坚实的基础。手术室护理工作的实习是该阶段实习的重点亦是难点。为使护生在临床实习中更好地做到学以致用、理论与实践相结合 ,按照护士大纲教学目标管理的要求。我科在临床实习教学中对实习护生施行手术室实习目标管理 ,培养护生独立工作能力的带教方法 ,取得了显著的效果。现将体会介绍如下。1　帮助护生熟悉环境制定手术室实习目标护生进入一个新的环境后 ,通常会有一种陌生感和紧张感 ,因此熟悉环境是帮助护生消除陌生感和…     

多元化教学法在急诊护生临床教学中的应用

目的：探讨多元化教学法用于急诊护生临床教学中的效果。方法：采用多元化教学法在急诊科进行护理教学,出科前向实习护生发放调查表,了解其对多元化教学法的看法,从而改善急诊护生临床教学。结果：多元化教学法在急诊护生临床教学中实施较成功,护生对此教学法能接受,评价较高。结论：多元化教学法提高了急诊护生的学习兴趣和综合能力,便于护生理解和记忆急救相关理论知识。     

谈手术室临床带教的体会

临床实习是培养护生护理实践能力的重要环节.而手术室的护理工作有一定的特殊性,专业性较强,如何使护生在较短时间内掌握.通过对护生进行按计划带教,对手术室专业性技术进行学习.对带教老师专业水平的不断提高和自身素质培养,使护生尽快适应新环境,培养无菌观念,掌握手术室护理技术.对每批护生进行操作与理论的考核和护生对带教老师的评价,使其完成实习要求.认为如何将护生培养成"实用型"人才合格的护士,带教老师的自身素质与专业水平、选择好的学习和周工作方法是非常重要的.     

浅谈护理教育中护生法律意识的培养

通过对护生法律知识的培养,加强护生的法律意识,减少护理差错及护患纠纷,提高护理质量。在护生进入临床实习前有计划地学习相关法律知识,明确法律责任,做好岗前培训。在实习中通过严格掌握医院规章制度,加强职业道德责任感,加强护生与病人的沟通能力,熟练掌握护理基本技术及急救技术,规范护理文件的书写等措施,进一步强化护生法律意识教育。     

对急诊科实习护士的带教体会

急诊护理学是是一门综合性、实践性很强的新学科。因急诊科的护理随机性大,时间性强,急重患者多,变化快,抢救仪器复杂,新技术操作较多,对护士综合素质的要求也更高。护生的实习是急诊科临床护理教学的重要环节,是培养护生实际工作能力的重要过程。经过多年的临床带教实践,总结出一套行之有效、切合实际的带教方法。     

护生急救应急能力的培养

本文通过对急诊工作特点的分析，提出在临床教学中如何突出“急”字，让护生理解急诊的意义，掌握急救知识和技能，能独立应对并妥善处理各种急危重患者，以达到培养护生急救应急能力的实习目标。     

浅谈临床护理带教的几点体会

加强护生护理实际工作能力的培养 ,在护理教学中占重要位置。众所周知 ,临床实习是理论与实际相结合的重要途径 ,是学校教育的深化和延续。通过临床实习 ,使护生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等 ,使之逐步具有独立工作的能力。通过几年的教学实践 ,笔者体会到 ,护生能否达到预期的学习计划与临床带教工作有着密切的关系 ,现将几点体会介绍如下。1　言传身教 ,注重自身素质培养要带好护生 ,带教老师首先要具备高尚的医德 ,高度的责任心和献身精神 ,同时还要具备敏捷的思维能力 ,丰富的专业理论知识 ,娴熟的护…     

浅谈护生临床实习带教存在问题与对策

临床实习是理论与实际相结合的重要途径，是学校教育的深化和延续，是护生由课堂学习过渡到临床工作的转折阶段。通过临床实习，使护生初步了解病房护理工作特点，护理工作的具体内容及各项护理操作程序，使之逐步具有独立从事护理工作的能力。因此，作为带教老师，必须严肃对待，认真作好带教工作，培养优秀护理人员。同时带教质量的高低，也直接影响学生以后的工作能力和工作态度，影响着今后护理队伍的素质。     

以问题为基础的教学在急诊护理教学中的应用研究

目的探讨以问题为基础的教学(PBL)在急诊护理教学中的应用效果。方法在急诊科的护理教学中采用了PBL教学法,采用自行设计的调查表对在本院实习的不同时期的护生进行PBL应用效果的调查。结果护生对各项教学效果评价均较好,尤其在实习的中后期应用PBL教学法对提高学习的兴趣、锻炼分析问题、解决问题的能力有显著性差异。结论PBL通过培养护生评判性思维能力,使护生在不断创新研究中达到自我发展。特别在实习的中后期处于相对的疲乏期,应用PBL教学法能起到激励作用,提高教学效果。