儿科低年资护士用药知识掌握情况及对策

通过对1995－2001年32名儿科低年资护士的考核，发现儿科低年资护士药理知识掌握程度较低，对临床以商品名使用的药物归类不清楚，计算方法及实际操作不够熟练。为提高儿科低年资护士用药知识，采取提高思想认识，提高安全用药意识，正确掌握计算方法和正规操作方法，坚持不断学习等措施，取得了较满意的效果。     

急诊科低年资护士工作中存在的问题及对策

急诊科是抢救急、危、重症患者的重要场所,具有突发性、多变性、复杂性等特点。急诊护士是抢救工作的纽带和骨干,因此,急诊护士必须具备全面的护理理论知识和急救技能,在抢救环节上必须做到及时、准确、迅速、有效。目前,临床上低年资护士即工作5年以下的护士较多,其理论知识缺乏,抢救     

情景模拟训练在低年资护士急救技能培训中的应用

[目的]探讨情景模拟训练在低年资护士急救技能培训中的应用效果。[方法]对照组采用传统方法进行急救技能培训,实验组采用情景模拟训练急救技能培训。培训结束后参加由科室组织的急救操作技能及理论考试,由科室护士长和总带教进行评分,科室护士长在各护士培训结束后对病人满意度进行测评。[结果]急救操作技能和理论考核,实验组均优于对照组(P0.01),病人对两组护士满意度比较,实验组大于对照组(P0.05)。[结论]应用情景模拟训练进行急救技能培训有利于提高低年资护士应急能力,激发学习需求,提高沟通能力。     

低年资护士夜间护理工作缺陷及管理对策

广大低年资护士已成为当今医院护理队伍中的一支主力军，但由于临床经验欠缺、心理素质较差等，导致她们在夜间独立值班时，总是存在着这样那样的失误，引起护患纠纷的发生。本文对低年资护士夜间值班存在的问题，进行分析总结，并提出相关管理对策。     

医护团队急救演练在急诊科低年资护士急救能力培养中的应用

目的:探讨结合典型案例开展团队急救演练在急诊科低年资护士急救能力培训中的应用效果。方法:对46名毕业5年内的急诊科护士开展结合典型案例的医护联合急救模拟训练,分别于培训前后组织护士急救相关理论知识的书面考核和急救抢救技术考核,以及结合典型个案,通过模拟临床情景评价其临床综合能力。结果:培训后护士的急救相关知识、急救技能和临床综合能力均较培训前明显提高(P均0.05)。结论:结合典型案例开展团队急救模拟演练有助于提高低年资护士的急救能力,尤其在培养解决临床实际问题能力方面有明显优势。     

两种急救知识和技能培训方法对低年资护士的培训效果影响研究

目的：通过分析低年资护士急救知识和技能的掌握情况,比较两种不同方法的培训效果。方法：将2011年7月～2013年9月我院255名低年资护士随机分成对照组与观察组,由我院6位专业的BLS/ACLS导师对她们进行急救知识和急救技能的培训,对照组采用传统培训方法,观察组采用AHA培训方法,比较两组急救知识和急救技能掌握情况。结果：两组培训后急救知识和急救技能掌握情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：低年资护士急救知识和急救技能总体掌握情况不理想,采用AHA的培训方法,能明显提高其掌握水平,值得推广。     

低年资护士护理安全隐患及对策

护理安全是指患者在接受护理过程中,不发生法律、法规允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡,也是指保证患者的身心健康,对不安全因素进行有效地控制[1]。从广义的角度和现代护理管理的发展来看,护理安全     

低年资护士心电监护知识掌握情况调查

目的了解低年资护士心电监护知识掌握情况,以提高其护理能力和治疗、抢救配合的护理质量。方法对60名护龄≤5年的低年资护士进行心电监护相关知识的问卷调查。结果本组88%-98%的低年资护士掌握正常心率范围、正常心电图波形和心电监护仪操作方法;对心率的报警界限设置、常见心律失常、恶性心律失常的识别掌握最差,掌握率仅32%、35%、38%。不同学历低年资护士心电监护知识掌握程度差异无统计学意义（P〉0.05）,不同护龄护士对知识掌握差异有统计学意义（P〈0.01）。结论低年资护士心电监护知识掌握程度不甚理想。应对低年资护士加强培训教育,采取积极的对策和方法提高其心电监护知识掌握程度,以提高护理质量。     

急诊科低年资护士存在的问题及对策

我院将5年以下工龄的护士称为低年资护士，2004年以来越来越多的低年资护士走上了急诊科护理岗位，但急诊科是医院接治急、危、重症病人的重要窗口，面对的人群和病种复杂且专科性强。因此，要培养一支综合素质较高的护理队伍，才能确保急诊科护理质量与护理安全。为此，2004年以来，我院对急诊科低年资护士存在的问题，采取相应的解决对策和方法，取得了较好的效果。现报道如下。     

军队医院临床护理人员对高危药品认知现状的调查

目的了解军队医院临床护理人员对高危药品相关知识的掌握情况,为规范高危药品的管理和提高临床护理用药安全性提供依据。方法采用便利抽样法选取某两所军队三级甲等医院内科及外科260名临床护理人员作为研究对象,采用自行设计的问卷对其进行高危药品相关知识调查。结果临床护士对高危药品相关知识问卷总得分为11～36分,平均(24.54±4.32)分,年龄、护龄、职称及学历不同的护理人员对高危药品知识的掌握情况有差异(均P<0.05)。结论 医院管理者应重视高危药品的管理,系统地向临床护士进行高危药品相关知识的培训。     

护理全日制专本贯通定向培养模式下的急危重症护理床旁教学课程的构建

目的构建具体、可操作的急危重症护理床旁教学课程,以期为护理专业全日制专本贯通定向培养模式下的课程设置提供参考。方法依据泰勒课程设置基本框架,结合急危重症护理学实践要求,在文献回顾和专家小组访谈的基础上初步构建急危重症护理场旁教学课程,采用德尔菲法对23名专家进行2轮问卷咨询。结果 23名专家函询的平均积极系数分别为83.33%和92.00%,权威系数为0.903,专家协调系数0.401(P0.001),确定护理专本贯通定向培养(急危重症方向)床旁教学课程,包括5个一级指标,19个二级指标,57个三级指标。结论形成的急危重症方向护理专本贯通班的床旁教学课程,构建过程科学,结果较为具体实用、可操作,为护理专业专本贯通课程的进一步探索提供借鉴与参考。     

临床护理人员输血相关知识掌握程度的调查与分析

目的 了解临床护理人员对输血相关知识的掌握程度,为规范护理人员输血操作提供依据.方法 采用调查问卷方式对龙泉市人民医院169名临床护理人员进行输血相关知识认知和技能操作的调查.结果 临床护理人员输血相关知识的掌握程度普遍较低,护士对输血相关知识答对率最高的是输血单的核对内容(99.8%),答对率最低的是输血袋的回收制度(10.0%),不同年限护理人员间输血基础知识比较差异有统计学意义(P< 0.01),操作技能间比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 临床护理人员的输血知识和技能掌握欠扎实,对规范输血的重要性认识不足,需要进一步加强学习,更新知识,规范各项输血操作,以提高临床输血安全性.     

护理人员离职的原因及对策分析

目的分析护理人员离职的原因,探讨改进护理人力资源管理的对策。方法通过电话回访离职护士的形式,归纳总结护理人员离职的原因。结果护理工作的高负荷、工作压力大、护理＂职业高原＂因素、福利待遇低及护理差错风险等因素是护士离职的主要原因,护士离职还与其年龄、学历、职称及工龄有关。结论合理安排护理人力资源,加强护理风险管理,提高护理人员整体素质,增加发展机会,提高护士待遇,是减少护理人员离职的重要措施。     

情景演练在老年病科低年资护士主动护理培训中的应用

目的 探讨情景演练在培养低年资护士主动护理中的应用方法及效果.方法 2013年2-7月,选择南京军区福州总医院干部病房一科工作年限＜3年的低年资护士16名为研究对象,设计情景脚本,采用问题引导法、模拟病例法等对其进行情景演练的培训,比较培训前后老年患者对低年资护士主动护理的评价.结果 培训后,老年患者对低年资护士主动意识、主动服务、主动沟通等的评价均高于培训前,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论 情景演练有利于培养老年病科低年资护士主动护理的意识及能力,值得推广应用.     

护理专科生临床实习出科考核现状与对策

目的 了解护理专科生临床实习出科考核的现状,为规范实习生出科考核提供依据.方法 以《实习手册》为基础,自行编制“专科护生实习出科考核评价相关问题”的调查问卷,于2010年3-4月对在6所三级甲等医院实习的180名护理专科生进行调查.结果 护理专科生的内、外、妇、儿出科考核多数没有实施整体护理综合考核;内科出科考核的具体内容以病史采集和体检、基础护理操作、专科护理操作为主,但存在内容欠规范、标准欠统一的问题;出科考核过程中监管体系也不够完善.结论 有必要从考核内容、考核标准及监管体系方面不断完善护理专科生的出科考核系统,全面考核学生的知识、能力与素质,使之更加客观地反映学生的临床实践综合能力,促进教学相长.     

川崎病患儿的用药护理

目的对川崎病患儿用药护理工作进行总结。方法对2009年9月至2012年6月收治的57例川崎病患儿的病例资料进行分析,总结用药护理方法。结果川崎病治疗的主要用药有阿司匹林、人免疫球蛋白、头孢类抗生素和糖皮质激素,不良反应主要有皮疹及胃肠道功能紊乱。57例患儿中,治愈6例,好转50例,未愈要求离院1例。结论专业的用药护理对促进川崎病患儿恢复健康及防止病情复发至关重要,也是确保护理安全的重要环节。     

护理人员对临床异常事件报告的态度及其影响因素

目的了解护理人员对临床异常事件报告的态度及其影响因素。方法采用自行设计的护理人员对临床异常事件报告态度调查问卷对上海市4所三级甲等医院和3所二级甲等医院共411名护理人员进行问卷调查。结果护理人员对临床异常事件报告态度总体评分为（3．23±0．39）分,不同年龄组的护理人员态度得分差异有统计学意义（P〈0．01）,护理人员的教育程度和所在科室对态度得分有影响（P〈0．01或P〈0．05）。结论护理人员对临床异常事件报告的态度呈中等水平,年龄、教育程度及科室的不同对其报告态度有不同程度的影响。医院管理部门应根据医院的具体情况,灵活多样地采取相应措施,引导护理人员端正临床异常事件报告态度,营造良好的医院安全管理氛围。