显微数码互动教学应用于组织学实验中的体会

显微数码互动教学是一种现代化的教学手段,它改变了传统的组织学实验教学模式,可提高学生的学习兴趣,增强教学指导性,实现资源共享,加强师生互动,有利于考试方式的改革,在组织学实验教学中具有重要意义。     

组胚实验网络化对全科医学生的影响

目的评估全科医学生对2种组织学实验教学模式的认知满意度。分析两者的优缺点。方法建立网络数据库,设计调查问卷,发放给193名全科医学生。结果75％学生较认同“案例教学编排得很好”;82％学生较认同“所有图像都附有详实的文字说明”。结论学生支持采用网络化实验教学。然而,目前组织学网络化实验教学可能难以完全取代传统显微镜实验教学。     

虚拟切片在组织学实验教学中的应用

虚拟切片是以多重分辨率格式存储、全组织切片的高倍率数字图像,用特殊的软件可在网页上浏览这些切片,模拟在显微镜下观察传统的组织玻片。虚拟切片作为一种新型医学形态学科实验教学手段,应用于组织学教学和考试,解决了传统形态学实验应用普通显微镜存在的多种问题,实现了资源共享,促进了教学质量和教学效果提高。本文主要对利用虚拟切片进行组织学实验教学中的优势与出现的问题进行探讨,旨在让这一先进的教学手段在形态学实验教学中得到更合理更科学的应用。     

组织学实验教改教学效果的评价

医学基础课的实验教学是教学过程的重要环节 ,它与理论教学密切相关 ,相辅相成。传统的组织学实验教学是老师先利用板书、板图给学生讲实验要求及观察玻片标本的方法 ,然后学生自行观察 ,期间老师巡回解答学生看片过程中出现的疑难问题。由于板图是线条图 ,与镜下图像相比有很大差距 ,因此这种传统的教学方式有很多局限性。本学期我们将录像带播放引入实验课 ,探讨其在组织学实验教学中与传统实验教学的效果比较。1　对象与方法1 .1　把 99级专科学生分为两个组 :高护班、临专 2班、3班、5班、7班共 2 0 8人为实验组 ;临专 1班、4班、6班、8…     

浅谈组织学教学的体会

组织学是基础医学的一个重要的组成部分。本文就教学过程中如何激发学生的学习兴趣、培养和提高学生的能力 ,从课前准备、课堂讲授、实验教学三个环节进行了尝试。通过教学内容和教学方法的改革 ,取得了明显的效果 ,保证了教学质量     

浅谈电视生物显微镜在组织学实验教学中的应用

解剖及组织胚胎学是一门重要的医学基础课,其组织学主要介绍人体器官、组织及细胞的微细结构,是医学生全面认识正常人体结构不可或缺的部分。同时,学生组织学内容掌握的好坏,将直接影响其后续课程如病理学、生理学、药理学等的学习,这就要求学生较好地掌握组织学内容。组织学研究的对象微观且有很强的直观性,所以实验教学是组织学教学的重要组成部分。它借助一定实验手段,使学生对人体微细结构有一个正确认识,因此。在组织学教学中有着不可替代的作用。     

组织学实验课教学中的几点体会

实验教学是组织学教学中一个重要的组成部分,本文就组织学实验课基本功的加强、启发式教学的运用,绘图能力的培养,及多媒体技术的合理使用等几个方面谈了自己的体会.     

病理学教学标本数字化图像的采集处理

探索病理标本数字化图像的采集，采用数码相机拍摄病理标本，可获取高质量病理数字化图像，该图像采集处理方法效果良好，值得推广。     

组织学与胚胎学数字化教学图库的构建和应用

介绍应用计算机多媒体技术构建一个内容丰富的组织学与胚胎学数字化教学图库的方法和要求，以及图库在教学过程中的多方面应用。     

数字影像技术在人体解剖学中的应用

人体解剖学是一门形态学科,与摄影有着密切的联系.文章通过现代数字影像技术与传统摄影比较,探讨了在人体解剖学中应用数字影像技术的重要性与必要性,同时较详细地介绍了数字影像技术在人体解剖学图像后期处理中的具体应用.     

数字化显微网络互动系统在医学细胞生物学实验教学的应用

数码显微网络互动实验室,把现代信息技术融进了高等教育的课堂。在师生共享清晰图像的同时,还有语音系统相互交流,存贮图像信息和通过网络系统实现图像和资讯的异地共享等功能。在医学细胞生物学实验课教学中,一方面消除了师生之间在显微图像上的沟通障碍,充分实现师生互动,另一方面使教师迅速而有效地对全体或个别学生给予指导或帮助,还可发挥计算机强大的图像处理和保存功能,为医学细胞生物学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段。     

利用Photoshop进行数字医学图像增强处理的实践

结合实践介绍了在Photoshop中如何进行DICOM格式医学图像的读取、格式转换,以及利用Photoshop进行医学图像增强处理操作的详细步骤及应注意的事项。     

数码互动实验室在病理学实验教学中的应用

数码显微互动系统把现代信息技术融进了教学实验室,使师生可以共享数字图像和进行信息交流。在数码显微互动实验室进行病理学实验课教学,能充分实现师生互动,给学生提供及时指导和帮助,为病理学实验课教学提供了高效的教学手段。     

显微数码互动系统在创新型人才培养中的应用

创新型人才是当前我国高等教育发展的人才培养新目标,实现这一目标除了依托高素质的教师队伍,还必须强化教学设备的更新换代。文章从显微数码互动系统在形态教学中所显示的独特优势出发,阐述了该系统不仅通过师生互动、图像共享的新模式激发了学生的学习兴趣,而且可明显提高教学质量,有效促进本科生形象思维和创新能力的培养。     

数码互动教室在组胚实验课教学中的应用

结合传统实验课教学,对数码互动教室的功能进行了分析,并在教学内容、实验方法,教学资料的储备和考试方法改革等问题上进行了初步的探索.     

数码互动系统在病理学实验教学中的应用

显微数码互动系统取代传统病理学实验教学后，病理学实验内容、教学手段等大大完善，提高了教师教学效率和学生学习质量。     

数码显微摄影中应注意的几个方面

结合实践介绍了数码显微摄影系统应用和显微镜调节中应注意的几个方面,指出要获得一幅满意的图像需要制作出优质的标本、恰当调节显微镜和合理使用成像软件三者的有机结合。     

数字手术影像示教系统的建立与应用

传统的模拟手术示教系统具有传输线路复杂、切换控制繁琐、稳定性和实用性较差等缺点,而数字手术影像示教系统具有前端一体化、传输网络化、处理数字化和系统集成化等优势.文章结合实践论述了数字手术影像示教系统的设计、选型和应用,并对教学效果进行了深入的评价和分析.