中医院校临床教学中手术培训的节点质量控制

目的改善中医院校手术培训的临床教学效果。方法引入工程建设与制造学思路,将手术培训过程设置为若干节点,分阶段、分步骤进行考核。结果节点手术培训在手术时间、质量、成本考核指标方面均取得进步,其中手术时间考核指标、手术质量考核指标均显著优于培训前(P0.01),手术成本指标达标率显著提升(P=0.000)。结论在中医院校手术培训数量不足的情况下,节点质量控制方法是改进手术能力培养的有益尝试。     

注重临床教学质量控制 培养高素质医学人才

适应新形势下医院临床教学的需要,抓好临床教学各环节质量控制是保证临床医学教学任务顺利完成及保证教学质量的基本条件。环节质量控制内容为:健立健全教学组织与教学管理制度;高素质的师资队伍;良好的教学环境;多种形式的教学方法;注重教学改革和信息反馈。     

加强临床教学质量监控提高临床教学效果

高等中医临床教学需要科学制定临床教学管理制度,包括制订并严格执行临床教学管理文件,以制度化促进临床教学管理规范;落实临床教学质量管理工作,规范带教行为、实施临床质量、临床教学质量双检测;加强教学质量评估的检测功能,提高临床科室教学质量.充分发挥临床带教教师的主导作用;充分发挥学生的学习主动性.结果临床教学质量有所提高,毕业生临床实践考试成绩逐年提高.     

临床教学质量监控体系的探讨

保证临床教学质量,是培养合格的医疗人才的基础之一,积极探索有利于临床教学质量提高的各种措施,不断进行改革完善,努力构建一套较为完善的临床教学质量监控体系,既有利于教师发挥积极性,又有利于学生学习。     

外科临床教学中的问题及探讨

外科教学是医学生教学过程中的重要环节,是基础医学理论和临床有机结合的桥梁,临床能力培养是外科学教学实行的关键环节和主要目的之一,本文对外科临床教学中出现的问题如何培养医学生的临床能力进行探讨。     

普外科临床教学管理工作探讨

对于医学生的教育来讲,临床实习是重要的环节,是医学生将理论与实际联系的桥梁,能使医学生成功地向临床医生进行过渡,并可积累较为丰富的临床经验。医学生的临床教学管理是实习与教学工作的重中之重,是医学教育的一个重要内容。因此,对医学生进行正规、合理的临床教学是培养合格医学生、提高医学教育质量的根本保证。     

中医临床教学质量监控体系研究

通过对影响中医临床教学质量因素的分析,指出临床教学质量监控的全面性。具体分析了教学基地、带教教师、学生3个临床教学主要环节的现状与问题,提出了3个环节监控的具体方案,也指出对临床教学监控的同时要注意解决实际问题。     

临床教学质量评价纳入科室护理绩效考核目标的实践

目的探讨临床教学质量评价纳入科室护理绩效考核目标项目对临床教学质量的影响。方法按护生所在学院下发的实习大纲为基础,结合临床工作的特殊性各临床科室制定出切实可行的临床教学质量评价体系,通过建立健全教学管理组织、规范教学管理改进护理临床实习教学工作,并对护生实习效果进行评价。结果该工作开展后,实习护生理论考核成绩提升8．1％,操作考核成绩提升1．8％,对带教老师的教学态度、教学水平满意度提升了11．5％。结论将临床教学质量评价纳入科室护理绩效考核目标范畴对提升各科室的带教积极性、提高临床带教质量具有重要意义。     

中医专业临床教学质量监控的实践探讨

中医临床教学质量是高等中医药人才培养的重点和关键,对教学过程实行动态的全程的质量管理,并形成有效的监控、检测机制,是保证临床教学的科学、规范和提高中医药人才培养质量的重要途径.从完善临床教学管理体制,规范工作流程;制定完善的临床教学管理制度;建立一支高素质的临床师资队伍;设立"导师制"与"督导制",建立教学质量反馈机制等方面进行教学改革实践,对保障中医临床教学质量起到了重要作用.     

中医专业临床教学质量监控的实践探讨

中医临床教学质量是高等中医药人才培养的重点和关键，对教学过程实行动态的全程的质量管理．并形成有效的监控、检测机制，是保证临床教学的科学、规范和提高中医药人才培养质量的重要途径。从完善临床教学管理体制，规范工作流程；制定完善的临床教学管理制度；建立一支高素质的临床师资队伍；设立“导师制”与“督导制”，建立教学质量反馈机制等方面进行教学改革实践，对保障中医临床教学质量起到了重要作用。     

基层中医医院临床护理带教体会

总结了基层中医医院临床护理带教中存在的问题及工作体会,认为师资力量的培养、带教老师的规范管理,护生的主动学习、基本功的强化训练,在临床护理带教中,缺-不可,紧紧相连.临床护理带教的效果对护生总体素质的提高至关重要.     

构建质量监控体系提高本科教学质量

构建高等中医教育全面质量监控的组织体系、制度体系、分析评价体系和监控反馈体系.4个体系相互支撑、密切配合,形成质量管理合力.同时针对教学质量的监控不仅仅限于教学过程的某一环节,而是对课堂教学质量、考试环节、临床教学等关键环节进行全方位的监控.     

零缺陷质量管理在医院的应用

医疗质量不仅关系到人民健康需求的满足，也关系到医疗机构自身的生存与发展。尤其是医疗质量不同于其它有形产品的质量，医疗质量与患者的生命健康息息相关，真正是“人命关天”，容不得一丝差错，任何一个小的过失都有可能是无法弥补的。因此，在医疗服务业推行零缺陷质量管理更加意义重大。提高医疗质量、保障医疗安全，是社会对医院的要求，是医院自身发展的需要，也是医院各项工作的立足点和出发点。     

建立中医临床教学全面质量管理体系的探讨

在既往临床教学管理经验的基础上,汲取ISO9000族标准管理理念的精华,结合东方医院自身特点,探讨建立符合高等中医教育规律,具有自我监控、自我改进能力的中医临床教学全面质量管理体系。     

高等中医教育临床实践教学的质量控制与评价

中医学是一门实践性很强的学科.在古代,中医无论是师承或家传,大多有一个共同的特征:那就是凡习中医者,多是从小就耳濡目染,从实践中学习,终身临床,以此造就了一代又一代名医,使中医学历经几千年而不衰.在今天的学府式教育中,中医办学的规模可以说是前无古人.在这种情况下,如何加强中医专业临床实践教学的质量控制与评价,实现规模与质量的协调发展,就成为当前中医教育中一个十分重要而必须解决的问题.     

基层中医院检验质量管理的体会

随着医学科学的发展和现代化科学技术在医学领域的广泛应用，医技工作在临床诊断和治疗中的作用显得越来越重要。检验学科已经从医学检验向检验医学发展，成为一门独立的学科，对疾病的诊断、治疗、预防及发病机理的探讨等诸方面发挥了很大的作用。在一定程度上，医院检验科的建设已成为衡量医院水平的重要指标。在现阶段检验科检验项目的大量增加、先进的仪器设备不断出现，工作量也同步大增，对质量的要求则越来越严，那么检验科如何去适应新形势的要求，如何科学地管理，保质保量地为临床及病人提供优质服务，这是摆在检验科管理者面前的一个亟待思考和解决的问题。     

实训因素对临床教学质量的影响分析

临床实训是培养医学生临床思维能力和实践技能的关键步骤,作为医学教育过程中的一个重要的组成部分,临床实训的差异直接影响着医学生的实习效果,因此加强临床教学质量的影响因素分析十分必要。     

临床教学质量内部监控体系建设的研究与实践

临床教学是一个复杂体系,对复杂体系的质量监控要按即定质量标准严格监督与控制,对我院的教学质量和教学改革的发展起到了积极的推动作用。     

运用PDCA循环促进医院感染管理质量持续改进

目的：探讨和总结医院感染质量控制管理的有效方法。方法：根据PDCA循环管理法制定质控计划、标准、然后实施。结果：每通过一次循环，质量水平和管理水平均得到提高。结论：PDCA循环是一种程序化、标准化的科学的基本管理方式，这种方法可以保证“人人都管事，事事有人管”，避免出现管理上的真空，令管理收到事半功倍的效果。     

加强专科(专病)建设提高医院医疗服务质量

多年来,我院始终坚持中医医院的办院方向,围绕“以病人为中心,以改革为动力,坚持靠质量求生存,向管理要效益”的总体思路,在日益激烈的医疗市场竞争中,不断探索医院建设和发展的新体制、新理念,把加强医院中医专科(专病)建设作为促进医院发展的中心工作,抓管理,抓规范,抓成效,抓提高。做到五结合:即突出中医特色,中西医结合;保持和发挥中医药特色优势与提高中医药防病治病能力相结合;传统的“望、闻、