健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病患者临床护理中的应用效果.方法:选取2013年5月至2015年8月我院内分泌科门诊及住院部收治的68例糖尿病患者,随机分为观察组(健康教育临床护理路径)和对照组(常规护理与健康教育),每组各34例,护理结束后采用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)评估患者干预后自我管理效能.结果:观察组护理干预后C-DMSES量表各项指标评分较对照组均有显著升高,组间比较存在统计学差异(P<0.05).结论:健康教育临床护理路径可提高糖尿病患者自我管理水平,对疾病控制有积极影响,值得在糖尿病护理中推广使用.     

探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果.方法:在本院2015年2月-2017年3月间收治的糖尿病患者中选择70例进行研究,分为2组,对照组采取常规护理服务,观察组则实施健康教育临床护理路径,各组均纳入病患35例.结果:观察组护理后生活质量评分、健康知识评分以及护理满意率均更为显著(P<0.05).结论:在糖尿病护理服务中应用健康教育临床护理路径可得到更为理想的护理效果,有助于改善患者生活质量,提高患者对自身所患疾病的了解程度以及对护理的满意度,故值得推广.     

品管圈活动在糖尿病高血压患者健康教育中的应用

品质管理圈(Quality Control Circle,QCC)简称品管圈,由日本石川专馨博士于1962年所创,指相同或相近工作场所的人们,自动自发组成的数人一圈的活动团队,通过合作、集思广益,按照一定活动程序,运用统计工具及品管手法来解决工作现场、管     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用价值.方法 对我院2010年6月~2012年9月确诊为糖尿病患者204例随机分成观察组与对照组,每组102例,两组糖尿病患者均采用整体护理与糖尿病常规护理,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用临床路径进行健康教育.结果 观察组患者的知识与技能掌握率、对健康教育的满意率及教育后的血糖、体重、血压指标改善情况均明显高于对照组,差别均有统计学意义(p<0.05).结论 糖尿病患者采用临床路径可全面、系统、有效的掌握健康知识与技能,减少并发症发生率,提高患者对护理工作的满意度及其生活质量.     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

2008年4月至2008年10月,我们对62例糖尿病患者应用临床路径进行健康教育,经精心护理,效果满意。现报告如下。     

临床护理路径在首次住院的糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在首次住院的糖尿病患者中实施健康教育的效果。方法将70例首次住院的糖尿病患者随机分为观察组和对照组，观察组采用临床护理路径实施健康教育，对照组采用传统的健康教育方式。结果观察组在对糖尿病相关知识和相关技能的掌握，以及对疾病的认知态度和行为改变方面，对护士工作的满意度，健康教育达标率等方面都优于对照组（P〈0．01）。结论临床护理路径的实施使首次住院的糖尿病患者在最短的时间内获得了最需要的知识，促进了疾病的康复。     

糖尿病患者使用健康教育临床护理路径的效果观察

目的:探讨糖尿病患者使用健康教育临床护理路径的效果.方法:2018年1月-2019年12月收治糖尿病患者100例,随机分为两组,各50例.对照组给予常规护理,试验组实施健康教育临床护理路径,比较两组护理效果.结果:试验组护理后血糖指标水平显著低于对照组,遵医行为评分高于对照组,汉密尔顿抑郁评分低于对照组,差异均有统计学...     

临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用价值。方法从2014年9月—2015年9月于我院就诊的老年高血压患者中随机抽选160例,按照就诊顺序将其分为2组。观察组80例患者在其治疗过程中应用临床护理路径开展健康教育,对照组80例患者按常规实施健康教育,对比2组患者的健康教育效果、护理满意度。结果在疾病知识掌握率、规律用药、合理饮食、戒烟戒酒和适当运动等健康教育效果上比较,观察组均明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理总满意度（92.50%）明显高于对照组（76.25%）,组间对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用具有显著效果,能有效提高患者的疾病认知情况和自我保健意识,帮助患者更好地控制血压。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果观察

目的:探讨在糖尿病患者健康教育中应用临床护理路径(CNP)的临床效果.方法:将100 例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,2 组均按照糖尿病治疗常规处理,观察组在对照组处理的基础上按照CNP 对患者进行健康教育.结果:观察组患者对健康知识的掌握情况和满意率等方面均显著优于对照组(P<0.05),住院时间和住院费用显著降低.结论:在糖尿病患者的健康教育中应用CNP,有利于健康教育的实施,可显著提高护理质量,是一种值得推广的健康教育方式.     

临床路径在眼外伤患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径对眼外伤患者实施健康教育的效果。方法选取96例眼外伤患者随机分为观察组和对照组各48例,对照组采用传统的健康教育,观察组实施临床路径。对两组各项指标进行比较和统计学分析。结果观察组在对健康知识掌握、自我防护、对护理服务的满意度等方面均明显高于对照组,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01)。结论临床路径健康教育可提高眼外伤患者对健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,提高患者满意度。     

健康教育路径在糖尿病患者中的临床应用

目的 探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果.方法 将210例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组105例.对照组应用传统方法进行健康教育,实验组根据每1例患者的实际情况制定健康教育路径表,依照表格实施健康教育.结果 与对照组相比,实验组患者对健康教育内容的知晓率高(P<0.05),患者满意率高(P<0.05),平均住院日短(P<0.01),住院费用低(P<0.01).结论 健康教育路径增强了糖尿病患者对自身病情的认识,提高了医疗护理质量,减少了医疗纠纷.     

临床护理路径在住院糖尿病健康教育中的应用

临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）是一种跨学科的、综合的、深化整体护理的护理工作模式,是指依据每日标准护理计划为一类特殊患者所设定的住院护理图示。CNP作为以患者为中心的成效管理模式已引起医务界的关注。糖尿病（DM）为慢性终身代谢性疾病,全面有效地控制DM并非单单依靠药物所能达到,同时还要依赖有效的健康教育,从而减少并发症的发生,降低致残率。     

临床护理路径在糖尿病患者胰岛素健康教育中的应用

目的观察护理路径在糖尿病患者胰岛素健康宣教中的应用效果。方法对2008年3月至2010年3月的284例已确诊的2型糖尿病住院患者随机分为对照组和观察组,对照组使用常规护理方法和宣教模式;观察组在接受常规护理的同时,采用护理路径将个体化健康教育应用于胰岛素知识宣教,观察比较2组病人的血糖情况、住院天数和住院费用。结果观察组空腹血糖、餐后2h血糖、住院天数和治疗费用明显低于对照组,经t检验,均P〈0.001,差异有极显著性意义。结论运用个体化健康教育、护理路径对糖尿病患者诺和笔健康宣教,可以减少及延缓并发症的发生,同时还可减少因操作不当引起的注射痛苦,提高患者对治疗的依从性和生活质量;可以有效地降低血糖、缩短住院日、降低住院费用。     

临床护理路径在I型糖尿病健康教育中的应用

临床护理路径(CNP)是指医院里一组成员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制定的有严格工作顺序、准确时间要求的照护计划,以减少康复的延迟和资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量[1]。临床护理路径是指导护理工作、实施健康教育的有效工具,是依据     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的:探讨临床路径在糖尿病健康教育中的应用。方法:随机将80例糖尿病患者分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用健康教育路经方法。结果:试验组在血糖达标、糖化血红蛋白达标、遵医行为和患者满意度等明显优于对照组。结论:对糖尿病患者应用健康教育路径进行指导,体现了以患者为中心的理念,加强护患沟通,提高护理质量。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径健康教育模式在冠心病患者中的应用效果.方法 选取我院2013年2月-2015年3月期间收治的冠心病患者74例,按照健康教育模式的不同将其分为观察组和对照组,观察组患者实施临床护理路径健康教育模式,对照组患者实施常规健康教育.对2组患者的护理工作满意度和健康教育知识掌握程度进行观察分析.结果 观察组患者的健康知识掌握达标率、护理满意率均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在冠心病患者中实施健康教育临床护理路径,能够有效提高患者对于相关健康知识的掌握程度,对于冠心病防治具有十分积极的意义,值得推广应用.     

健康教育路径在肝病患者中的应用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的.健康教育路径是一种为患者提供高品质、高效率、低成本的医疗服务模式.健康教育路径的功能就是为了满足患者的健康需求而制定的健康教育路线图,护理人员根据这个路线图对患者从入院到出院进行连续系统的健康教育.     

临床护理路径在糖尿病教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法成立糖尿病健康教育路径实施小组,对我科2011年3月—2012年1月住院的234例糖尿病患者进行健康教育并观察教育效果。结果实施临床护理路径后,糖尿病患者对疾病相关知识的掌握情况由实施前的24.8%提高到70.9%。结论临床护理路径是提高糖尿病健康教育效果的有效方法。     

临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果评价

目的:探讨分析临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果,为进一步制定健康教育方案提供科学依据。方法:以普外择期手术患者80例为研究对象,随机分为观察组与对照组各40例,对照组患者采用常规健康教育模式,观察组患者采用临床护理路径对患者开展健康教育。结果:观察组患者肛门通气时间(2.6±1.0)d、下床活动时间(2.5±0.8)d及住院时间(10.6±1.5)d,均低于对照组患者的(5.0±1.4)d、(4.8±1.2)d及(14.5±1.8)d,观察组患者正确服药、合理饮食、适当运动、保障睡眠等治疗依从性情况均优于对照组患者,观察组患者对健康教育工作的满意度(95%)高于对照组患者(75%),经t检验或χ2检验,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径健康教育模式提高了普外手术患者的临床疗效与治疗的依从性,缩短患者住院时间,减轻了经济负担,更加符合患者及家属需求,值得应用与推广。