献血与健康

关于《中华人民共和国献血法》已经实行4年多了，相关知识也作了广泛宣传教育，但是人们对献血与健康方面的有关知识还存在一些不正确的看法，如献血伤身体，献血会永远虚弱等。它将影响无偿献血工作的顺利进行。本文就献血是否影响健康及献血注意事项作一介绍。     

无偿献血者的体检、献血反应及其护理体会

自1998年10月1日《献血法》颁布实施以来，广大公民踊跃参加无偿献血，我站无偿献血已基本满足临床用血的需要。同时，采血中也出现了一些献血不良反应。通过实施心理护理和必要的对症处理后，献血员均恢复正常。因此，如何保障无偿献血者的安全，已成为无偿献血工作中一个不容忽视的问题。笔者认为，对无偿献血者实施心理护理是十分必要的，我站对14393例无偿献血者的护理体会也证实了这一点，现报告如下。     

采供血机构质量体系建立、实施中存在的问题探讨

近年来，世界卫生组织（WHO）为实现全球血液安全战略的需求，在我国采供血机构推行了质量管理项目（QMP），指出了体系化的质量管理模式是采供血机构今后质量管理发展的方向，给我国广大采供血机构质量管理的规范与提高提供了一次良好的契机。但是，一些单位在质量体系的具体建立、实施过程中因经验不足或存在认识差异等而出现各种不同问题，现探讨如下。     

采供血机构信息化管理的探索与实践

阐述了血站信息化管理、网络连接方式、工作站点建设和主要功能模块与作用.搞好血站信息化建设,有利于进一步强化血站科学化、规范化管理,提高工作质量与效率,确保血液使用与管理安全.     

健康教育干预对无偿献血者的作用评价

目的 评价献血健康教育干预在无偿献血工作中的作用.方法 将2004年实施单一、局限、泛化宣传教育时参加的献血者收回有效问卷753份作为对照组,自2005年实施了全程、规范化的献血健康教育干预1年后,2006年参加的献血者收回有效问卷863份作为干预组,对两组实施献血健康教育干预前后无偿献血知识常识及相关政策法律法规知晓、献血量、参加成分献血人数、献血反应发生率等进行评价.结果 实施献血健康教育干预前、后两组献血者对无偿献血知识的掌握和对相关的法律法规的了解有了很大程度的提高,对愿意再次献血、与亲友分享献血经历、一次献血400 ml、参加成分献血人数、献血反应发生率等比较差异均有显著性(均P＜0.01).结论 实施规范化的献血健康教育,不但可明显降低献血反应的发生率和发生程度,使更多的初次献血者成为安全固定献血者,而且可扩大和稳定固定无偿献血队伍,增加一次性献血400 ml的无偿献血者人数,发挥献血健康教育的主要功能,增强人们无偿献血意识,在提高自我保健意识能力的同时也唤起人们的爱心奉献,切实保障献血者健康及用血者安全.     

无偿献血者的招募、关爱与保留

自1998年10月1日《中华人民共和国献血法》实施以来，各采供血机构都在积极努力探索无偿献血者招募的方法，为了确保临床用血、安全用血，且100％来自无偿献血者，可见无偿献血者的招募、关爱与保留显得尤为重要。本文就我站在无偿献血者的招募、关爱与保留等几个方面介绍几点做法和体会。[第一段]     

健康教育对成分献血初筛不合格暂缓献血者的影响

目的探讨健康教育对成分献血初筛不合格暂缓献血者的影响。方法强化初筛不合格暂缓献血者健康教育,分析2012至2016年成分献血初筛不合格暂缓献血者不合格原因,针对不合格项目实施健康教育干预,包括Hb、红细胞压积（HCT）、PLT、WBC、中性粒细胞百分率（GR）、ALT、乳糜血异常等,观察健康教育效果。结果2012至2016年成分献血初筛合格率由2012年的71.1%上升至2016年的85.5%,呈逐年上升;初筛不合格者比例、初筛不合格暂缓献血者比例呈逐年下降。2012至2016年成分献血初筛不合格暂缓献血者不合格原因以ALT异常最多,达6074人次,占初筛不合格暂缓献血者总人次的28.1%（6074/21621）;健康教育效果以ALT、乳糜血最好,构成比分别由2012年的34.1%、18.9%下降到2016年的25.3%、14.7%。结论科学、合理、有效的健康教育可改善献血者自我健康管理理念,提升献血前健康行为管理能力,提高成分献血初筛合格率。     

普外科健康教育的开展与体会

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育是护理程序的组成部分，也是开展整体护理的重要内容之一。几年来，我院外科有效地将健康教育贯穿于整体护理全过程，收到良好效果，现介绍如下：     

健康教育与健康促进在无偿献血过程中的应用

目的评价健康教育与健康促进在无偿献血过程中的应用效果。方法回顾性分析2020年1月至2020年4月韶关市中心血站1 120例献血者的资料状况,其中2020年1～2月(健康教育与健康促进实施前)的560例献血者为对照组,2020年3～4月(实施健康教育与健康促进干预后)的560例献血者为观察组。对照组现场献血过程中仅进行常规局限、单一、泛化的健康宣传教育,观察组则现场献血过程中实施健康教育与健康促进。于献血现场比较两组献血者的无偿献血情况、无偿献血知识和法律法规知晓情况以及献血反应发生情况。结果实施健康教育与健康促进后,观察组献血者参加机采成分血和一次献血400 mL的人数占比分别为14.64%、48.04%,明显高于对照组的3.39%、17.50%,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组献血者对相关法律法规和无偿献血知识知晓、愿与亲友分享献血经历以及愿意再次献血的人数占比分别为61.25%、52.68%、83.04%、90.18%,均显著多于对照组23.57%、26.07%、29.11%、43.39%,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组献血者的献血反应发生率为3...     

冠心病患者的健康教育体会

冠心病是一种严重的心脏病,其发生率和病死率均较高。据世界卫生组织估计到2020年左右,我国会迎来心血管疾病(主要是冠心病)的发病高峰。健康教育是预防冠心病的有效手段,健康教育提高患者的自我保健能力,本文总结近几年我们开展健康教育的体会,与同行共同商榷。     

肺癌的个体健康危险因素评价的研究

目的 建立肺癌的个体健康危险因素评价模型。预测个体发生肺癌的危险。方法 通过文献评阅法，Meta分析法，数学模型法建立危险分数表，从而建立危险因素评价模型。结果 建立了适合不同性别，年龄的个体肺癌危险因素评价模型。结论 运用该模型可对个体未来发生肺癌的危险进行预测。     

医院健康教育的临床应用

健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素预防疾病,促进健康的科学。随着社会的进步,如何开展体现医院高水准保健服务,使病人真正享受到主动、全面、连续的身心整体护理,健康教育占有十分重要的地位。健康教育是以医院为基地,以病人及其家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,达到使病人了解增进健康的知识,改变他们的不健康行为和问题,使其行为向有利于健康的方向发展。医院健康教育的含义有狭义和广义两种解释,狭义是指针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的教育活动,通过健康教育,…     

影响健康教育效果的原因分析及对策

健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体形为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学。我院自1997年实施整体护理以来,健康教育已成为临床护理工作中的重要内容之一。如何使健康教育质量在教与学的过程中提高,是需要不断深入探讨的问题。通过几年的施行,就其影响原因及对策探讨如下。 1影响原因 (1)护士方面:①知识缺乏:基层医院的护理人员,一     

保持献血队伍持续稳定的措施及体会

随着我国《献血法》的颁布实施,我国的无偿献血事业得到飞速发展;然而近年来,由于临床用血量的不断增加,血液供应紧张日趋明显.为了应对这种现状,我站从献血前、献血中、献血后三个环节入手,不仅注重献血前的宣传动员和献血者招募工作,更注重献血中对献血者提供优质护理服务工作及献血后的随访、奖励、用血优惠报销等工作,从而保证了我站采血工作的顺利进行,保持了献血队伍的持续稳定.     

浅谈对无偿献血者的健康教育

<正>自1998年10月1日《中华人民共和国献血法》颁布实施以来,广大公民的无偿献血意识逐渐增强,无偿献血者人数日渐增多。然而与此同时,有相当一部分人对无偿献血常识了解很少,甚至有许多误解。因此,了解献血者的思想状态和心     

健康教育对无偿献血者的影响

目的 :通过加强对无偿献血者的健康教育,普及献血知识,提高血液合格率,减少献血不良反应,壮大无偿献血队伍,保障临床用血需求.方法 :选择我区2015年8-11月无偿献血者2493人,随机分为对照组和实验组,对照组采取常规的口头宣传,实验组采取全程规范的健康教育.观察两组在献血反应发生率、转氨酶初复检不合格率、一次献血400毫升比例、脂肪血发生率、再次无偿献血比例等方面的差异,对两组无偿献血者进行比较分析评价.结果 :实验组一次献血400毫升和再次无偿献血比例有所增加,献血反应发生率、脂肪血发生率和转氨酶初复检不合格率均有所减少.结论 :通过加强对献血者规范的健康教育,能有效增强献血者的献血意识,提升公民自愿参加无偿献血的积极性,壮大无偿献血者队伍,提升采血量,保障临床血液供应.     

高血压患者健康教育近况

关于健康教育，1988年第十三届世界健康教育大会将其定义为：“健康教育是研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的一门科学。”健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改掉不健康的行为，消除或减少影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。     

对产妇开展健康教育的效果评价

健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学,实质是一种干预.它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等,使人们自愿采纳有利于健康的行为和生活方式,促进健康和提高生活质量[1].为了全面推广健康教育的开展,保证教育工作切实实施,提高医疗质量,我院自1998年就开展了整体护理,健康教育是整体护理的重要组成部分.我们妇产科利用自己的专业知识,帮助患者认识行为与疾病的关系,从而提高患者的自我保健意识,特别是对产妇的健康教育取得了良好效果,现将此方面内容介绍如下.