在《护理学基础》教学中培养学生自主学习能力的尝试

在<护理学基础>教学中采用临床实地调查、以问题为基础的学习、研究性学习等教学方法培养学生的自主学习能力.调查结果显示,开展的教学活动培养、锻炼学生综合素质和能力,提高了学生参与教学的程度,提升了学生的自主学习能力.此外,对教学中需注意的问题进行了讨论.     

在《护理学基础》教学中培养学生自主学习能力的尝试

在<护理学基础>教学中采用临床实地调查、以问题为基础的学习、研究性学习等教学方法培养学生的自主学习能力.调查结果显示,开展的教学活动培养、锻炼学生综合素质和能力,提高了学生参与教学的程度,提升了学生的自主学习能力.此外,对教学中需注意的问题进行了讨论.     

PBL结合医学视频在急诊医学教学中的应用

PBL教学法(PBL)是以临床实际问题为基础、以学生为中心,重视学生临床思维与能力培养的教学方式;医学视频教学法是将医学影音资料用于教学中,增强学生的真实感,提高记忆力,调动学生的积极性.将PBL结合医学视频教学法引入急诊医学教学有助于培养学生自主学习和发现问题和解决问题的意识.建立急诊临床思维;有利于培养学生实践及知识应用的能力.     

高职医学检验专业组织胚胎学教学探索

为了在组织胚胎学教学过程中加强检验专业学生综合能力的培养,笔者尝试在理论课教学中注意教学内容的安排调整、重视绪论内容的讲授、注重学生学习能力的培养;在实验课教学中加强学生动手能力的培养。经过多年的探索与实践,确实在提高学生操作能力、分析问题、解决问题的能力等方面取得了较好的效果。     

综合性设计实验在《护理学基础》教学中的应用

实验教学对培养护理学专业学生实践能力具有重要意义。通过总结护理实践教学中存在的问题,尝试进行综合性设计实验教学,旨在培养学生主动学习的兴趣与能力,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的团结协作意识,提高学生综合能力以适应新形势下对护理学专业人才的要求。     

护理学基础实验教学方法改革初探

目的：探讨护理学基础实验教学改革方法的效果。方法：采用将病例引人实验教学、学生角色扮演、培养小教师、设计开放性实验、抽签考核等方法。结果：激发了学生学习的积极性和主动性;提高了学生分析问题、解决问题的能力;锻炼了学生的评判性思维能力;培养了学生沟通交流的能力。结论：新的教学方法全面提高了护理实验教学的质量,为培养适应市场需求的技能型人才奠定了基础。     

在社区健康教育实践中培养护生的职业能力

目的探索通过社区护理教学实践培养护生的职业能力.方法在社区健康教育实践中,采取4个步骤培养护生的职业能力:学生分小组深入社区进行调查,收集资料,学习评估服务对象;分析资料,找出社区服务对象中存在的主要健康问题,确定健康教育的内容和计划;组织班级预演习,学生先进行试讲,确定社区特定健康教育场合的教材及方法;学生分组深入社区开展不同形式的健康教育活动.效果在社区护理教学中把课堂教学与社区健康教育实践有机结合,为培养护生的职业能力提供了平台,护生的语言沟通能力、解决实际问题的能力、协助能力得以锻炼和提高.同时,通过接触社会实际,增强了学生的服务意识,提高了学习的主动性和社会适应性.结论学生参加社区健康教育实践活动是培养锻炼护生职业能力的良好途径.     

临床生化检验综合性实验开设的初探

临床生物化学检验是一门重要的实验性学科。实验教学是其重要的组成部分,为了从"知识、素质、技能"培养着手,与理论课程教学共同组成合理的教学体系,开设了四个综合性实验。这四个综合性实验将传统的单个基础实验有机整合为综合性实验,加强知识的系统性;强调理论知识、实验操作和临床病例分析的紧密结合;体现现代科技发展的方向和在临床实际中的运用。综合性实验调动了学生学习的积极性和主动性,学生成为实验教学的主体;不仅巩固强化学生的实践动手能力,也培养学生综合分析问题、解决问题的能力;提高学生文献检索能力,引导学生独立思考、鼓励学生勇于创新培养一定的科研思维;培养学生团队协作的精神。     

基于 seminar 的天然药物化学研究生课程的教学改革

该文针对天然药物化学的学科特点,在研究生课堂中开展seminar教学研究。以学生为课堂主体,激发学生的学习兴趣,培养研究生提出问题,自主思考问题、解决问题的综合能力,启发学生的科研能力,培养学生的创造性。该模式在课堂中取得初步成效,收到了良好的教学效果。      

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专《妇产科护理学》实验教学改革方法的效果。[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法。[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力。[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质。     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专<妇产科护理学>实验教学改革方法的效果.[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法.[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力.[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质.     

开展临床微生物学检验综合性实验的体会

在临床微生物学和微生物学检验的教学过程中,开展了临床微生物学检验综合性实验。综合性实验可提高学生的学习兴趣,增强学生的主观能动性;可培养学生综合运用知识,解决实际问题的能力和创新精神;可促进学生观察、分析、思考和动手能力。     

Sandwich教学法在《妇产科护理学实践教学》中的应用

目的:探讨Sandwich教学法在《妇产科护理学》课程实践教学中的教学效果。方法:分别对本校2010级高职1班(80人,试验组)和高职2班(88人,对照组)学生进行Sandwich教学法和传统教学法。教学结束后对两组学生进行妇产科护理学理论知识、模拟临床场景综合实践能力考核以及学生对教学效果、教师对学生综合能力评价调查。结果:Sandwich教学法组学生理论、实践考核成绩及学生对教学效果评价和教师对学生综合能力评价均优于传统教学模式(P0.05),差异具有统计学意义。结论:在妇产科护理学实践教学中使用Sandwich教学法有助于培养学生对妇产科护理学理论及操作的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性;利于培养学生的横向及纵向思维,强化并巩固理论知识,培养了学生分析问题、解决问题的技能;同时培养了学生良好的表达能力及沟通能力。     

《基础护理学》教学与创新能力培养

在《基础护理学》教学过程中,针对现代学生的特点,对如何培养学生的创新能力进行了如下尝试:注意学生评判性思维意识与循证护理理念的培养;充分运用以问题为基础的教学方式,培养收集资料及综合分析的能力,并倡导教学环境的民主化.     

护理本科教学应注重实用性

目的提高本科护理毕业生的竞争力,扩大其就业范围。方法对比国内外护理教育的差距,找出护理教学工作中存在的问题。结果我国护理教育中存在问题:课程设置重复;护理教育理论与实践脱节;护理技术练习不全面;在技术操作中忽视了整体护理,缺乏人文关怀;教学方法单一,忽视了学生能力的培养。结论护理教育应技术与能力并重,理念渗透于行为,实践课与理论课穿插进行,改革教学方法,提高学生学习能力,加强英语学习,培养国际型护理人才。     

临床教学在护理专职教师专业能力培养中的作用

介绍北京协和医学院护理学院教学改革13年来,临床教学在护理专职教师专业能力培养中的作用。在临床教学中,专职教师充分体会多重角色,提升临床实践能力;临床教学锻炼了专职教师解决问题的能力;专职教师在临床教学中有意识地确定研究方向,培养发现科研问题的能力;临床教学评价对教师的成长起到促进作用。临床教学不仅培养了实用型的护理学生,同时在护理专职教师,尤其是在护理本科或硕士研究生毕业直接从事教学的教师的专业能力培养中发挥巨大作用。     

我院护理本科生科研能力系统性培养模式的构建与实施

分析当前我国高等护理教育中本科生科研能力培养中存在的问题,并介绍了我院护理本科生科研能力的系统性培养模式,包括科研能力的基础培训、科研知识与方法的系统性学习、科研能力的实践性培训.该培养模式可早期培养学生的科研意识,使学生具备护理研究的基本能力.     

跨文化护理背景下的护理学专业人才培养模式的改革与实践

目的构建跨文化护理背景下的护理学专业人才培养模式。方法树立专业教师跨文化护理教育理念,提高其跨文化护理教育能力;建设具有跨文化护理特色的课程体系模块;编写具有跨文化护理特色的教材;采用有利于提升本科护理学生跨文化护理能力的教学方法和手段;建立连续性的跨文化护理教学评价体系。结果教师的跨文化教学能力不断提高;就业单位和考研学校的档次迅速提升;学生对培养模式满意度高;用人单位普遍反映学生的跨文化护理能力较强。结论改革后的护理学专业人才培养模式有利于培养学生的跨文化护理能力。     

基于工作过程的问题教学法在护理专业综合实训课程中的应用

<正>护理综合实训是理论与实践紧密结合的教学环节,不仅要帮助学生理解和巩固理论知识、练习各项操作技能,更重要的是将"以人的健康为中心"的护理理念与单项护理操作结合起来,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生运用护理程序完成整体护理的能力,培养学生具备护士的核心素质[1]。基于工作过程的问题教学法是以临床护理工作过程为导向,将教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前,根据工作任务科学设计综合实训项目,突出学生综合实践能力的     

护理本科生参与养老院社会实践活动的分析

目的 探讨护理专业本科生参与养老院社会实践活动的意义.方法 对54名学生参与养老院社会实践后完成的报告进行内容分析,归纳学生实践活动的体会.结果 31名(57.4％)学生认为在照顾老人的活动中提升了自己,28名(51.9％)学生增加了对社会、对老年群体及自身的认识;18名(33.3％)学生产生一种被需要的价值感和自豪感;17名(31.5％)学生认为自己的爱心、耐心和责任心得到了培养,沟通能力和照顾老人的能力有了提高.结论 护理本科生参加养老院社会实践活动,有助于增加对个人、对社会的认识,获得职业价值感,培养人文关怀的素质和能力,锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力.