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免疫学教学中实施创新教育的认识与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
面向２１世纪，为适应新世纪教育对创新人才的要求，我们必须在教育观念上实现三个转变：一是要从传授知识为主转向培养学生会学习和会创造为主；二是要从以教师为中心转变为以学生为中心，在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动地参与教学，从而培养其创新心理素质；三是教师要有创新思想和创新意识。落实到具体的教学中，笔者谈谈自己在免疫学教学中创设灵活多样的教学方式培养学生创造性的一些做法与体会。１层层设疑，启发思维，激发学习兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。教育家赞可夫认为：“教学中一… 相似文献
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创新素质是21世纪人才最重要的素质。江泽民同志在党的十六大指出 ,创新是民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才 ,人才的培养在教育。创新对教育提出了更高的要求。如何在《邓小平理论概论》教学中对学生进行创新教育一直是教师认真探讨的问题。笔者认为 ,《邓小平理论概论》作为高校政治理论课之一 ,虽不能为学生提供专业方面的创新技能 ,但邓小平理论中处处体现的创新思想和成就却能够强化学生的创新意识 ,培养学生的创新精神。而创新意识的培养和创新精神的塑造正是培养创新人才的核心所在。在教学中 ,笔者主要从… 相似文献
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论创设情境教学法运用及意义 总被引：1，自引：0，他引：1
黄俊勇 《广西中医学院学报》2003,(Z1)
21世纪是教育创新的世纪 ,而教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。作为教师应该变革旧的教学方法并建立一套新型的教育策略 ,在课堂上构建一个平等、祥和、有创造性的学习活动情境 ,诱发学生的好奇心 ,鼓励学生大胆并且有效地合作。情境教学作为建构主义的主导教学法 ,也因此引起人们的高度重视。1 情境教学是以建构主义学习理论为基础的教学理论情境教学以建构主义学习理论为基础而产生的。建构主义认为 :知识不是通过教师传授得到 ,而是学习者在一定的情境即社会文化背境下 ,借助其他人 (包括教师和学习伙伴 )的帮助 ,利用… 相似文献
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解剖学教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
必须在教育观念上实现3个转变:一是要从传授知识为主转向培养学生会学习和会创造为主;二是要从以教师为中心转变为以学生为中心,在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用,使学生积极主动地参与教学,从而培养其创新心理素质;三是教师要有创新思想和创新意识。 相似文献
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谢娣 《中国医学理论与实践》2003,(9):1201-1201,1162
为了适应21世纪教育的改革与发展，英语教学活动应从传统教育转化到创新教育上。教师要更新教学理念，改进教学方法，坚持有利于创造力培养的教学原则，构建创造性课堂教学模式，充分词动学生学习兴趣，提高学生创新能力。 相似文献
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1 建立新型师生关系是实施素质教育的需要
传统教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰。学生是教师知识传授的对象。课堂上，教师站在讲台上严肃认真地讲解。学生规规矩矩地坐在座位上专心听讲。教师讲的知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。教师对学生最为关注的是其学习成绩。学生对教师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向教师敞开心扉、畅所欲言。素质教育的核心就是创新教育。而这种师生关系严重阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。 相似文献
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基于创新素质培养的案例教学研究 总被引：5，自引：4，他引：5
案例教学法正日益被广泛采用,从教师采用案例教学法的角度,基于以下几点对学生创新素质的培养:从案例的选取、更新到自编案例,教师的创新思想无不在向学生渗透;教师在组织案例教学的过程中,力图培养学生的创新意识,善于根据案例发散性地提出问题。 相似文献
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落实素质教育,着重点是培养学生创新精神和实践能力,变传统教学为创新性教学;变革陈旧观念,不受传统习惯思维和陈旧的教学方法束缚,根据不同的教学要素,用新异的、独特的方式来处理教学过程,充分挖掘学生的创新潜能,使学生的创新意识在课堂上突现出来,将学生培养成具有创新精神和创新能力的现代创新人才。 1创新型教师的培养 创新型教师是培养创新型人才的先导和关键。创新型教师的品质主要包括 [1]： (1)有创造性动机,善于激发学生的学习热情,让学生做学习的主人。 (2)热爱创新活动,能随机应变地处理各种问题。在课堂教学中发… 相似文献
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21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,随着现代医学技术的迅速发展,社会对医学生的综合素质提出了更高的要求,医学生必须具备良好的科学素养和创新能力,才能适应现代社会发展的需要。生理学是一门研究人体正常功能发生发展规律的科学,是沟通基础与临床的桥梁,在医学教育中具有重要地位。生理学的教学目的不仅要传授知识,更重要的是培养学生创造性思维能力。在教学活动中,注重激发、引导、培养学生的创新性思维品质是发展学生创造力的重要措施,因此本文拟结合生理学的教学实践,探讨如何在教学中培养学生的创新意识和创新精神,提高学生创造性思维的能力。1要培养学生的创新意识和创新习惯创新意识也是一种不安于现状的求佳意识。只有学生时时处处想着求佳,他才会去想怎样创新,如果在他的头脑中根本就没有这种想法,绝对不会去主动创新,因此首先要培养创新意识,在课堂教学中创新意识的培养源于问题的提出,平时教师要鼓励学生遇到问题时,多问几个“为什么”,多思考几个答案,不要人云亦云,跟着感觉走;面对尚能解决问题的理论和方法,要经常自问:“是否还有更好更合理的方法?”。如我们讲甲状腺素的作用时,如果只简单讲该激素增强代谢,兴奋神经、心血管系统,学生会觉得... 相似文献
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刘剑勇 《广西医科大学学报》2005,(Z1)
站在历史的潮头,我们毋庸置疑:21世纪是创新的世纪,21世纪的教育是创新的教育,这种创新的教育热切呼唤着创新的师德。江泽民同志在北师大百年校庆大会上的讲话明确提出:“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的……,教师在教育创新中承担着重要使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才……,教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德,如:“当师之务,在于胜理,在于行义”;“为人师表、教学相长”;“学高为人师、身正为人范”;“师者,所以传道、授业、解惑也”等。不同的社会、不同的历史时期,师德的内容是不同的,但它具有内在继承性,稳定性和创新性。首先,教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的塑造者。由于教师工作的对象是正在成长中的朝气蓬勃的青少年,由于教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格,使其职业道德不仅仅是个人的行为,而联系着整个社会,联系着人类历史的昨天、今天和明天,这就决定了师德的特殊性。其二,由于师德具有以身立教的作用,客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准,需要更加重视道德修养,努力以自己的道德去影响和形成学生的道德,以自己完善的人格去影响... 相似文献
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主体性是创新人才培养的核心内容，主体性的培养是创新教育的基本任务。在教育实践中引导学生自主学习，对于培养学生的主体性具有重要意义。主体性的培养与自主学习的关系是相互渗透、相互促进的。主体性培养应渗透在教学管理、课程教学、学生管理等多层面上。在教育实践中教师对学生的启发与引导是推动主体性培养的重要环节。 相似文献
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进入21世纪以来，面对知识经济的挑战，高等教育必须把培养学生的综合能力放在突出位置，其中创新精神至关重要。而培养创新型学生的关键是教师创造性的教学。培养创新型学生不但要教师转变传统的教育观念，采用个性化、人性化的教育模式，还要采用多样化和现代化的教育手段，科学的评估体系对于衡量教学质量和评价创新型学生也是必不可少的。 相似文献
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本文认为知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才。作为培养创新人才重要基地的高等医药院校 ,致力培养教师的创新精神 ,注意提高教师尤其是基础课教师实施素质教育的能力和水平 ,使教师身体力行地站在创新的最前沿去教学生和开拓学生 ,对学生的成才非常重要。文章并就如何培养与提高医药院校基础课教师创新精神和能力方面提出了自已的一些看法 相似文献