“三好一满意”与医患信任伦理的重构

"三好一满意"内含丰富的伦理意蕴,它是医学伦理实践精神的一种彰显;是对当前医学伦理困境的一种纾解;是提升医学伦理境界的一种方式。"三好一满意"分别从形上层面、制度层面、文化层面对医患信任伦理进行了积极构筑。它呈现了解决当前医疗问题的诸种可能性视域和可行性路径:深入医疗生活本源,是医德建设、医疗问题解决的逻辑起点;制度的不断创新、完善是医德建设、医疗问题解决的坚实保障;坚守、培植医学人道、人文精神是医德建设、医疗问题解决的核心及灵魂。     

医学伦理学教学模式初探

本文着重探讨了医学伦理学教学模式,使医学生学习后能树立"以人为本"的人文关爱精神,提高医德修养,增强伦理决策能力;有能力识别医疗实践中的道德问题;了解现代生命科技发展和卫生管理等方面所面临的主要伦理问题,并能作出正确的伦理选择。     

美容医学伦理学教学方法探讨

本文着重探讨了美容医学伦理学教学模式,使美容医学生学习后能树立“以人为本”的人文关爱精神,提高美容医德修养,增强美容伦理决策能力;有能力识别医疗美容实践中的道德问题;了解现代医学美容科技发展和医学美容管理等方面所面临的主要伦理问题,并能作出正确的伦理选择。     

河北省第一届医学伦理学术会议召开

<正> 河北省第一届医学伦理学术会议于1991年元月6日至8日在廊坊召开。这次会议共收到论文44篇,其中参加会议交流的论文36篇,论文从不同的侧面探讨了医学伦理方面的有关问题,特别是对当前医德医风建设、城乡医疗差别带来的医学伦理问题、健康道德等进行了广泛地学术交流。这次会议的召开,标志着河北省医学伦理学术研究进入了一个新的阶段。会后,成立了河北省医学伦理学会筹备委员会,准备在适当的时机成立河北省医学伦理     

关于建立医院伦理委员会的再思考

改革开放的深入,市场经济的建立以及科学技术的进步,极大地推动了医学科学事业的迅猛发展,但同时也不断演绎出许多新的医患矛盾和医德难题.从而在客观上越来越迫切地要求基层医疗单位建立专门机构——医院伦理委员会,来协调医患矛盾,研究和解决在临床实践中不断出现的医德难题,加强医德医风建设.本文试从医院伦理委员会的产生发展、性质特征和地位作用等方面再作一些阐述.1 医德难题的出现和医院伦理委员会的产生     

浅析医院医学伦理继续教育及其切入路径

一些医院把医学伦理继续教育等同于医德医风教育,使得这种教育活动无法回应医疗服务市场取向背景下的伦理诉求和医务人员医疗伦理决策意识与人格形成的需要。医院医学伦理继续教育的切入路径应以伦理认知、规则伦理、美德伦理、服务伦理、交际伦理和契约伦理教育为导向。     

医学伦理法规建设综述

医学伦理法规包括医学道德规范和伦理法律规范.医学道德规范包括理念性医德规范和实践性(可操作性)医德规范;高层次、中层次和低层次医德规范;德法统一的承诺制规范.文章在归类分析的基础上,提出了医学伦理法规建设的责任者,建设的基本内容和建设的途径和方法.     

急救工作中的若干问题及医德评价

从急救工作的特点出发,分析了在急救过程中有关误诊、医疗缺陷及医德评价等问题,以期对急救医学伦理的研究有所裨益.     

浅谈医学伦理教育的实践与途径

随着医学科学的发展和医学模式的转变,医学与人的生存、发展关系越来越密切,医学伦理教育逐渐得到人们的重视。结合医学伦理教育的实践,探讨了医学伦理教育的意义、医德失范及医学伦理教育的途径等问题。     

医学检验人员医学伦理教育的探讨

从医疗服务现状探讨医学检验人员在医学领域中处理各种人际关系及活动的伦理问题.倡导规范医务人员以人道主义为特征的医德观念和医学责任感,呼唤医务人员人文精神的回归和发扬,建立全新的医学伦理模式.     

医德与医学人文教育关系探微

通过厘清医德与医学人文教育的关系,从学理上阐释了二者的本末关系,医德具有更核心、更内在的本质,是医学生和医务工作者正确从事医疗活动的根本动机和指南。恰当把握二者关系,合理调整医学生教育的课程结构。做到医德教育以医学人文教育为佐证和补充,增强医德教育的全面性、实证性和趣味性;医学人文教育以医德教育为宗旨和要义,彰显医学人文教育的伦理性、深刻性和目的性。为医学生的医德培养提供有益参考。     

论中国传统医德之困境与出路

中国传统医德思想植根于传统社会的组织结构、文化观念和行医模式之中,具有鲜明的德性论与义务论特点。从传统社会步入现代社会,医疗关系越来越复杂化,医学伦理所涉及的问题也越来越广泛;传统医德的单一性与狭窄性受到现代医学伦理观念的挑战。解决传统医德困境使其在现代社会继续发挥作用,出路是仔细探讨新旧医德思想的相容性、互补性,将传统医德思想的精华有机融合进现代医学伦理学规范体系之中。     

议强化医学伦理学教学

本文试从医学体系内部特征人手,旨在探寻一条提高医德医风水平的途径.医疗服务的对象是人,医疗服务的主旨是彰显人生命的尊严,医学具有明显的人文特征,这个特征包含在医疗技术之中,而医学伦理学体现了医学科学的这一特征.强化医学伦理学的教学主要体现在三个方面:强调课程本身的重要性;医学体系中的其他课程不应忽略;在学生实习环节中落实医学伦理的理念.     

中国传统医德现代转化路径分析

受儒家文化影响传统医德把医学定位为医道,赋予了医学更为深厚的人文内涵,也形成了传统医德强调德性和义务的特点。社会经济文化的变迁及医学技术的发展使传统医德的传承和发展面临诸多困境。立足于社会主义核心价值体系和现代医学职业精神,将权利与义务、美德伦理与规范伦理相结合是实现传统医德思想现代转化,推进目前医德医风建设的基本路径。     

尊重人格尊严保障患者权利

本文依据国内外关于保障患者权利的相关法律、法规和论著,结合当前的医疗实践和社会对医学伦理发展的客观需求,重点论述了对患者人格尊严、自主选择权、疾病认知和敌情同意权、保密权等各项权利的尊重,对医患双方经济利益冲突导致的医学伦理扭曲、对新时期人们期待的医患关系做了有益的探讨,燕着眼于减少因损害患者权利医疗纠纷,提出加强医德医风建设、提高医疗服务质量的建议。     

医学伦理原则在骨科实习教学中的应用

实习阶段是医学生医学实践的起步阶段，也是医学生已有的医学伦理观、道德观与现实发生冲撞、医德医风形成的开始。生产实习既是医学生通过实践把理论知识转化为专业技能的重要途径，也是医学生接触社会、服务患者、强化医德意识、确立医德信念的关键时期。因此，医学伦理教育是临床实习医师实习期间的重要课程，正确引导实习生掌握好医学伦理原则，可以使其在今后的医疗中自觉的以病人健康权益为重而严格执行医疗规章，在技术上精益求精、不断学习、不断进取，可以大大避免和减少医疗事故的发生。     

谈医学生的医德教育

在 1 993年的世界医学教育大会强调 ,“医学院校必须关心卫生体制的发展和医务人员的成长” ;“医学教育要以伦理学为基础 ,学校、老师和学生要始终重视适用于医学、卫生保健工作场所、病人和社区的伦理学原理” ,“医疗工作之所以受人尊敬得益于它的伦理基础”。业内人士越来越认识到 ,医学伦理学是医学教育中不可缺少的部分。在“没有医学伦理学指导的医学是不能被人们所接受的医学”共识下 ,没有医德教育就不能称其为全部的医学教育 ,医学教育的发展需要医德教育的同步发展作支持。医德教育一方面从属于医学教育 ,受医学教育规律的制约 ,…     

人工智能医疗设备应用的伦理问题分析

人工智能医疗设备在医学诊断、治疗及康复领域中的应用越来越广泛,在给传统临床诊断和治疗带来技术突破的同时,也伴随着一些伦理风险和挑战,人工智能医疗设备应用的伦理问题越来越受到重视。本文综述了当前人工智能医疗设备应用的积极影响,对人工智能医疗设备应用产生的伦理问题进行分析,找到解决问题的对策,以期促进人工智能医疗设备的应用和发展。     

全国医学伦理学会建规立范记事

医学伦理学会推进了医德规范建设，先后发表了医学伦理宣言，拟定了三个重点医德规范，公布了三项分类医德规范，征集和刍议了一系列医德规范草案。     

稿约

《中国医学伦理学》杂志是我国目前惟一的关于医学伦理学、医德医风的全国性大型学术刊物，为中国科技论文统计源期刊、中国科技核心期刊。本刊设有临床伦理、医德建设、生命伦理、公共卫生伦理、健康伦理、医患沟通与和谐、医疗保险伦理、护理伦理等栏目，还将新开医德医风经验交流、伦理信息、卫生城市与公共伦理等栏目，欢迎广大作者把自己单位医德医风建设的经验、成果或新闻撰文，惠寄本刊。