影响健康教育效果的因素分析及对策

目的影响健康教育效果的因素,提高健康教育效果。方法对护士、患者共100名人员进行问卷调查。结果影响健康教育效果的患者因素包括年龄、心理状态、文化水平、对护士的信任感、家庭支持情况等。结论要求医院管理者要按照规定配备床护比,确保护士有进行健康教育的时间和精力;护士在进行健康教育时,要注意了解影响健康教育效果的各种因素,同时要加强理论知识学习,努力提高自身素质。     

冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的健康教育与对策

目的提高冠状动脉粥样硬化性心脏病(CHD)患者疾病防治知识,自我保健意识和能力、预防疾病复发、促进康复,从而提高患者生活质量。方法通过个别指导、小组讨论和集体教育多种形式对CHD患者及家属进行CHD基础知识、心理、饮食、运动、药物等方面的健康教育。结果提高了患者医疗保健知识和自我护理能力,减少了疾病复发频率,促进了患者康复,同时也增加了护士责任心,密切了护患关系。结论通过对CHD患者实施系统的健康教育可以使患者建立良好的行为方式,提高了药物治疗依从性,提高了治疗效果,减缓并发症,降低病死率,从而提高患者生活质量。     

糖尿病合并心血管疾病的健康教育方法探讨

目的通过对糖尿病合并心血管疾病患者的健康教育提高患者的治疗依从性、生活质量。方法通过调查、评估患者的文化程度、学习能力、健康信念及影响因素制定个性化的健康教育方案。结果个性化的健康教育可以有效的提高患者对治疗的依从性。结论医护人员对患者实施个性化的健康教育,可以加强患者的自我管理能力,提高患者的生活质量,改善患者的身体状况。     

肺结核初治患者健康教育路径表的设计与应用

目的观察健康教育路径表在肺结核初治患者中的应用情况及效果。方法将116例肺结核初治患者随机分为试验组和对照组各58例。对照组由责任护士按常规对患者进行入院介绍,各项检查及治疗,入院期间健康教育及出院前准备工作;试验组在此基础上按健康教育路径表时间段要求采取互动的形式对患者进行强化健康教育。评估健康教育路径表的实施效果及患者满意情况。结果 100%责任护士认为健康教育路径表可帮助护理人员有效开展健康教育,98%护士认同健康教育路径表,认为路径表简单清晰,可促进了护患交流,易于评价实施效果;96%护士认为路径表为患者提供了相关的防治保健知识,药物知识、自护能力,为患者重返工作岗位提供了支持和帮助。试验组知晓疾病知识、掌握药物知识、生活方式改善者比例及对护理服务满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论临床健康教育路径表的使用有利于提高肺结核初治患者健康教育的效果,提高专科护理质量,值得临床推广应用。     

护理管理在健康教育中的作用

目的护理部通过对护士进行护理职业健康教育培训和督导,旨在提高护士健康教育能力和执行力,从而提高健教质量.方法168名在岗护士和980名住院患者进行问卷调查,评估护理管理干预前后护士健教知识掌握程度、执行力及患者对健康教育的知晓率.结果护理管理干预后护士健教能力、执行力及住院患者知晓率较干预前明显提高,差异有显著性意义(P<0.05)。结论护理管理介入是提高健康教育效果的重要保证.     

探讨影响健康教育效果的因素与对策

为了提高健康教育的效果,本文对影响健康教育效果的因素进行分析。结果显示,护士知识层次、知识面、沟通技巧、心理素质以及仪表气质的综合体现;患者记忆、理解能力差异,文化水平和生活习惯的差异、自我控制能力减弱、健康就是没病的错误观念等是影响健康教育效果的主要因素。对此,提出如下对策:①加强培训,提高开展健康教育的能力和水平。②提高护士的健教育技巧。③按健康教育程序进行详细反复,重点突出的规范性健康教育。     

老干病房实施健康教育的影响因素及对策

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会活动,促进人们自觉地采纳有关健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。是维持人类健康的一项有效措施。作者作为老干病房护士,感受到健康教育在临床实施过程中涉及领域广泛,影响和制约因素颇多。本文着重从护士因素、患者及其社会支持系统和其他因素对健康教育实施中的影响作出分析,并寻找对策。其中,护士因素中具体阐述了护士健康教育意识,护士配置,护士健康教育知识的影响。患者因素中具体从老年科患者的生理、心理、疾病特点,患者主观意识,患者社会支持系统这三方面作出分析。除此之外,还对健康教育的内容、形式及健康教育没有形成科学有效的教育体系作出分析。针对以上因素,相对应的一一列出对策。建议:①强化护士健康教育的意识,明确护士健康教育中的地位和作用;②合理配置护理人员;③护士加强个人修养,提高健康教育知识水平;④采用多种沟通方式,增加健康教育形式;⑤加强对陪护人员的健康教育;⑥运用临床路径进行健康教育。得出结论,作为护士只有真正理解健康教育对维护、促进患者健康的意义,发挥主动意识,努力提高自身文化素质,用自己的耐心、细心、热心、真心帮助患者,努力克服一切影响健康教育实施的不利因素,用自己娴熟的专业技巧、扎实的理论知识让患者信赖,才能更好的改善护患关系,提高健康教育的质量。     

影响门诊中心注射室病人健康教育的因素及对策

目的探讨影响门诊病人健康教育效果的因素，提高健康教育的效果。方法对在中心注射室注射的病人采取包括语言教育、书面教育、示范性教育等多种形式的健康教育。结果发现影响中心注射室病人健康教育效果的因素包括病人病种多、停留时间短、护士编制不足、观念陈旧、沟通技巧缺乏、环境因素等。结论要求护士在进行健康教育时，认真分析中心注射室病人的特点，注意了解影响健康教育效果的因素，根据具体情况进行个性化教育，同时加强自身素质的提高。     

影响住院患者健康教育成效的因素及对策

目的:探讨影响住院患者健康教育开展成效的因素,以便采取对策。方法:采用问卷调查法,以15名护士、100名患者为调查对象。结果:影响健康教育成效的因素有:(1)护士缺乏整体护理理念;(2)护士的综合因素;(3)患者文化层次因素;(4)缺乏对护理人员的信任。结论:通过对健康教育工作影响因素的分析,采取相应的对策,可以提高护理人员的健康教育能力,提高护士在患者心目中的地位,增强护士的服务理念,使住院患者健康教育质量得到有效提高。     

社区开展预约输液分级分区新模式对健康教育的影响分析

目的探讨社区开展预约输液新模式提高健康教育的方法及其应用的效果。方法分别将2014年~2015年的门诊输液患者作为对照组和观察组作为本次研究的对象,开展预约输液新模式并予分级分区管理,落实责任制护理,为患者提供个性化健康教育,比较新模式运行前后患者健康教育效果。结果新模式运行后,健康教育工作有计划性,患者对健康教育满意度的平均得分为运行前(4.28±0.69),运行后(4.37±0.67),具有显著的差异(P<0.01)。护士对患者进行健康宣教、输液注意事项以及疾病知识方面的比例均较之前有显著的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论预约输液新模式使社区门诊护理工作有序,护士有更多时间与患者沟通,锻炼了护士的业务能力,责任制工作内容落到实处,患者对健康教育的满意度提高,推动了社区输液室优质护理工作的开展。     

健康干预和康复指导在福利院老年冠心病患者中的应用

目的通过健康干预教育和康复指导增强福利院老年冠心病（CHD）患者的自我保健护理意识,丰富健康知识,使其自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,从而长期有效地控制诱发因素、降低致残率、病死率,提高生活质量。方法通过个体指导和集体教育等多种形式对老年CHD患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育。结果提高了患者医疗保健知识和自我保护能力,减少了疾病复发率,促进了患者康复,同时也增强了护士责任心,密切了护患关系。结论通过对老年CHD患者行之有效的健康干预,改变了患者的行为认识,延缓病情的进展,提高了患者生命质量。     

延续性自我管理教育对冠心病患者自护能力的影响

目的:探讨延续性自我管理教育对冠心病(CHD)患者自护能力影响。方法:将88例CHD患者随机分为对照组及观察组各44例,对照组患者接受常规健康教育,观察组在此基础上接受延续性自我管理教育。结果:观察组干预后自护能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:延续性护理能有助于提高CHD患者自护能力,促进患者预后。     

个性化健康教育在儿童和成人门诊输液中的实施效果

目的：评价儿童与成人患者对静脉输液相关知识了解的差异,探讨个性化健康教育对儿童与成人患者门诊输液室的实施效果。方法：选择800例6～14岁儿童患者和1200例18-60岁成人患者随机分成2组,实验组和对照组。实验组进行个性化健康教育,对照组不进行个性化健康教育。并进行问卷调查和口头调查结合了解两类群体患者对静脉输液相关知识的了解、接受程度、以及对护士的满意度。结果：通过个性化健康教育融洽了护患关系,提高患者对护理工作的满意度,更重要的是也提高了护士的业务素质。结论：个性化健康教育在儿童和成人门诊输液室的实施效果明显,可以提高他们对输液知识的了解,增强成人患者和儿童家长的保健意识,减少输液不良反应的发生。     

个性化健康教育对轻度高血压患者降压效果观察

目的 讨论个性化健康教育对轻度高血压患者降压效果的影响.方法 将100例轻度高血压患者随机分为个性化健康教育组和普通健康教育组,每组50例.普通健康教育组进行普通健康教育;个性化健康教育组额外在门诊进行教育,根据患者的生理、心理社会的多方面因素进行一对一的个体指导并定期电话回访,3个月后观察2组患者的血压变化情况.结果 每组各1例因客观原因未能完成研究.个性化健康教育组和普通健康教育组24h血压、白昼及夜间血压值均较教育前显著下降,个性化健康教育组干预后24h血压、白昼及夜间血压值低于普通健康教育组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 健康教育有助于降低轻度高血压患者的血压,能有效、平稳的控制24h血压水平,个性化的健康教育效果更佳.     

健康教育在个性化护理中的疗效与分析

健康教训是整体护理的重要组成部分,在患者疾病发展的过程中,给予相关医学知识的宣教,实施个性化的心理干预措施,赢得患者的信任和信心,能有效地提高治疗效果和缩短住院时间,使护士在健康教育中成为重要的角色,对提高护士的整体素质和社会地位起到很大作用.     

健康教育路径表在临床妇科中的作用

目的探讨健康教育路径表对临床护士的作用。方法我院2011年9月在妇科采用健康教育路径表对患者进行健康教育,低年资护士10人在护士长及护理组长的指导下,按照健康教育路径表每日对患者进行相应的健康教育,采用自制的调查问卷,分别抽取实验组与对照组患者各50名,对健康教育内容理解掌握程度及满意度进行调查,同时对10名护士在健康教育路径表应用前后的健康教育能力进行评价。结果实施前完全理解并掌握的患者仅30例,占60%;实施后患者健康教育知识完全理解掌握程度大幅度提高,达46例,占92%,实施后护士健康教育能力有了明显提高,与实施前比较差异具有显著性,实施前满意率为90%;实施后满意率为98%;实施后满意率较实施前有了明显提高,有统计学意义P<0.05。结论健康教育路径表的应用使低年资护士的自信心得到明显提高,对新护士的工作具有指导作用,大大激发了护士独立工作的潜能,同时也达到了让患者满意的效果。     

健康教育在泌尿外科围术期护理中的应用

目的探讨健康教育在泌尿外科围术期护理中的应用模式和实施效果。方法对2010年6月-2011年12月择期手术的1082例开展全程规范化、个性化护理健康教育。结果患者对疾病的健康知识知晓率达99．O％,对护士工作的满意率达98．7％。结论对泌尿外科围术期患者开展全程规范化、个性化健康教育,可有效提高护理质量、护士综合素质和患者满意度。     

根据结石成分预防尿石症的健康教育效果评价

目的探讨根据结石成分行健康教育预防尿石症的效果。方法将尿石症患者分为观察组286例和对照组287例,观察组根据结石成分实施健康教育,对照组未根据结石成分实施健康教育,从健康教育知晓率、遵医行为、尿石症复发率、患者满意度、护士工作成就感5个方面评价两组的护理效果。结果观察组的健康教育知晓率、患者满意度、遵从率、护士工作成就感明显高于对照组,结石复发率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论根据结石成分行健康教育可加强患者遵医行为,自觉养成适合自己健康的生活方式和习惯,降低尿石症复发率,提高患者满意度及护士健教能力和自信心,从而提高护士工作成就感,值得临床推广应用。     

门诊患者健康教育流程设计

目的制定分诊护士在对门诊候诊患者进行一对一健康教育的工作措施,提高工作效率.方法了解门诊志者的特点,制定工作流程.包括了解患者的整体情况,为患者定位;根据就诊情况,选定讲授的时间及时间的长短;判断患者的接受能力,决定讲授的量。结果护士工作思路清晰,做有效的健康教育工作.结论提高了护士的位势,改善了护患关系.增强了患者防病能力.     

护士健康教育对护理质量影响的研究

目的探讨护理健康教育对提高患者护理质量的影响,找出护士健康教育工作中存在的问题及解决对策。方法收集2010年10月至2012年10月我科住院患者和门诊患者对健康教育满意度调查结果,分析其中存在的护士健康教育问题,采取相应改善措施,满意度调查结果。结果 5416份满意度调查表中,反映非常满意1749份,满意2211份,一般994份,不满意问题462份。结论提高护士健康教育能力,可以有效地提高患者健康教育效果。