贵州城乡1441名儿童智力及个性对比分析

目的 :了解贵州城市、农村儿童智力及个性特点。方法 :采用绘人智能测试、艾森克个性问卷 (EPQ)对贵阳市和 4个县的乡级小学 1 4 4 1名 6～ 1 3岁儿童进行测试分析。结果 :绘人智能测试结果表明城市儿童中等以上智力儿童明显多于农村儿童 ,中等以下智力儿童明显少于农村儿童 ,差异有显著性 (P <0 0 1 )。EPQ测试结果表明城市女童高精神质儿童明显少于农村女童 ,差异有显著性 (P <0 0 1 )。城市内向型儿童明显少于农村 ,而外向型儿童则明显多于农村 (P <0 0 1 )。城市儿童情绪稳定与倾向稳定的儿童明显多于农村儿童 (P <0 0 1 )。结论 :城市儿童智力与个性特点与农村儿童存在差别 ,城市儿童中等以上智力者和性格稳定外向者多 ,农村儿童中等以下智力者和性格内向者多     

128名学龄前儿童智力检测结果分析

采用学龄前韦氏儿童智力量对武汉市某区幼儿园１２８名学龄前儿童进行智力测验，并对个人家庭情况进行调查，结果显示，儿童智商与年龄，父母文化程度，职业被动吸烟，经济收入有关，总智商与儿童性别无关，经多元逐步回归分析，父亲文化程度，被动吸烟与儿童智力有明显相关，提示：提高全民文化经济水平，控制儿童被动吸烟，对儿童智力开发起重要作用。     

187名学龄前儿童智力水平及其影响因素分析

目的 探索影响学龄前儿童智力的因素.方法 采用修订的《希-内学习能力测验》对山西省军区幼儿园187名学龄前儿童进行智力测验,同时由家长填写自行设计的儿童一般情况调查表.结果 儿童智商基本呈正态分布,＜4.5岁的学龄期女童智商水平高于男童（P＜0.05）,而＞4.5岁的学龄前儿童其智商水平则无性别差异（P＞0.05）;学龄前男女儿童智商水平有随年龄增长而增高的趋势（P＜0.001）.教师及科技人员的子女智商较高.影响学龄前儿童智力的因素有：年龄、性别、父母的文化程度、父母的职业.经多因素分析,父亲职业和母亲文化程度进入回归模型,可见父亲职业和母亲文化程度是影响儿童智商水平的重要因素.结论 父亲职业和母亲文化程度在一定程度上反应出家长的文化素质.努力提高家长的文化素质对儿童智力水平的提高具有重要意义.     

张家港市207名学龄前儿童智力测试结果分析

我们于2003年11月20日～2004年4月30日，对我市西张镇207名农村学龄前儿童进行了智力测试，现报告如下。     

210名学习困难儿童智力因素的初步分析

采用中国韦氏儿童智力量表对门诊就诊的２１０名学习困难儿童进行智力测查，结果显示，ＦＩＱ≥７０的儿童占７０４８％，ＦＩＱ＜７０的儿童占２９５２％，且ＦＩＱ≥７０的儿童中ＰＱＩＶＩＱ≥１５即智力发育不平衡者明显多于ＦＩＱ＜７０的儿童结果提示，学习困难儿童智力偏低，且存在言语能力落后于操作能力，即智力发育不平衡的高发生率现象智力因素是导致儿童学习困难的主要因素之一，但非智力因素对儿童学习成绩也有重要影响     

1128名儿童智力筛查结果分析

目的：了解儿童智力发育状况及影响智力发育的因素。方法：0～6岁发育筛查测验(简称DST)。结果：父母亲从事的职业、文化程度、以及各种高危因素难产、早产、低出生体重、出生窒息、高胆红素血症等对儿童智力均有影响。     

学习困难儿童智力结构分析

目的：了解学习困难儿童的智力结构水平。方法：对171名年龄6-13岁的学习困难儿童及123名正常儿童进行了韦氏儿童智力量表（C-WISC）测量。结果：学习困难儿童总智商得分及各分测验得分均低于正常组儿童（氏0．01），学习困难组言语智商（VIQ）得分低于操作智商（PIQ）。结论：智力是影响学习困难儿童学分的主要因素。     

114例癫痫儿童智力分析

对114例癫痫儿童智力调查结果表明,39.47％有智力低下,智力障碍程度与起病年龄、发作类型、发作频度及治疗有关。对癫痫儿童的智力评价和防治提出初步探讨。     

学习困难儿童智力及记忆力特征分析

目的探讨学习困难儿童的智力、记忆力特征。方法学习困难(LD)根据ICD-10五条诊断标准,精神发育迟滞(MR)根据国际疾病分类第10版(ICD-10)诊断标准,分为实验组LD组;对照组a.正常组,b.弱智组。采用中国韦氏儿童智力量表进行智力测验,记忆力测验采用中国科学研究院编制的临床记忆量表。结果LD组与正常对照组在语言智商、操作智商、总智商[(86.23±10.65)分,(87.44±12.59)分,(84.09±13.96)分vs(102.27±10.21)分,(103.22±11.65)分,(103.28±9.88)分]及分测验值差异均有显著性(P<0.01);LD组儿童VIQ与PIQ相距一个标准差以上的比率明显高于对照组(2=9.29,P<0.01),也较MR对照组多(2=4.29,P<0.05)。LD组记忆商(MQ)明显低于正常对照组(P<0.01)。结论LD儿童智商、记忆商水平低于正常儿童,且存在明显智力结构发展不平衡。     

Asperger综合征儿童智力水平分析

目的探讨Asperger综合征儿童的智力水平和结构特点。方法采用韦氏儿童智力量表(C-WISC)对40名Asperger综合征患儿和59名正常儿童进行智力测试。结果Asperger综合征儿童大部分(80% )智商在正常范围内,一小部分(17. 5% )有智力缺损;其总智商、言语智商和操作智商分别为88. 78±22. 79, 92. 80±21. 84, 86. 45±21. 04,均低于正常儿童(P<0. 05);且言语智商高于操作智商者较多(P<0. 05)。结论大部分Asperger综合征儿童智力正常,智力发展不平衡者较多。     

罗平县布依族学龄前儿童贫血情况调查分析

目的:了解罗平县布依族儿童营养性缺铁性贫血发生情况。方法:对1178名布依族儿童进行贫血情况调查。结果:年龄在1～3周岁贫血发病率高,各年龄组贫血发病率比较差异有统计学意义(P<0.05);女童贫血患病率高于男童,男女儿童患病率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:积极开展儿童人群铁干预,改善膳食营养结构,加强营养健康教育,才能不断提高儿童的身体健康和智力发育水平。     

Asperger综合征儿童智力水平分析

目的探讨Asperger综合征儿童的智力水平和结构特点.方法采用韦氏儿童智力量表(C-WISC)对40名Asperger综合征患儿和59名正常儿童进行智力测试.结果 Asperger综合征儿童大部分(80%)智商在正常范围内,一小部分(17.5%)有智力缺损;其总智商、言语智商和操作智商分别为88.78±22.79,92.80±21.84,86.45±21.04,均低于正常儿童(P ＜0.05);且言语智商高于操作智商者较多(P ＜0.05).结论大部分Asperger综合征儿童智力正常,智力发展不平衡者较多.     

铅中毒对国内儿童智力发育影响的Meta分析

目的 综合分析铅中毒对我国儿童智力发育及结构的影响. 方法 检索和收集1979 ～2011年国内发表的关于铅中毒儿童智力发育的文献,对纳入的14个研究进行Meta分析. 结果 经Meta分析异质性检验,显示各研究结果不同质,均采用随机效应模型.总智商(FIQ)、语言智商(VIQ)及操作智商(PIQ)合并标准化均数差值(SMD)及其95％可信区间分别为-0.591(-0.798,-0.384),-0.344(-0.515,-0.173),-0.536(-0.717,-0.3.56).提示铅中毒儿童智力发育落后于正常儿童. 结论 铅中毒对儿童智力发育造成不良影响.     

双生子儿童智力影响因素分析

目的：分析双生儿资料，探讨遗传和环境因素对儿童智力曩及相互作用特点。方法：运用双生子研究法和韦氏儿童智力量表对87对6－17岁同性别MZ和DZ双生子进行智力测试和家庭前景状况调查。结果：儿童总智商遗传度为0．5175，言语智商遗传度为0．7350，操作智商遗传度为0．4732。多因素正交设计F检验结果显示，与遗传因素有交互作用的环境因素有父母亲中学以下文化程度，父亲吸烟饮酒、母孕期患病及分娩时有不利因素、生育年龄大于29岁、儿童早期发育不良和早期教育。结论：儿童智力受遗传和环境双重影响，父母较高文化程度、早期受到良好教育等有利环境因素可促进儿童智力潜在遗传性的发挥，母亲孕期患病、生育年龄大、家庭经济收入低等不利于儿童智力发育。     

52例学业不良儿童智力结构分析

目的探讨学业不良儿童的智力结构,更好指导临床治疗。方法采用中国韦氏智力儿童量表对52名学业不良儿童进行智力测查,采用系统聚类分析研究后分为4组。结果优等组智力水平较高,但有抽象概括、想像、联想及手眼协调能力差。中等组智力水平平常,低等组智力水平低于平常及边界状,两组都有明显的注意力和记忆力、解决问题能力的缺陷(P<0.01或0.05)。低智组各方面的能力明显低下甚至缺失(P<0.01或0.05)。结论在临床指导中应根据不同的智力结构特点采用不同的策略:优中等组主要是培养耐力,注意力,联想及想象及精细动作和速度的能力。而低等及低智组则应全面培养,提高各种能力,中重度低智儿应到特殊学校学习。     

包头市区在校聋哑儿童智力水平调查分析

采用瑞文测验法对包头市１０２名在样聋哑儿童智力水平及听力丧失对智力发育的影响进行了调查，智力低下者达１３．７２％，平均智商与正常听力儿童相比差异均有统计不意义。听力丧失对智力发育有很大影响。