创造性思维和高素质医学人才的培养

21世纪医学发展的前景极其宽广 ,医学创新速度将不断加快 ,医学发展需要具有创造性思维能力的高素质医学人才。医学教育必须适应现代医学高速发展的需要 ,加速培养具有创新精神、创新思维、创新意识及创新能力的高素质医学人才 ,推动我国的医学科学发展 ,为人类健康事业作贡献。1　创造性思维是价值最高的思维创造性思维是人的生命力的最高表现 ,人类正是通过连续不断的创造推动历史前进的。人类的历史就是一部创造史。对科学技术活动来说 ,创造尤为重要 ,科技活动本身就是一种创造性活动。可以这样说 ,没有创造便没有科学技术。创造力关系…     

注重对临床医学生循证医学思想的培养

我国高等医学教育工作长期存在着教学内容更新过慢，教学方法单一，人才培养模式以生物医学为主的问题，虽然所培养的医学生基础理论和基本技能较好，但其创造精神和创造能力却不足。21世纪临床医学教育模式正在发生着一场深刻的变革，循证医学（evidence—based medicine，EBM）思想作为临床医学教育实践的新理念已成为发展的必然趋势，并且为越来越多的临床工作者所接受。     

语文教学要着眼于学生创造力的培养

创造力并不神秘，它是人性的重要特质，是人的巨大潜在力，并不是天才所独有。所谓创造力培养是通过教学，使学生具备创新的基本素质，如创造精神、创造思维、创造个性、创造技能、创造道德、创造美感等。创造力培养不是要求教师和学生必须在每篇课文学习中都有独到做法和产生“专利”．而是要求学生在教师设计的富有启发诱导性训练过程中，理解和掌握知识与技能，从实践上实现人的创造性价值，达到创造力培养的目的。     

论创造力概念的阐释

论创造力概念的阐释李传新一、澄清创造力概念上的种种混乱迄今为止，哲学家和心理学家对创造现象已经给予了大量关注，取得了相当可观的成就．但是，对“创造力”这一最基本概念的理解却十分混乱，严重地影响了创造学和创造心理学的深层开拓，妨碍了持不同观点的研究者间...     

培养学生的创造思维能力

创造力包括创造思维能力和创造个性2方面,而创造思维能力是创造力的核心.所谓创造思维就是与众不同的思考.数学教学中所研究的创造思维,是指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动,包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程.尽管这种思维结果通常并不是首次发现,也并非前所未有,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考.它具有独特性、求异性、批判性等特征,思考问题时突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现.我们从以下几方面培养学生的创造思维能力.     

谈病理学教学中学生思维能力的培养

进入二十一世纪 ,世界各国经济的竞争主要取决于创新 ,而创新的决定性因素有赖于创造性人才的创造性的工作 ,越来越多的有识之士认识到创造力是可以培养的。肩负着培养创造性人才重任的高等教育 ,首先是要提倡在各学科的教学中培养学生创造性思维能力 ,因为创造力的核心是创造性思维能力 ,提高人的创造性思维能力是增强人们创造力的关键所在。没有创造性的思维就没有创新 ,所以对于大学生创新能力的培养应首先将着眼点放在对大学生创造性思维能力的培养上。医学作为关系到国民身体健康、社会经济发展重要学科 ,在医学各科教学中注重学生创造…     

有利于科研创新能力培养的卫生统计教学方法探讨

21世纪将是知识经济竞争的世纪。科技知识的膨胀、教学要求的发展、学科的综合和交叉,使卫生统计教学面临新的挑战。卫生统计学教育模式应真正达到让学生主动构建知识,实现自主学习、自我更新、自我创造的学习目标;培养学生获取知识的能力及创新能力,这对于培养适应21世纪医学创新人才具有重要的理论和实践意义。     

加强教师素质培养 提高临床教学质量

21世纪是医学和生命科学飞速发展的世纪,培养和造就高素质的医学人才是我国高等医学教育改革中一个重要而深刻的课题,加强教师队伍建设,提高教师自身素质,是全面推进素质教育,提高临床教学质量的基本保证。1加强教师综合素质的培养1.1思想道德素质:高等医学院校教师肩负着教书育人,培养21世纪医学人才的重任,他们的言传身教将对学生产生重大影响。21世纪医学人才除了应具有高度的政治思想觉悟、高尚的情操、坚定的信念、热爱自己的祖国、尊重他人、诚实守信、先人后己、遵守社会秩序和公德以外,还要有敬业精神和全心全意为患者服务的思想,要有高尚的医德医风,以及救死扶伤的奉献精神[1]。教师的教学水平不仅体现在教师的专业技术能力和学识的广博程度,同时还体现在教师的职业素质和道德水平。在当前的市场经济条件下,个别教师忽视了医学的人道主义本质,淡忘了救死扶伤的精神,甚至违背医德,出卖良知,这些在教学中,不可避免地给学生造成负面影响。所以教师在平时应严格要求自己,做到忠于职守、敬业爱岗,不仅传授学生以专业知识,更要以高尚的思想品德、人格魅力对学生产生影响,以达到最佳的教学效果。1.2医学专业素质:随着医学模式的发展,医疗服务的内容由原来单一...     

弘扬传统文化培养爱国主义精神

随着进入21世纪,中国在各个方面都面临着新的机遇和挑战,经济的快速发展、社会的转型都在深刻地改变着人们的生活及思维方式.特别是在文化领域,对人们的影响更大.传统的民族文化是造就爱国主义精神的基础,在新形势下如何弘扬传统的民族文化,培养坚定的爱国主义精神,是值得我们认真思考的问题.     

高校图书馆员综合素质的培养

随着人类文明社会的不断进步,特别是20世纪中叶以计算机为代表的现代信息技术步入图书馆领域之后,图书馆员的社会角色发生了变革,图书馆员除主要扮演“文献的保管者和传播者”之外,还扮演着多种其他的社会角色。到了21世纪,图书馆员的社会角色呈现一种多元化的发展趋势。随着我国图书馆事业的发展,我国现代化高校图书馆工作的不断拓展,现代高校图书馆员扮演的角色更加重要,这一新的发展趋势对高校图书馆员的素质提出了新的要求。高校图书馆员应具备的综合素质应该包括思想政治素质、业务素质、职业道德素质等。现分别叙述如下。1高校图书馆员的思想政治素质作为一名优秀的图书馆员,具有良好的思想政治素质是基本要求。它具体表现在要树立科学的人生观、世界观,要坚持正确的政治方向,坚定社会主义信念。这就要求图书馆员必须有较为深厚的马克思主义理论基础。21世纪是一个崭新的世纪,我们要在新的历史条件下,始终与党中央保持一致,坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,坚定社会主义信念,时刻站在党性原则上,忠于党,忠于人民,自觉地、积极地献身于图书馆事业。2高校图书馆员的业务素质图书馆工作是一项专业性、综合性、学科性很强的工作,...     

试论创造心理的健康发展

人类在迎接知识经济来临之际,都清楚地看到了培养创造性人才的重要性,美国早已将创新教育纳入国民教育体系,世界各国都开始重视创造性人才的培养。我国政府也十分重视创造力的培养,江泽民多次强调:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,要求中国的高水平大学成为培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。1　创造心理发展的重要因素——创造个性的培养创造力、创造心理、创造个性、创造性思维这四个概念既有密切联系,内涵又不完全相同。目前心理学界较为一致的看法是把创造力定义为:根据一定目的和任务,运用一切已知信息,开展…     

论21世纪高素质人才的培养

改革开放以来 ,我国高等教学事业得到了很大的发展 ,基本形成了学科门类较为齐全 ,形式多样 ,专科、本科和研究生教育相互衔接 ,规模结构相对合理 ,质量和效益不断提高的高等教育体系。面向 2 1世纪 ,如何加强素质教育 ,培养高素质人才是当代高教改革的热点 ,也是高教工作者转变教育思想、教育观念的重要内容。现就 2 1世纪高素质人才的培养提出几点看法。1　培养具有创造精神和创新能力的高素质人才2 1世纪是知识经济的时代 ,需要具有创造能力的高素质人才。高等学校担负着更新知识和培养高素质人才的重任 ,为迎接知识经济的挑战 ,为解决日…     

教师应怎样实施创造教育

众所周知，职业教育是为社会各行各业培养合格劳动者的教育。随着科技发展的日新月异，知识经济和信息产业的迅猛发展，职业教育的模式也随之由传统教育向创造教育转化，当前，国际教育界把 21世纪称为“创造教育的世纪”。 所谓创造教育是着力于学生创造力的全面开发，着重于创造思维和创造行为的培养，是传统教育的改革和发展；是为满足信息社会的需要而建立的。传统教育以培养高智能型的人才为目标，创造教育则以培养创造型人才为目标。日本教育学家恩田璋教授曾对两种教育模式作了以下比较 (见表 1)： 由此可见，创造教育的任务是培养具…     

在病理学教学中应用CPC教学法培养学生的创新思维能力

以往我国的医学教育是以传统教育模式占优势,忽视了对学生创新精神和创新能力的培养,缺乏对学生理论联系实际能力、知识的应用转化能力及创造想象能力的培养,以至于学生质疑能力、批判能力和动手实践能力都较差。21世纪的新型教育是培养创造     

生理学实验教学中培养学生创造性思维浅探

在21世纪，随着现代科学技术的发展，新思想、新技术、新学科不断涌现，医学科学的发展速度可谓一日千里，知识的老化和更新速度越来越快，高等医学教育如不迅速转向注重获取知识和运用知识能力以及创造思维能力的培养，那么造就出来的医学生势必不能适应21世纪的人才需要。这对于我院升格为医学院校后，如何培养出大批具有丰富医学知识、娴熟操作技能，同时又有较强的创造思维能力的医学生，     

更新师生角色，培养高素质人才

世界经济一体化发展，各国之间的竞争，说到底就是国力的竞争，是国民创造力的竞争，是人才的创新能力和创造效率的竞争，是教育的竞争，也是人的素质的竞争。中国只有更新教育思想，更新教学模式，更新师生角色，才能振兴教育，使中国立于世界的强列。     

对医学实习生素质培养的实践与探讨

素质教育是适应21世纪知识经济时代发展而提出的一种现代教育思想和教育理念。医学科学的迅猛发展，迫切需要造就具有丰富创新能力的高素质复合型人才。医学模式的转变，要求医学生不仅要具备扎实的专业知识和技能，而且要具备广博的社会文化内涵，不仅要追踪科学技术的发展，而且要关心人类的价值，做一个政治思想好、业务素质高、人际关系和谐的适应21世纪医疗卫生事业发展需要的高素质合格的医学人才。     

浅谈在英语教学活动中学生创新能力的培养

为了适应21世纪教育的改革与发展，英语教学活动应从传统教育转化到创新教育上。教师要更新教学理念，改进教学方法，坚持有利于创造力培养的教学原则，构建创造性课堂教学模式，充分词动学生学习兴趣，提高学生创新能力。     

科技发展与人的科学素养

21世纪是高科技的世纪，由于科学技术发展迅猛，已呈现出快速传播和广泛应用的局面，它将深刻地影响着世界政治、经济、文化以及人们的日常生活。因此，需要我们更多地了解当代科技发展的状况和特点，加强对高新科技知识掌握，提高我们的科学素养。     

加强对青年教师的培养是当前高校一项战略任务

20世纪最后10年,对我国社会主义建设事业的发展,对中华民族的前途命运,是至关重要的10年。今天高等学校的青年教师就是90年代末和21世纪初我国社会主义建设事业的人才和接班人。因此,他们的思想政治和业务素质及健康状况对我国的命运和民族的前途关系很大。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才、出好