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目的:探究慕课教学模式应用在口腔住院医师规范化培训中的教学效果。方法:将2021年9月进入佳木斯大学附属第二医院口腔医院进行规培的28例学员随机分为两组,即对照组和慕课组,每组14例。对照组采用传统教学模式,慕课组采用慕课教学模式,经2个月教学培训后对两组学员进行考核成绩以及满意度的比较。结果:慕课组在考核成绩上显著高于对照组(P<0.01),在学员满意度方面也优于对照组(P<0.05)。结论:在口腔科规培教学中应用慕课教学模式,不仅能够提高教师教学水平,还可以提升学生学习兴趣,具有极大的可行性。 相似文献
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住院医师规范化培训是提高医师队伍整体素质,加强临床医学人才梯队建设的重要措施之一,而完善住院医师规范化培训制度是保证培训质量的合途径。根据本院七年来住院医师规范化培训工作取得的成绩,论述了新举措,总结了经验。 相似文献
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目的 探讨基于问题的学习(PBL)联合Sandwich教学法在心血管内科住院医师规范化培训(以下简称住培)中的应用效果。方法 选取2019年1月至2020年12月该院参加住培并轮转心血管内科的住培学员61名,按随机数字表法分为观察组(31名)和对照组(30名)。对照组采用传统教学模式进行教学,观察组采用PBL联合Sandwich教学法。比较2组教学效果及教学满意度。结果 观察组理论考试成绩为(78.0±4.7)分,高于对照组的(75.2±4.3)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在诊疗技术、临床思维能力、临床综合能力、协助能力方面考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组在人文关怀、体格检查技能方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在学习兴趣、课堂学习氛围、教学方法趣味性、临床思维训练、团队合作精神方面满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组在解决问题能力、课堂学习效率方面满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL联合Sandwich教学法有助于提升心血管内科住培教学效果及满意度。 相似文献
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临床住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,在医学终生教育中起到承前(医学院校基础教育)启后(继续医学教育)的重要作用,对于培养住院医师的临床能力,提高医疗质量至关重要。在福建省卫生厅的统一安排下,我院自1993年开始实行住院医师规范化培训;2001年,作为福建省三级医院临床住院医师培训基地,率先招收社会人员为培训对象;2004年,在福建省内率先与地、市、县级医院建立协作关系,为他们培训住院医师。经过多年的摸索总结,我院的住院医师培训工作取得较大的进展,逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道,培训质量不断提高, 相似文献
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住院医师规范化培训是培养高素质医学人才的重要手段,其培训档案是培训活动和培训效果研究中不可缺少的依据和参考材料,对改进培训管理,提高住院医师培训质量具有重要作用。目前各培训单位的培训档案管理中存在许多不足之处。为此,该文从培训档案管理的重要性、档案特点、档案管理存在问题以及今后培训档案管理工作的改进对策来阐述加强培训档案管理的重要性,对规范开展住院医师培训具有重要的借鉴作用。 相似文献
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临床带教是医学教学的重要组成部分。住院医师规范化培训的临床带教给老师带来了许多新的课题,本文进行了初步探讨。 相似文献
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<正>住院医师规范化培训工作已成为医学生毕业后继续医学教育的重要环节和组成部分,并逐渐与世界发达国家医学教育模式接轨。特别是2010年卫生部等五部委《关于公立医院改革试点的指导意见》颁布,把住院医师规范化培训工作作为我国医疗改革任务之一,对基层医院医疗技术的培养是一个极好的机遇,然而在住院医师培训过程中仍存在理想与现实的差异,值得我们从事住院医师规范化培训工作的管理者去探讨和实践。 相似文献
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住院医师规范化培训亟待解决的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
临床住院医师继续教育在我市已开展了10年,其培养对象主要是对医学院校本、专科毕业生,目的是通过规范化培养,进一步完善毕业后医学教育制度,使住院医师成为能坚持四项基本原则,遵纪守法、具有良好的职业道德和服务态度,在专业理论和临床工作能力方面基本达到主治医师水平的临床医师,成为合格的临床医学人才,更好地为人民服务。临床医学人才大部分来自大学的通才教育, 相似文献
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目的 探讨研究型病历在血管外科住院医师规范化培训中的作用。方法 将2015年10月~2016年9月在长海医院血管外科学习的84名住院医师随机分为研究型病历组41名和传统型病历组43名,研究型病历组医师完成一份研究型病历,传统型病历组医师完成一份普通电子病历,比较两组医师在临床教学质量、临床科学研究方面的差异。结果 临床教学质量方面:研究型病历组住院医师的病历质量评分有改进75.6%,高于传统型病历组46.5%,差异有统计学意义(P=0.006);病历资料的完整性与准确性有改进85.4%,高于传统型病历组55.8%,差异有统计学意义(P=0.003);诊疗计划的熟知情况方面有改进80.5%,高于传统型病历组53.5%,差异有统计学意义(P=0.016)。临床科学研究方面:研究型病历组在科研数据的完整性方面有改进85.4%,高于传统型病历组58.1%,差异有统计学意义(P=0.006);疾病诊断亚分类的准确合理性有改进82.9%,高于传统型病历组55.8%,差异有统计学意义(P=0.006);住院医师科研思路的影响有改进80.5%,高于传统型病历组51.2%,差异有统计学意义(P=0.006)。结论 研究型病历在血管外科住院医师规范化培训中发挥积极作用,提高了临床教学质量和临床科学研究水平。 相似文献
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目的 评价导师责任制在住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选取2015年2~12月在安徽医科大学第二附属医院呼吸内科进行住院医师规范化培训的学员58人,分为两组。传统教学组按照住院医师规范化培训带教大纲进行,按常规参与诊疗工作及床位分管;导师责任制教学组进入科室时给予每人分配导师1名,负责监督学员的理论知识学习及实践技能培养。2个月后出科时分别对每位学员进行理论知识、病例分析能力及技能操作能力进行评估。结果 传统教学组和导师责任制教学组学员理论考试平均分数分别是79.9和82.2,差异有统计学意义(P<0.05);传统教学组和导师责任制教学组学员病例分析能力平均分数分别为78.8和85.5,技能操作平均分数分别为75.1和83.9,导师制教学组病例分析能力及技能操作能均优于传统教学组(P<0.05)。结论 导师责任制在呼吸内科住院医师规范化培训中有一定的应用价值 相似文献
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