《医学寄生虫学》微课制作的初步探索和思考

《医学寄生虫学》是预防医学与临床医学的基础课程之一。微课(Mircorlecture)教学不仅能解决《医学寄生虫学》教学中知识点琐碎、教学资源不足的弊端,而且能够激发学生学习兴趣和能动性,也为教师教学资源的交流提供了更好的平台。《医学寄生虫学》微课制作的选题是关键,教学内容的设计是纲领。     

医学寄生虫学数字资源库的建设及应用

医学寄生虫学是一门形态学课程，所积累的大量图片和影视资料在辅助教学方面有非常重要的作用。建设医学寄生虫学数字资源库可以有效解决寄生虫病标本匮乏、种类不全、使用效率低下等问题。文章介绍西安交通大学医学部建设寄生虫标本数字资源库、视频资源库、寄生虫病例资源库、寄生虫思政资源库等情况，并将这些资源库应用于寄生虫学教学、实验、教材编写、网络平台构建等教学活动中，充分发挥其优势，提高教学水平。建设寄生虫学数字资源库共享平台是解决寄生虫学标本资源缺乏的最佳途径，也是教学改革的主要方向。     

医学寄生虫学教学网络资源搜索与应用

多媒体在医学寄生虫学教学中起着重要作用,因特网为多媒体教学提供了丰富的资源.笔者结合教学多媒体课件制作经验,就医学寄生虫学网络教学资源的来源、搜索及应用等方面进行阐述,供教师备课参考.     

医学寄生虫学教学网络资源的搜索与应用

多媒体在医学寄生虫学教学中起着重要作用,因特网为多媒体教学提供了丰富的资源。笔者结合教学多媒体课件制作经验,就医学寄生虫学网络教学资源的来源、搜索及应用等方面进行阐述,供教师备课参考。     

人体寄生虫学多媒体素材库的建立与应用

人体寄生虫学又称医学寄生虫学，是专门研究寄生于人体的寄生虫的形态、结构、生命活动和生长繁殖规律，阐明寄生虫与人体及外界环境间相互关系的学科。它是医学院校的基础课，属形态学范畴。以往教学中主要采用挂图、幻灯、录像和电影等辅助教学手段，但CAI课件的应用已显示出极大的优越性。     

“基于网络互动平台的《医学寄生虫学》PBL教学”初步实践

为适应新的“生物-心理-社会”医学模式对医学寄生虫学教学的要求,开展基于问题的学习(PBL)模式教学成为现今教学改革中的常用手段,但是经典的PBL模式教学在实践中又面临诸多困难,如教学时间、师资配备和教学资源有限等.网络教学具有资源丰富、互动快捷、灵活高效等优点,为教学提供了极佳的技术平台.本研究结合两者的优势,开展了“基于网络互动平台的《医学寄生虫学》PBL教学”实践,对教学过程中遇到的各种问题和解决方法进行了总结,并提出改进计划.     

基于数码显微互动系统的检验形态学图片库的建设与应用

随着科技的进步,医学检验技术也向着高度自动化发展,但是传统的手工的形态学检验却有着不可替代的地位。形态学检验在医学检验中发挥了很大的作用,在血液学检验、临床基础检验、寄生虫学检验中有着决定性的地位。如骨髓细胞检验能直观、准确、快速、可靠地诊断造血系统疾病;检验科最常做的血涂片检查、尿沉渣检查也能给许多疾病提供重要线索。寄生虫形态的辨别为临床的确诊起着关键的依据。检验形态学检查是检验技能的重要内容之一,该图片库的建立是集综合检验一体,依托显微互动系统、校企合作开展检验专业课各学科形态学的建立,同时根据教学的特点建立形态教学库和形态考核库。该项目的建立有利于检验形态学网络开放性教学模式的开展;有利于检验形态学实验考核统一考核标准;有利于实现检验形态学图片资源的共享;有利于改革教学方式,大大增强检验形态学实验教学的教学效果,从而提高了教学质量。该库的建立为检验及相关行业师生及行业在职人员提供较为完善的检验形态学图片资源。     

数码互动网络教学系统在人体寄生虫学实验教学中的应用

目前，在微观显微形态学教学领域中，数码互动网络教学系统倍受医学形态教育界的青睐，是形态学教学技术的一大革新与突破。它是在微观形态学传统教学手段的基础上，利用科学技术手段形成更完善的图像、声音、文字、动画及灵活互动为一体的多媒体微观显微形态学互动系统。人体寄生虫学是联系医学基础和临床医学的桥梁课程，是形态学和医学紧密结合的一门学科，     

中国马来丝虫库建设与发展

伴随着中国基本消灭丝虫病,保藏中国的丝虫物种资源和丝虫基因资源具有重要而深远的意义。大连医科大学寄生虫学教研室多年来从事中国马来丝虫活体保存及丝虫动物虫库的发展,并参与中国疾病预防控制中心寄生虫病预防控制所寄生虫种质资源平台建设：本文就该虫库发展过程及加入种质资源平台后所做工作及展望进行阐述。     

基于数码显微互动系统的检验形态学图片库的建设与应用

随着科技的进步,医学检验技术也向着高度自动化发展,但是传统的手工的形态学检验却有着不可替代的地位。形态学检验在医学检验中发挥了很大的作用,在血液学检验、临床基础检验、寄生虫学检验中有着决定性的地位。如骨髓细胞检验能直观、准确、快速、可靠地诊断造血系统疾病;检验科最常做的血涂片检查、尿沉渣检查也能给许多疾病提供重要线索。寄生虫形态的辨别为临床的确诊起着关键的依据。检验形态学检查是检验技能的重要内容之一,该图片库的建立是集综合检验一体,依托显微互动系统、校企合作开展检验专业课各学科形态学的建立,同时根据教学的特点建立形态教学库和形态考核库。该项目的建立有利于检验形态学网络开放性教学模式的开展;有利于检验形态学实验考核统一考核标准;有利于实现检验形态学图片资源的共享;有利于改革教学方式,大大增强检验形态学实验教学的教学效果,从而提高了教学质量。该库的建立为检验及相关行业师生及行业在职人员提供较为完善的检验形态学图片资源。     

实行青年教师教学导师制的启示与思考

为培养高素质的教师队伍,南京医科大学在基础医学教育中实行了青年教师教学导师制,即老教师对青年教师进行一对一或一对多的指导。通过充分挖掘学校优质的教学资源,加大青年教师的培养力度;加强青年教师的“职业忠诚”教育,在实践中培养崇高师德;重视教学环节,全面指导和培养青年教师;强化人文素质教育,培养青年教师开展人文素质教育的自觉性和能力,从而使青年教师的教学能力得到了较大的提高。     

基于显微数码互动实验室的病理学教学新模式的构建

基于实验室的局域网、显微数码互动系统、数字切片库,北京大学基础医学院对传统病理学教学模式进行了初步改革,新病理学教学模式将理论课由大教室转移到实验室内,主讲教师不但系统讲授理论课,而且讲解实验课的标本和切片,留下部分时问由实习教师在实验室内指导学生观察标本、切片、讨论尸体解剖病例。对210名参与新教学模式的学生的调查结果显示,实验室的理论课的视听效果好于大教室的理论课,主讲教师讲解实验内容更有利于学生实习课的学习,且数字切片受到学生的欢迎。     

基础医学青年教师培养的探索与实践

教师是教育的第一资源,是人才培养的主要力量,是学生的引路人。基础医学教育是医学教育的根本基础,基础医学专业课教师在医学教育中具有举足重轻的作用。目前随着我校师资队伍的不断扩大,青年教师逐渐成为了教学骨干,他们的培养质量直接关系着医学教育事业的发展,影响着人才培养的质量。本文围绕近年来广西医科大学青年教师培养的实践和经验,就如何提升青年教师教学能力进行总结和探讨。     

多媒体技术的应用与青年教师教学能力的培养

本文探讨了多媒体技术的应用与加强青年教师教学能力培养的有效途径。在应用多媒体教育技术的同时,对青年教师教学能力方面存在的问题采取了相应的措施。如建立并完善青年教师培养制度,强化教学基本功训练;坚持新课试讲和集体备课;开展青年教师教学竞赛。通过采取一系列措施,青年教师在备课、教案书写、语言训练、板书及教具使用技巧等方面有了显著的进步;青年教师在组织教学、教学应变能力、因材施教和指导学习等方面的能力显著增强。加强青年教师教学基本功训练,提高青年教师的教学能力,使多媒体教学与传统教学相辅相成,获得了预期的教学效果。     

医学形态学科网络辅助教学实践与思考

良好的网络教学系统有利于教学资源的节约,激发学生学习积极性,但缺乏传统面授时师生的情感交流。网络辅助教学是医学形态学科教学的重要辅助手段,但不能代替传统的面授教学,二者应该有机地结合起来,才能真正提高教学质量。     

以教学竞赛为抓手的地方医学院校青年教师教学能力培养模式探究

地方医学院校青年教师的教学能力和水平,是影响高等医学教育质量的关键因素之一。当前,地方医学院校青年教师的教学能力和水平还不能适应我国高等医学教育发展的需要。文章结合本校青年教师参加教学竞赛的经历和体会,从青年教师的教学能力现状,提高青年教师教学能力的途径和以"竞赛促教学"提升青年教师课堂组织能力、驾驭能力,丰富教学方式,提高教学效果等方面展开论述,对构建学科、院系、学校"三级"教学竞赛模式进行了初步探索和有效尝试。     

参加全国医学院校青年教师教学基本功比赛的体会

教学基本功比赛是提高青年教师教学能力、促进其尽快成长的重要途径.文章结合自身教学实践及参赛体会,探讨在课堂教学与讲课比赛中应注意的几个主要问题,旨在发挥讲课比赛对日常教学的辐射作用,为青年教师提高课堂教学质量提供参考.     

高等院校青年教师培训重要作用探析

在当前高等教育大众化的背景下,高等院校青年教师队伍不断壮大,已经成为高校师资队伍的主要力量.然而,青年教员初为人师,通常缺乏相应的课堂经验与授课技巧,特别是当前多学科融合交叉的大趋势对高校青年教师的任教能力和知识储备提出了更高要求.如何提高青年教师自身任教能力也成为近年来高教界关注的热点之一.文章分析了青年教师在教学中...     

青年教师如何讲授神经病学课程

神经病学是研究神经系统疾病的临床医学学科。由于青年教师教学经验少，讲授神经病学课程有一定困难。本文就神经病学课前准备、课堂教学方法、多媒体应用及课后总结等方面存在的问题进行了分析并提出了相应的对策，以便提高青年教师的整体教学水平，同时促进神经病学学科的发展。     

提高基础医学学科青年教师教学质量探讨

基础医学是医学学科的重要组成部分,基础医学的教学水平制约着医学高等院校整体教育水平。作为高等院校基础医学青年教师的一员,分析了目前高等院校医学基础学科青年教师的教学现状及其具备正确的教学态度的必要性,并以南京医科大学为例,从教师自身和学校的各级管理部门两方面深入探讨了如何提高基础医学学科青年教师的教学质量。