ICU护士工作家庭平衡、应对方式与主观幸福感的相关性研究

目的 调查ICU护士工作家庭平衡、应对方式与主观幸福感现状,探讨工作家庭平衡、应对方式对ICU护士主观幸福感影响,为临床ICU护士健康干预提供依据。 方法 采用整群抽样方法,抽取临床234名护士;运用主观幸福感量表测量护士主观幸福感,应用工作家庭平衡量表测量护士家庭平衡状况,采用简易应对方式量表调查护士应对方式;采用相关分析分析护士主观幸福感各维度与工作家庭平衡、应对方式各维度的相关性,采用线性多元逐步回归方法分析影响主观幸福感的因素。 结果 相关分析显示:侵扰家庭与主观幸福感对生活的满足和兴趣、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张维度成负相关(r＜0,P＜0.05),相关系数分布在-0.261～-0.127;侵扰工作与主观幸福感各维度成负相关(r＜0,P＜0.05),相关系数分布在-0.342～-0.127;消极应对与主观幸福感对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制维度成负相关(r＜0,P＜0.05),相关系数分布在-0.357～-0.157;促进家庭与主观幸福感对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、对情感和行为的控制、松弛和紧张维度成正相关(r＞0,P＜0.05),相关系数分布在0.192～0.236;促进工作与主观幸福感各维度成正相关(r＞0,P＜0.05),相关系数分布在0.161～0.376;积极应对与主观幸福感对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张维度成正相关(r＞0,P＜0.05),相关系数分布在0.185～0.324。多元回归显示主观幸福感得分的影响因素有:职称、经济水平、有无子女、工作家庭平衡、应对方式。 结论 临床护士本身及管理者通过调整工作家庭平衡、提高应对方式水平,提高ICU护士主观幸福感。      

南京市4所高等院校研究生心理健康现状调查

目的：通过对南京市4所高等院校硕士研究生心理健康现状调查,为提高硕士研究生心理健康水平提供依据。方法：随机选取南京4所高校的760名硕士研究生作为研究样本,根据总体幸福感量表、生活质量状况量表以及艾森克人格问卷对硕士研究生进行抽样调查。结果：硕士研究生主观幸福感现状呈中等水平;不同专业硕士研究生生活质量状况及人格特质量表差异对主观幸福感均有统计学意义（P〈0．05-P〈0．01）;不同年级硕士研究生生活质量状况差异对主观幸福感均有统计学意义（P〈0．05-P〈0．01）;不同家庭经济差异的硕士研究生生活质量状况及人格特质量表差异对主观幸福感差异均有统计学意义（P〈0．05一P〈0．01）;硕士研究生主观幸福感与生活质量状况呈显著正相关关系（P〈0．01）,与人格特质呈显著负相关关系（P〈0．01）;在生活质量中物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能维度对主观幸福感为正向预测（β=0．142,β=0．133,β=0．099,β=0．313）,在人格特质中神经质因子对主观幸福感为负向预测（β=-0．186）。结论：专业、年级、家庭经济差异对硕士研究生主观幸福感有一定影响,家庭经济、躯体功能、心理功能、社会功能、神经质等因子对主观幸福感有着重要的预测作用,对硕士研究生心理健康有影响作用。     

医学硕士研究生主观幸福感现状及影响因素研究

目的：了解医学硕士研究生主观幸福感现状,分析讨论其影响因素,为提升医学硕士研究生的主观幸福感提供科学依据。方法：应用中国城市居民主观幸福感量表、积极心理资本量表,对某医学院校的205名医学硕士研究生进行问卷调查,并用SPSS软件对所得数据进行统计学分析。结果：医学硕士研究生主观幸福感得分为(80.89±13.80),在不同人口统计学变量上存在差异;韧性、乐观、自我效能、希望得分及积极心理资本总分与主观幸福感正相关;多元逐步回归分析显示,性别、母亲职业、自我效能,积极心理资本总分对主观幸福感具有显著预测作用。结论：医学硕士研究生的主观幸福感处于中等水平,主观幸福感水平有待提高。     

医学硕士研究生主观幸福感与心理健康的现状及影响因素

目的:分析医学硕士研究生主观幸福感与心理健康的现状及影响因素.方法:采用总体幸福感量表和症状自评量表对医学院三个年级237名在读硕士研究生进行心理测验.结果:症状自评量表中仅抑郁一项因子分与幸福总分存在显著负相关(p＜0.05).医学硕士研究生的躯体化、人际关系及敌对三项因子分低于全国常模,差异有统计学意义(p＜0.05).约25.1%医学硕士研究生存在不同程度的心理问题,以强迫、人际关系敏感、抑郁症状较突出.不同年级、年龄、性别、婚姻状况、生源地、专业及不同工作年限对医学硕士研究生主观幸福感的影响差异均无统计学意义(p＞0.05).结论:医学硕士研究生的主观幸福感处于中等偏上水平,医学硕士研究生心理健康水平需要加强提高.     

青壮年癫痫患者人际关系敏感水平与焦虑抑郁情绪、主观幸福感的相关性

目的 探讨青壮年癫痫患者人际关系敏感水平与焦虑抑郁情绪及主观幸福感的相关性.方法 对87例符合诊断标准的青壮年癫痫患者,依症状自评量表( SCL-90)的人际关系敏感因子评分≥3分,将患者分为高人际关系敏感组(研究组)、人际关系敏感正常组(对照组).再分别进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及总体幸福感量表(GWB)的测评,并进行分析.结果 研究组人际关系敏感因子得分为(3.64±0.51)分,对照组为(2.73±0.43)分,两者差异有显著性(t=8.91,P＜0.01).87例癫痫患者中人际关系敏感者47例,占54.02％.研究组SDS、SAS得分均高于对照组(P＜0.01).研究组GWB得分显著低于于对照组(P＜0.01).研究组GWB对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、松弛与紧张(焦虑)因子得分,均低于对照组(P＜0.01);而对情感和行为的控制得分均高于对照组,但差异无显著性(P＞0.05).人际关系敏感因子得分与SDS、SAS及GWB评分,除GWB的0因子外,均显著正相关.结论 人际关系敏感水平对青壮年癫痫患者焦虑抑郁情绪及主观幸福感有着重要的影响作用.     

精神文化生活对城乡空巢老人总体幸福感的影响

目的:探讨精神文化生活及社会支持对城乡空巢老人总体幸福感的影响,为提高空巢老人的生活质量和心理卫生提供依据。方法:采用自编问卷结合社会支持评定量表、总体幸福感量表对芜湖市3个社区及邻边两个农村400名老人进行问卷调查。结果:①农村老人总体幸福感得分明显低于城市老人。②空巢老人总体幸福感量表中对生活的满足和支持、精力、忧郁或愉快的心境、松弛和紧张四个因子均与社会支持中的主观支持、支持利用度和社会支持总分呈正相关,且对生活的满足和支持、忧郁或愉快的心境两个因子与社会支持各维度均有联系。③外出活动、文艺创作、社区活动与空巢老人的总体幸福感呈正相关;赋闲少动与空巢老人的总体幸福感呈负相关。结论:良好的社会支持和精神文化生活对空巢老人的总体幸福感有积极作用。     

新型全面护士培训模式对护士主观幸福感的影响

目的 探讨新型全面护士培训模式对护士主观幸福感的影响。 采用自制一般情况调查表和总体幸福感量表,对 162 名护理人员进行新型培训模式前后调查,对比分析实施新型全面护士培训模式前后护士主观幸福感的变化。方法 采用自制一般情况调查表和总体幸福感量表,对 162 名护理人员进行新型培训模式前后调查,对比分析实施新型全面护士培训模式前后护士主观幸福感的变化。结果 新 型全面护士培训模式实施后,护士总体幸福感和量表中对生活满足和兴趣、精力、抑郁和愉悦心境、对情感和行为的控 制、松弛和紧张 5 个维度评分均明显高于培训前,比较差异有统计学意义（P<0.05）;不同学历、职称、护龄、任职方 式及婚姻状况中,本科及以上学历、护龄 >10 年护士培训前后主观幸福感差异无统计学意义（P>0.05）,其他不同特征 护士培训后主观幸福感得分均明显提高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 新型全面护士培训模式能提高护士主观幸福感。     

研究生幸福感指数调查

关注硕士研究生的幸福感状况,探讨影响硕士生幸福感的因素,提升研究生幸福感水平,对于促进研究生心理健康,构建和谐高校具有重要意义。采用《综合幸福问卷》对412名硕士研究生进行了调查,结果显示：（1）研究生幸福指数分值均数为6.38±1.20。（2）男女性别幸福感水平差异无统计学意义;独生子女负性情感高于非独生子女,正性情感和利他行为低于非独生子女,差异有统计学意义;城市学生负性情感得分略高于农村学生,但差异无统计学意义;20～25岁年龄组的正性情感得分最高,30岁以上年龄组的生活满意得分最低,理工类学生生命活力得分高于文科类学生;一、二年级的幸福感水平显著高于三年级,有4年及以上工作经历者幸福指数最低。（3）硕士研究生的幸福指数水平显著高于大学生。在幸福感的九个维度中,硕士生在生活满意、健康关注、自我价值、友好关系和人格成长五个维度上得分高于大学生,而在正性情感、负性情感、生命活力和利他行为这四个维度上,低于大学生得分。基于调查结果,建议从改善成才环境,优化校园文化,培养健康心理三个方面入手,提升研究生幸福感水平。     

医学硕士研究生总体幸福感与自我和谐、人格特质的相关研究

目的:调查医学硕士研究生(下称研究生)主观幸福感、自我和谐与人格特质的现状,探讨其相关性。方法:采用总体幸福问卷、自我和谐量表及艾森克人格问卷对332名研究生进行测评。结果:研究生总体幸福感和自我和谐状况得分分别为79.76±12.76、89.56±13.41,均处于中等水平。不同性别研究生总体幸福感、自我和谐及各分量表差异均有统计学意义(P < 0.05~P < 0.01);不同年级研究生总体幸福感、自我和谐及自我灵活性差异均有统计学意义(P < 0.01);不同性别、年级的研究生在人格类型上差异均无统计学意义(P > 0.05)。总体幸福感与自我刻板性、自我与经验的不和谐及精神质、神经质均呈显著负相关关系(P < 0.01),与自我灵活性及内外倾向均呈显著正相关关系(P < 0.01)。结论:自我灵活性以及外向稳定的人格特质是影响研究生总体幸福感的重要因素。     

医学中职生主观幸福感及其影响因素

目的：了解医学中职生主观幸福感的现状。方法：采用整群抽样,抽取中职生389名,用总体幸福感量表（GwB）及自编的因素调查表进行调查。结果：总体幸福感在对健康的担心、精力状况、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张、前18项、总体幸福感得分分别为7．20&#177;2．77、18．16&#177;2．93、9．43&#177;1．39、14．68&#177;3．24、15．29&#177;2．25、15．46&#177;3．26、81．62&#177;9．52、108．56&#177;8．87。总体幸福指数为9．41&#177;1．55。女生的幸福感在总幸福感和忧郁愉快的心境方面高于男生,差别有显著性（P〈0．05或P〈0．01）;城市学生在总体幸福、松弛和紧张方面高于农村学生,差别有显著性（P〈0．01或P〈0．05）。结论：中职生的主观幸福感低于国内学者调查所得的结论,在性别、性格、户籍、父母婚姻等是影响中职生主观幸福感的主要因素。     

新疆医科大学硕士研究生主观幸福感及影响因素分析

目的探讨新疆医科大学扩招后硕士研究生主观幸福感特点及其人口学特征对其影响。方法采用主观幸福感量表和一般状况调查问卷对新疆医科大学200名医学硕士研究生进行测查。结果不论男生还是女生,新疆医科大学在读医学硕士研究生主观幸福感明显偏低。不同年龄段、不同民族、不同专业及读研期间不同经济来源的医学研究生主观幸福感无统计学差异。经多元线性回归分析,不同性别、不同消费来源、学习积极性高低及是否喜欢自己的专业都会影响主观幸福感。结论新疆医科大学医学研究生主观幸福感低于国内其他人群。关注研究生心理健康状况,加强研究生心理健康教育,培养适应时代发展、身心健康的高学历人才刻不容缓。     

本科男护生主观幸福感及其影响因素的调查

目的 探究本科男护生主观幸福感现状及影响因素,为提升本科男护生的主观幸福感指明方向。 方法 自编一般资料调查表、《国际大学调查》,对蚌埠医学院和皖南医学院328名本科男护生和466名本科女护生进行测查。 结果 ①本科男护生的生活满意度均分为(23.79±6.81)分和积极情感(33.37±8.11)分处于中等偏上水平、消极情感(28.70±10.96)分处于中等偏下水平;②性别在主观幸福感、积极情感和消极情感上差异有统计学意义(P＜0.05),本科男护生主观幸福感得分(141.90±25.36)分比本科女护生(148.56±25.24)分低;年级在消极情感上差异有统计学意义(P＜0.01),二年级的本科男护生主观幸福感得分(144.91±24.31)分最高;③家庭关系在主观幸福感、积极情感和消极情感上差异有统计学意义(P＜0.01);家庭经济收入对主观幸福感、生活满意度和消极情感差异有统计学意义(P＜0.05);专业态度在主观幸福感和生活满意度方面差异有统计学意义(P＜0.01);身体健康状况对主观幸福感及各因子差异有统计学意义(P＜0.05);④多元线性回归分析显示:影响本科男护生主观幸福感的因素依次为家庭经济收入、身体健康状况、专业态度、家庭关系(P＜0.05)。 结论 本科男护生有较高的生活满意度和积极情感、较少的消极情感,主观幸福感较好,根据相应的影响因素制定提升幸福感的策略。      

成都地区医学生感恩、主观幸福感及其关系研究

目的调查成都地区医学生的感恩与主观幸福感状况及其相关关系。方法采用感恩量表GQ-6、总体幸福感量表GWB和自编人口学资料调查问卷对370名成都地区医学院校在校大学生进行问卷调查,对其在GQ-6和GWB上的得分进行相关分析,并检验其在不同因素上的差异性水平。结果成都地区医学生感恩与总体幸福感呈显著的正相关,差异有显著统计学意义（P〈0.001）;成都地区医学生感恩水平在性别上差异有统计学意义（P〈0.05）,女生的感恩水平要高于男生。结论成都地区医学生主观幸福感对感恩水平具有一定的预测作用。     

军医大学生学业倦怠与主观幸福感的关系及心理资本的中介作用

目的 探讨学业倦怠对军医大学生主观幸福感的影响及心理资本的中介作用。方法 采用学业倦怠问卷、幸福感量表、心理资本量表对某军医大学在校学员共796名进行调查,研究军医大学生主观幸福感、心理资本与学业倦怠的关系,并建立中介作用方程,检验心理资本的中介效应。结果 军医大学生主观幸福感平均分为4.42±0.77,心理资本平均分为4.48±0.67,学业倦怠平均分为2.45±0.69,主观幸福感、心理资本与学业倦怠的年级效应显著,大一学员的主观幸福感、心理资本得分高于大三学员（t_{主观幸福感}=12.45,P<0.01;t_心理资本=6.01,P<0.01）,大一学员的学业倦怠得分低于大三学员（t=－13.96,P<0.01）。学业倦怠与主观幸福感、心理资本均呈负相关（r=－0.539,P<0.01;r=－0.721,P<0.01）,心理资本与主观幸福感呈正相关（r=0.596,P<0.01）;心理资本在学业倦怠与主观幸福感之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为57.90%。结论 主观幸福感可以预测军医大学生的学业倦怠,而且可以通过心理资本间接预测学业倦怠。提高军医大学生的主观幸福感有助于缓解学业倦怠,同时应注重心理资本的中介效应。     

聋哑和普通中学生主观幸福感及其影响因素对比分析

目的探讨聋哑中学生和普通中学生主观幸福感的特点及影响因素,为聋哑中学生和普通中学生的心理健康教育提供依据。方法采用基本情况调查表,一般自我效能感量表（GSES）,总体幸福感量表（GWB）,特质应对方式量表（TCSQ）,艾森克个性测验（EPQ）,社会支持评定表（SSAS）和自尊量表（SES）对202名聋哑中学生和273名普通中学生进行测评。结果在普通中学生中,女生主观幸福感显著高于男生（P〈0.05）,家庭经济状况相对差的学生主观幸福感显著高于家庭经济状况好的学生（P〈0.05）;普通中学生和聋哑中学生的主观幸福感都与积极应对、总支持、客观支持、主观支持呈正相关（P〈0.05）,与消极应对呈负相关（P〈0.05）;聋哑中学生的主观幸福感、一般自我效能感、应对方式得分均显著低于普通中学生（P〈0.05）,自尊量表得分均显著高于普通中学生（P〈0.05）。结论普通中学生和聋哑中学生的主观幸福感均与性别、经济状况有关;应对方式对主观幸福感有较好的预测作用。     

“留守”经历医学生总体幸福感、心理安全感与社会支持的关系探讨

目的:了解有"留守"经历医学生总体幸福感、心理安全感与社会支持的现状及其关系,为高校心理健康教育工作提供依据。方法:采用总体幸福感量表、心理安全感量表及社会支持量表对遵义医学院珠海校区212名有"留守"经历医学生和560名非"留守"经历医学生进行调查。结果:有"留守"经历医学生与非"留守"经历医学生在总体幸福感及心理安全感各维度的得分差异均有统计学意义(<0.05);在主观支持维度上的得分差异无统计学意义(>0.05);在社会支持总分、客观支持及对支持利用度上的得分差异有统计学意义(<0.05);有"留守"经历医学生在总体幸福感、心理安全感及社会支持各维度之间均呈显著相关(<0.05);心理安全感在社会支持对总体幸福感的预测中起着部分中介作用,即社会支持通过心理安全感对有"留守"经历医学生总体幸福感起作用。结论:"留守"经历对医学生心理安全感发展具有较大影响,应重视心理安全感在总体幸福感和社会支持关系中的部分中介作用。     

医科大学生领悟社会支持与主观幸福感的关系研究

目的探讨医科大学生领悟社会支持与主观幸福感的关系。方法本研究随机抽取川北医学院553名学生作为被试,以班为单位,同时测试领悟社会支持量表和主观幸福感量表,对数据结果进行相关分析和逐步多元回归分析,通过相关系数和回归系数,考察医科学生领悟社会支持对主观幸福感的影响程度。结果社会支持各分量表与主观幸福感都具有显著相关,且家庭支持和朋友支持对主观幸福感具有显著的回归效应。结论医科大学生的领悟社会支持对主观幸福感具有较强的影响作用。     

主观幸福感在贫困大学生自杀态度与生命意义感中的中介作用

目的 了解贫困大学生自杀态度与生命意义感的关系,探讨主观幸福感在自杀态度形成中的中介作用。方法 采用随机分层的方法,对5所高校的1 100名在校大学生进行自杀态度与生命意义感的调查,分别采用自杀态度问卷（QSA）、生命意义感问卷（MLQ）、生活目的量表（PIL）和幸福感指数量表（IWB）为检测工具,分析贫困大学生自杀态度及其相关因素。构建结构方程模型分析主观幸福感在生命意义感对自杀态度影响中的中介作用。结果 共回收有效问卷1 038份,有效率94.4%;其中贫困生316名,非贫困生722名。贫困大学生的主观幸福感、对自杀者的态度和生活感受得分均显著低于非贫困大学生（P<0.05）。贫困大学生中,女生对自杀者家属态度的得分显著高于男生（P<0.05）;但男生寻求意义感、生活目标和自主感的得分显著高于女生（P<0.05）。贫困大学生自杀态度与生命意义感和主观幸福感密切相关（P<0.05,P<0.01）。主观幸福感在生命意义感对自杀态度的影响中发挥中介作用。 结论 生命意义感和主观幸福感是影响贫困大学生自杀态度的重要因素,高校应开展有针对性的生命教育进行引导。     

医学生自我设限与自我效能感、成就目标定向的关系研究

目的了解医学生自我设限特点及与自我效能感、成就目标定向的关系,为改善医学生的心理状况提供依据。方法采用自我设限问卷、一般自我效能感量表和成就目标定向量表对高职高专、本科和研究生的701名医学生进行问卷调查。结果①研究生自我设限倾向低于高职高专和本科生,城市学生的自我设限倾向明显高于农村和城镇,年级间医学本科生自我设限存在显著差异。（P〈0.05）②成绩目标、掌握目标与医学生自我设限呈显著正相关（P〈0.05）;自我效能感与医学生自我设限呈显著负相关（P〈0.05）。③自我效能感、掌握目标定向对医学生自我设限具有显著预测作用（R^2=0.047）。结论人口学变量、自我效能感、成就目标定向与医学生自我设限存在一定关联