同伴教育模式在留学硕士研究生泌尿外科轮转中的应用及初步探讨

随着留学生教育的逐步开展,留学研究生教育逐渐成为高等教育国际化重要的一部分,临床轮转过程中不可避免的遇到诸多问题及困惑。在分析留学研究生教学、泌尿外科临床轮转的特点基础上,本文对留学研究生在轮转中的主要问题、主要诉求进行分析并深入调研,提出留学研究生轮转过程中采用"同伴教育"模式,初步的实践表明,国内研究生以"同伴"身份参与,是带教教师临床教学的有效补充,可提高留学研究生轮转过程中的适应性、理解能力及临床操作能力,对提高留学研究生的教育质量有积极的意义。     

泌尿外科专业学位硕士研究生培养策略思考

医学专业学位研究生教育是国家培育高层次医药卫生人才的重要途径。本研究探讨了医学专业学位研究生培养现状及存在问题;就招生规模扩大趋势下,如何培养合格的泌尿外科专业学位硕士研究生进行思考。并提出具体建议：注重生源质量,根据不同生源制定相应的培养策略;提高研究生导师和带教教师的教学水平,重视教学质量;完善研究生临床轮转、考核制度;积极应用新的培训方法等。     

加强研究生培养 发展研究生教育

自１９７８年我国恢复研究生招生，１９８１年实施学位条例以来，研究生的教育发展极为迅速，成绩卓越。汕头大学医学院从１９９０年至今共招收研究生９１名，目前在读研究生６６名。已毕业研究生３６人，其中考取国内博士１６人，３人在国外留学，留校１４人，均在各个领域中作出了较大贡献。现在我院已形成了由博士生导师、硕士生导师、教师、博士生、硕士生组成的多层次的学术梯队和培养人才的学科专业点。结合我院在基础和临床研究生培养方面取得的一点点成绩，浅谈如何加强研究生培养，发展研究生教育。①１　加强思想政治工作教育研究…     

转化医学理念在泌尿外科研究生教学改革中的应用意义

泌尿外科研究生教育的基础科研与临床医学之间存在着转化屏障的问题。为适应医学教育的发展,迫切需要将转化医学理念引入泌尿外科研究生教育中,有利于泌尿外科专业人才的培养。在此探讨通过重新设置教学基础课程,转变教学模式,鼓励研究生多以问题式教学法进行学习,搭建转化医学平台,逐步培养泌尿外科研究生作为转化医学的转换者,参与临床病历资料和标本数据库的建立,提高泌尿外科手术操作技能。以转化医学理念提高泌尿外科研究生临床和科研能力,最终促使泌尿外科研究生综合能力得以全面提升。     

研究型教育模式在眼科研究生培养中的作用

研究型教学是对以往高等院校传统教学模式的创新,引入科学研究的基本要素,培养学生自主获取、创造知识的能力,强调学生科学素养的养成。通过在眼科研究生的培养过程中的实践证明这种教学模式对于培育研究生的创新精神、科研思维和实践能力,培养具有专门技术的学术型科研人才,为社会提供急需的创新型人才的目标有着重要意义。     

关于提高培养泌尿外科临床医学硕士专业学位研究生质量的思考

泌尿外科临床医学专业学位研究生在入校时临床基本功较差是普遍现象，因此在培养过程中要加大临床训练力度，提高临床能力是临床医学专业学位研究生培养的关键环节。同时也要注意科研能力的培养，为研究生今后科研工作打下一定基础。在研究生的培养过程中，导师应该努力提高硕士研究生的综合素质。     

心理护理在泌尿外科护理中的应用效果研究

目的：观察心理护理在泌尿外科护理中的应用效果。方法随机选取2013年6月—2014年12月该院泌尿外科收治的60例患者随机分为观察组和对照组。对照组给予常规护理。观察组在对照组常规护理基础上给予心理护理。心理护理干预组于患者入院后连续干预7次,每日干预1次,每次干预15~20 min。结果心理护理组患者抑郁评分（1.55±0.56）分、焦虑评分（1.50±0.48）分,常规护理组抑郁评分（1.89±0.64）分、焦虑评分（1.79±0.52）分,两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。心理护理组患者生活质量问卷核心量表中生活满意度评分（32.86±7.63）分、自我概念评分（41.98±6.16）分、健康和功能状态评分（31.75±7.12）,常规护理组生活满意度评分（26.92±7.45）分、自我概念评分（37.57±5.64）分、健康和功能状态评分（26.13±6.49）,两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在泌尿外科护理中开展心理护理干预,能够减少患者紧张、焦虑、抑郁等负性心理,能够提高患者生活质量。     

浅谈同伴教育在临床医学研究生培养模式中的作用

近年来，我国医学硕士研究生的招生规模不断扩大，如何应用科学的教学方法和手段培养医学硕士研究生的临床思维和创新能力、使他们以健康的身心状态、顽强拼搏的精神较好地完成硕士研究生阶段的学习任务，是当代高等医学教育者面临的又一新的课题。     

泌尿外科心理护理技术

在护理实际工作过程中,任何护理活动都包含有心理护理的内容,许多情况下对病人的心理护理和躯体护理是无法截然分开的。     

基于临床路径的教学方法在泌尿外科研究生临床带教中的体会

目的探讨基于临床路径的教学方法在泌尿外科研究生临床带教中的实施效果。方法将我科实习的36名泌尿外科研究生随机分为2组,实验组18名学生采用临床路径为基础的教学方法,对照组18名学生采用传统教学方法。6个月临床实习后进行考试。考试内容包括：病史采集、查体和病历书写;临床病例分析;临床操作技能考试;理论考试。结果实验组临床病例分析和临床操作技能考试成绩较对照组高,有统计学意义;病史采集、查体和病历书写、理论考试成绩两组差别无统计学意义。结论基于临床路径的教学方法可以提高泌尿外科研究生临床病例分析和临床操作技能考试成绩,有利于增强临床思维和工作能力。     

KAQ教育模式在卫勤研究生培养中的应用

基于知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)——"KAQ"教育模式,浅谈教研室几年来在研究生培养中的具体做法,并分析了采取这种做法所起的作用。     

PBL教学法在研究生培养中的应用和探讨

研究生教育是当代医学教育的重要组成部分,探索适合研究生特点的教学模式是研究生临床教学研究的重点。PBL教学法是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于研究生临床教学,我们选择2008级研究生为研究对象,专业学位为对照组采用传统教学法授课;科学学位为实验组采用PBL教学法授课。结果发现PBL教学法极大地提高了研究生的学习兴趣和主动性,活跃了课堂气氛,培养了研究生合作和沟通能力,是一种高效率的教学模式,对于提高教学质量和研究生的综合素质具有明显的作用。     

欧洲研究生教育对检验专业研究生培养的启示

在分析欧洲几所重点大学的基础上，阐述对临床检验专业研究生建设的启示。     

PBL教学法在硕士研究生培养中的应用

我国正面临着研究生规模快速扩大,为更好地适应国家、社会和市场的需求,探索高素质和能力强的基础医学硕士培养途径已刻不容缓。文中讨论了PBL教学法在研究生培养中的可行性、教师如何分阶段设置问题,并动态分析了PBL过程中教师及学生的责任和义务及其角色变化。     

人本原理在研究生培养中的应用

人本原理是以人为核心 ,以人为根本的理论 ,将其引入研究生培养中 ,为研究生教育注入了竞争和活力 ,有利于提高研究生培养质量 ,推动研究生教育的不断发展     

心理干预在泌尿外科腹腔镜手术患者中的应用

我科自2006年开展腹腔镜肾囊肿去顶减压以来,先后开展了腹腔镜下肾切除、输尿管取石、膀胱肿瘤切除、膀胱肿瘤根治术、输尿管再植术等,腹腔镜技术在泌尿外科的应用日益广泛。但同时也引起患者不同程度的负性情绪反应,如焦虑、恐惧、依赖、情绪不稳定等,对疾病的康复产生不良影响。因     

实验技术人员在研究生培养中的作用探讨

实验室技术人员作为实验室人员结构中极其重要的部分,对于科学学位研究生的高效培养起着重要作用。加强实验技术人员的培养和队伍建设,充分发挥技术人员协同导师做好科研实验的传帮带以及实验室管理的作用,对促进实验教学、科研一体化,提高研究生培养质量和科研水平具有重大意义。     

老年医学专业研究生培养模式探讨

采取导师负责制与指导小组联合的培养方式,同时将研究生培养与学科建设结合,并依靠多学科、交叉学科专业间有效协作,促进学科全面发展的老年医学研究生培养模式。     

PBL教学模式在护理研究生教育中的应用探讨

PBL作为国际上流行的一种教学模式,在医学教育中的应用日趋广泛。本文介绍PBL教学模式的内涵和特点以及在护理教育中应用的现状,探讨在护理研究生教育中开展PBL的必要性和可行性,并提出积极推进PBL在护理研究生教育中应用的措施。