中职英语口语教学中预制语块的运用

改版后的<英语>(基本版)对中职学生在英语口语交际中运用词汇提出了更高的要求.因此,利用预制语块理论教会学生在英语交谈中正确理解和输出词汇,是英语口语教学努力的方向.     

英语口语能力的培养要为跨文化交际服务

作为国际“通用语言”,英语在跨文化交际中的广泛使用是其他任何语言所难以匹敌的。英语学习,尤其是英语口语学习一定要让学习者具备跨文化交际的能力。本文将探讨一些在英语教学中学习英语口语的方法和应该注意的问题,以更好地培养学生的英语交际能力。     

语块理论、词汇法与外语教学

1问题的提出自20世纪70年代以来,语言教学研究重点经历了三次转移。从注重教师课堂上知识的传授到注重学生的语言技能的培养,即：知识一语言技能,再到发挥学生自身的认知能力,在实践中感知、认识,在“做”中学,即：教师为中心一学生为中心。90年代又开始注重课堂的交际技能,激发学生自身掌握的语言要素及语言规则的能力,这又造成学生“语准失控”、“语用能力不强”、“四会（听、说、读、写）发展不协调”等。导致这种状况的原因是教师将课堂教学重点放在交际技能的培养上,强调了所谓的“流利”,忽视了语言基本功训练。     

动机因素与中医药高职学生英语口语能力的培养

教育部高等教育司颁布的<高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)>中,对于高职学生A级听说能力的教学要求是:能听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确;能用英语进行一般的课堂交际,并在日常和涉外业务活动中进行简单的交流.     

英语口语活动中思辨能力的培养

分析了中国学生在英语口语活动中思辨缺席的现象和这一现象产生的原因,探讨了英语口语活动中培养学生思辨能力的重要性和如何在活动中培养学生的思辨能力的方法和途径。     

医学本科生学术英语口语能力培养探索

国际学术交流的加深和扩展对大学英语教学提出更高要求,学术英语在学生的学习和科研中扮演着日益重要的角色。在此,介绍学术英语口语教学的理论和应用背景。以及第三军医大学英语课程设置改革情况;从分层教学、个性课堂、学术论坛三方面对学术英语口语能力培养策略进行概括和探讨;并结合教学实践,对医学生学术英语口语能力培养经验进行总结和反思。     

大学英语写作中语块的运用

识记精读教学和课外阅读中获取的语块能增强学生写作的流利性、地道性及连贯性。学生有意识地将语块用于写作中，写作能力能逐步提高。     

浅谈输入与输出理论在大学英语教学中的应用

探讨如何应用语言输入与输出理论,来改变和完善目前大学英语教学中存在的某些薄弱环节,以充分利用课堂、管理好课堂,达到最佳的输入与输出,提高教学效果.     

语篇连贯理论视角下的大学英语教学

语篇连贯理论对大学英语教学有着重要的指导意义.本文从语篇连贯理论的角度阐述了大学英语教学中语篇教学的理论依据,以写作、阅读及听力教学为例,探讨了语篇教学的模式,并基于语篇连贯理论对大学英语教学提出了建议.     

从建构主义理论的视角透视英语口语教学改革

建构主义是一种新的学习理论,建构主义学习理论认为个体的知识获得是客观与主观的统一过程。本文从建构主义理论出发,分析目前英语口语教学中存在的问题,并运用该理论,提出打破以教师为中心的教学模式,逐步形成以学生的“学”为中心的教学模式,并且从情境、协作、会话、意义建构四个方面着手,结合英语教学特点和规律,进行教学设计,组织课堂教学。     

从课程设置谈中医药专业研究生英语交际能力的培养与发展

英语交际能力的培养与发展,受到诸多因素的制约.研究生阶段已进入较高层次的专用英语学习阶段,其课程设置是以ESP教学原则为指导,有别于其他英语课程设置,对研究生英语交际能力,尤其是专业英语交际能力的培养与发展起着举足轻重的作用.     

新形势下如何改进大学英语词汇教学

大学英语教学的核心是词汇教学,长期以来大学英语词汇教学停留在老师填鸭式的教授和学生机械式记忆的模式上,随着英语教学面临的新形式和四、六级考试改革的新要求,大学英语词汇教学模式也必须有所改进,重点应该从语言知识的增加转到语言能力的提高上来,才能培养出21世纪既精通专业又懂外语的高素质复合型人才。     

大学英语教学中口语交际能力的培养

培养学生的英语口语交际能力是大学英语教学的教学目的和任务之一,因此在教学中教师要努力创造交际的环境,以学生为中心,课内外相结合,加强学生的口语训练,使学生逐渐提高英语口语水平和交际能力。     

小组合作学习在英语口语活动中的研究与实践

通过组织学生参加模拟国际学术会议的系列英语口语活动的实践研究证明将小组合作学习引入大学英语教学的课堂和课外活动既符合英语教学的特点,也符合创造性教学活动的宗旨,能加强学生的群体协作性,有效地完成活动的内容和任务,同时帮助学生形成富有个性化的英语素养,提高他们的交际能力和英语综合能力。     

多元文化社会中住院医师综合运用英语能力的培养

本文以3年的培训实践为基础,探索多元文化社会大环境中提高住院医师综合运用英语能力的途径。根据培训前的评估结果,逐步确定了一条以“听”为基础、“说”为主线,课堂外以“读”、“写”、“译”作为重要的辅助与补充的路线来实现预期的教学目标,即以语言为基础、以文化为导向、实现语言与文化能力的同步提高。同时,总结了培训取得的成效及其存在的问题,提出了改进的建议。     

浅谈如何提高医学生的医学英语口语能力

随着中国经济的快速发展及对外开放的不断深化,中外经济、文化、人才等的交流日益频繁,中国医师面对的外籍患者越来越多,提高医学生们的医学英语口语能力已经迫在眉睫。医学院校及其附属医院应从医学英语口头交流氛围的营造、教材选择、教学方式的改革和英语口语考核等多方面作出努力来培养21世纪所需的人才。     

"互联网+"视域下大学英语教学改革设计方案

互联网作为高校的教学辅助工具极大的丰富了大学英语教学的方法和途径.根据我校大学英语教学现状,提出利用互联网教学工具改革大学英语教学的具体方案,以期推动我校大学英语教学改革进程,为其他高校大学英语教学改革提供具有可行性的参考依据.     

大学英语教学中文化信息导入的探索

大学英语教学除了传授基本的语言知识,更重要的是传输英美民族的政治历史、文化习俗、思维方式等文化知识。通过交流工具———语言,学生能够领略多彩的异域文化,并提高自身的双语交际能力。当前大学英语教学的重点逐渐从语言教学转移到文化教学上。通过探讨教学过程中文化信息导入的方式方法和基本原则,进一步论证了在教学过程中文化信息导入的必要性和重要意义。     

论高师大学生的信息素养的培养

随着信息技术突飞猛进和教育信息化进程的加速,对教师的信息素质提出了新的要求,作为未来教师的高师大学生必须掌握寻找知识和信息的能力,即培养一定的信息素养.文章就21世纪高师大学生培养信息素养的必要性、信息素养教育的基本要求以及如何培养高师大学生的信息素养等问题进行了探讨.     

大学生英语演讲比赛与英语听说课的融合

近年来,大学生英语听说能力的培养受到了社会各界的重视,听说能力可以最直接地体现语言的交流效果.同时各个级别的大学生英语演讲比赛也在如火如荼地开展.如何把大学生英语演讲比赛与英语听说课堂相融合就具有现实意义和研究价值.该文通过分析大学生英语演讲比赛,结合英语听说课堂的实际,研究其融合,为更好地提高大学生英语听说能力提供参...