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以临床技能综合培训中心为平台的模拟教学对医学生临床技能的培养具有重要意义,是培养医学生临床技能的重要形式.利用标准化病人、各种穿刺模型以及多功能综合模拟人等对医学生进行临床基本技能培训及临床思维能力、沟通能力和急救意识的培养,通过理论和技能考核方式进行教学评价、反馈,以调查问卷等多种形式评估探讨模拟教学在医学生技能培养中的作用。 相似文献
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医学模拟教学在医学生临床技能培训中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了医学模拟教学产生和发展的背景、特点及其在临床技能培训中的应用,阐述了医学模拟教学在临床技能培训中的应用前景。同时,针对医学模拟教学的局限性,提出医学模拟教学只能作为实践教学的一部分,不能完全替代临床实践,应与临床实践相互补充。 相似文献
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医学模拟教育在临床技能训练教学中的作用 总被引:3,自引:0,他引:3
聂秀红 《中国医学教育技术》2009,23(1)
临床技能教学是医学教育的关键,随着社会的进步及患者自我保护意识的增强,传统的临床技能训练教学模式面临着严峻考验.文章结合实践介绍了模拟教育在临床技能培训中的应用,同时指出它改变了传统教学和考核的方式,尤其在提高医学生及临床各级医师临床技能方面具有独特的作用. 相似文献
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随着泌尿外科医疗技术的飞速发展,临床中对医生临床技能的要求也在不断提高;而教学规模的日益扩大和医患关系的相对紧张导致教学资源日趋不足,这就严重地制约了泌尿外科医学生临床技能的培养。医学模拟教学通过模拟多种临床情境,可以安全、高效地培养医学生临床思维、技术操作和沟通技巧,正在成为快速提高泌尿外科临床技能的新途径。 相似文献
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赵振林 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2000,(1)
注重提高医学生临床技能,为社会培养具有实际工作能力的人才是高等医学教育的主要目标之一,本文根据笔者临床教学体会,就提高医学生临床技能。进行了分析探讨,并提出了几点建议。 相似文献
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临床实习是提高医学生临床基本技能水平的关键时期.培养学生的自信心、锻炼其临床技能操作能力是教学医院的主要任务.本文就如何提高实习学生临床技能水平进行了初步探讨. 相似文献
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目的探讨以临床技能实训中心为平台的现代模拟教学方式在医学本科生临床技能培养中的作用。方法以2008年到2010年间在滨州医学院临床技能实训中心实习的五年制医学生为研究对象,利用标准化病人以及全功能模拟人等对医学生进行临床基本技能培训和急诊急救意识培养。利用现场点评和考核的方式进行培训效果评价,并通过对学生和教师进行问卷调查收集模拟教学的信息资料。结果所有学生均顺利通过考核。调查结果显示:学生的问诊、体格检查、基本临床操作水平、临床诊断和治疗水平有明显提高。沟通能力和急诊急救意识增强,但心肺复苏技术有待于进一步培训。结论基于实训中心的模拟教学对全面培养医学生临床技能具有重要意义,模拟教学是培养医学生临床技能的重要方法,可以弥补临床真实病例不能满足教学需要的难题,值得大力推广。模拟教学不仅能够有效地培养医学生的临床技能,同时也有助于缓解临床教师相对不足的状况。 相似文献
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医学具有非常强的实践性,因此要求医学生必须具有很强的临床实践能力. 教育部组织举办全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,是为了推动临床实践教学的改革,完善实践教学体系,增强医学生临床基本理论和知识,培养基本技能,培养医学生的团队合作意识,提高医学生的实践能力,进而提高医学生的综合素质和能力. 此活动对于各医学院校加强对临床技能教育的重视程度和提高医学生临床技能水平有着重要影响. 相似文献
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目的 探讨医学模拟教学提高医务人员临床技能的有效性与局限性.方法 采用医学模拟教学方法与传统授课方法分别对医务人员开展徒手心肺复苏( cardiopulmonary resuscitation,CPR)、胸腹(膜)腔穿刺术、骨髓腔穿刺术、中心静脉置管术、气管插管、呼吸机使用6项专项临床技能的培训和考核,比较两种教学方法下两组医务人员的成绩,以评价模拟培训教学的效果.结果 两组医务人员的骨髓腔穿刺术、中心静脉置管术、气管插管3项成绩比较,其差异无统计学意义;而徒手心肺复苏、胸腹(膜)腔穿刺术、呼吸机使用3项成绩比较,其采用医学模拟教学方法的医务人员成绩高于传统授课方法的医务人员成绩,差异有统计学意义,P<0.05.结论 医学模拟教学对提高医务人员临床技能水平具有一定效果,有一定推广价值,但是也有其局限性. 相似文献
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医学模拟教学与临床技能的培训 总被引:7,自引:4,他引:7
模拟教学在理论学习和临床实践之间架起了一座桥梁,作为理论教学和临床实践的有效辅助,改变传统教学及考核的方式,有利于提高医生的临床诊断能力和各项临床操作能力,培养敏捷、正确的临床思维,减少医疗事故和纠纷的发生。 相似文献
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目的 探讨医学模拟操作教学法在学生临床综合技能培养方面的应用效果.方法 本次研究的对象均为某医学院2013级来我院见习的学生,对照组学生采用常规的教学方式,研究组学生采用医学模拟操作教学法进行教学,比较2组学生的临床综合技能教学效果.结果 研究组学生的理论成绩、实践操作成绩以及总成绩分别为(45.6±1.3)分、(42.4±3.6)分和(87.3±4.2)分,均明显比对照组更高,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组学生对传统教学方式的教学满意度为82.0%,研究组对医学模拟操作教学法的教学满意度为96.0%,研究组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 采用医学模拟操作教学法对学生临床综合技能进行培养具有良好的效果,能够显著提高学生掌握临床综合操作技能的水平及满意度,值得推广使用. 相似文献
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医学生临床技能考核分析 总被引:3,自引:0,他引:3
我院自1990年开始,在实习生中进行临床多项技能的考试、考核已整10年了。这些考试、考核包含了医学生应掌握的临床技能的绝大部分内容,即包括病历书写、问诊、体格检查、查房和操作以及病例分析、心电图和X光片阅片分析等内容。在这10年间,我们又根据教学和实习的需要,逐步调整和修改了技能考核的部分内容和份量,把技能考核由前几年的单纯性考核(不记入教学检查总成绩),逐步改为根据不同分值加分、占教学检查总成绩的30%,从1997年起已提高到占教学检查总成绩的50%(而教学检查总成绩在5年总成绩中占5%)。我们将1997年以来,3年教学检查中技能… 相似文献
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