医科毕业生毕业前夕焦虑状况调查

目的：了解我校学生毕业焦虑状况并探讨其影响因素。方法：以SAS（焦虑自评量表）调查60名泸州医学院2002级本科学生。结果：①医学生毕业前夕的SAS得分高于一般人群（P〈0．05）。焦虑状态的发生率为18．7％,高于一般人群。②医学生毕业前夕的SAS得分高于其他非医学类的毕业生（P〈0．05）。③性别、城乡家庭环境及就业状况对医学生焦虑状况差异无统计学意义。结论：医学生的焦虑状况得分高,应进一步加强对医学生毕业前夕的心理卫生指导。     

酸枣仁合剂对大学生考试焦虑的防治研究

观察酸枣仁合剂对学生考试焦虑的防治效果。方法将考试前具有焦虑情绪（或焦虑症）的大学生随机分为二组：服药组，于考试前一周服酸枣仁合剂，连服７ｄ；对照组，服等量的红糖水。两组学生服药（或糖水）前后结果以自测Ｚｕｎｇ焦虑自评量表（ＳＡＳ）得分及考试成绩进行比较，数据用ｔ检验行统计学分析。结果服药组服药前后ＳＡＳ得分之差明显大于对照服糖水前后得分之差（ｐ＜０．００１）；服药组学生考试成绩明显优于对照组（ｐ＜０．０５）。结论酸枣仁合剂具有防治情绪紧张引致焦虑的作用。     

380名医学生考试焦虑状况的调查分析

为了解医学生考试焦虑状况,采用１９８３年年ＺｕｇＳＡＳ量表随机抽查一、二年级学生３８０名进行调查,结果：男女生间出现考试焦虑状态无显著性差异（Ｐ〉０．０５;一、二年级学间出现考试焦虑状况有显著性差异（Ｐ〈０．００５）;不同成绩分数段学生出现考试焦虑状况有显著性差异（Ｐ〈０．００５）,建议加强对学生有关学习方法及心理健康的教育。     

大学毕业生考研前心理卫生状况调查

目的了解大学毕业生考研前的心理健康状况。方法采用心理卫生自评量表(SCL-90)、焦虑量表(SAS)、抑郁量表(SDS)，对105名考研学生在考研前一个半月进行调查。结果考研学生SCL-90阳性项目数及精神病性因子明显高于全国常模(t值分别为4．94，3．68，P＜0．001)，其强迫、焦虑因子分与全国常模相比较有显著性差异(￡值分别为2．76，2．76，P＜0．01)。专升本学生的人际关系敏感、抑郁、敌对因子分与本科五年制学生相比较有显著性差异。考研大学生心理问题发生率为56．8％。SAS、SDS评分：中度以上焦虑者为3．88％，中度以上抑郁者为6．79％。结论考研大学生群体有比较明显的心理问题，应进行重视及进行相应的干预。     

医科大学生焦虑情况调查

采用ＺＵＮＧ氏焦虑量表（ＳＡＳ）对３２２名在校医科大学生进行了调查。结果表明：样本群体中，具有焦虑状态的人数占总数的３１．７％。一年级学生的ＳＡＳ得分高于其他年级。另外，在被调查的大学生中，男生焦虑水平高于女生，且具有焦虑状态者的比例也是男生高于女生。     

承德医学院九四级新生焦虑状态调查分析

承德医学院九四级新生焦虑状态调查分析护理系晏凤春关键词新生焦虑，因素，调查探讨影响新生焦虑的因素是做好新生思想教育和心理卫生工作的重要客观依据之一，为此于１９９４年１０月１３日运用Ｚｕｎｇ氏焦虑自评量表（ＳＡＳ）对新生焦虑状态进行了调查，现将结果报告...     

心理护理对急性应激性精神病恢复期焦虑状态的康复作用

目的：研究心理护理对急性应激性精神病恢复期焦虑状态的康复作用。方法：选择符合入组标准的62例急性应激性精神病患者，随机分为研究组和对照组，两组病人在常规药物治疗和护理的基础上，研究组病人给予心理护理，通过心理护理与病人的互动过程，帮助病人获得最佳的心理状态，以焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表评定效果。结果：研究组评分明显低于对照组，t检验有显著性差异（P〈0．01）。结论：心理护理对急性应激性精神病患者恢复期的焦虑状态有明显的康复作用．对患者的心理重建有积极的促进作用。     

苏州市183名中学生焦虑状态及其原因分析

采用Ｚｕｎｇ氏焦虑自评量表（ＳＡＳ）对苏州市重点中学和普通中学学生的焦虑状态进行调查，并对其影响因素进行相关分析。结果表明：ＳＡＳ均值显著高于中国人常模，重点中学学生的显著高于普通中学学生。此外，对两样２３项相关因素发生率作等级相关分析呈显著相关。作单因素发生差异，但大多数因素在重点中学的发生率高于普通中学。研究提示要重视中学生尤其是重点中学学生的心理卫生工作。     

风心病手术病人焦虑程度评估与护理对策

目的探讨风心病患者手术前后焦虑状态的程度和特点，为心理评估和心理护理提供理论依据。方法选择系统化整体护理病房和功能制护理病房风湿性心脏病需要手术的患者各60例。就引起焦虑的原因进行调查，同时采用汉密顿焦虑量表进行焦虑程度比较。结果入院时2组病人焦虑程度比较差异无显著性（P〉0．5）；2组病人手术后焦虑程度比较差异有显著性（χ^2=51．584，P〈0．01）。结论说明采用系统化整体护理针对引起病人焦虑的心理问题采用相应对策，从而减轻了病人的焦虑程度。     

探讨NICU患儿亲属状态焦虑与社会支持相关性

目的探讨新生儿监护病房（NICU）患儿亲属焦虑状态与社会支持相关性。方法采用住院患儿亲属一般情况调查表、状态焦虑量表与社会支持量表对100例NICU患儿亲属（实验组）与100例非NICU患儿亲属（对照组）进行对照;用频数描述、相关因素分析、t检验、多元逐步回归、方差分析等统计方法分析其心理状况特点及其相关因素;依据调查结果提出护理干预措施。结果NICU患儿亲属焦虑评分明显高于非NICU患儿亲属,两组比较差异有显著性（P〈0．01）。NICU患儿亲属焦虑与社会支持系统情况呈显著负相关,支持系统越强大的亲属焦虑分值越低,即社会支持系统越强大心理健康状况越好。结论NICU患儿亲属焦虑状态、抑郁与社会支持呈显著性负相关。     

河南省部分高校毕业生就业前焦虑、抑郁及其影响因素分析

目的探讨高校毕业生就业前心理状况及影响因素,为毕业生就业前心理健康教育和心理咨询提供依据。方法采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)作为测评工具,对1 452名河南高校毕业生进行焦虑、抑郁情绪测定,并分析年龄、学历及性别等因素对毕业生焦虑、抑郁状况的影响。结果高校毕业生就业前焦虑发生率为26.38%,抑郁发生率为16.94%;≥25岁的毕业生焦虑、抑郁发生率均高于其他年龄组(均P<0.05);<20岁者,20~23岁者和23~25岁者的毕业生焦虑、抑郁发生率两两比较差别均无统计学意义(P>0.05);大专生焦虑发生率高于本科生和研究生(P<0.05),而本科生和研究生之间差别无统计学意义(P>0.05)。大专生、本科生和研究生两两比较,抑郁发生率差别均无统计学意义(P>0.05);女性毕业生焦虑发生率高于男性毕业生(P<0.05),而抑郁发生率差别无统计学意义(P>0.05)。结论年龄、学历及性别对毕业生就业前焦虑、抑郁状况有影响,应有针对性地对毕业生开展就业前心理卫生健康和心理咨询工作。     

医学研究生焦虑状况及其影响因素研究

目的:通过调查当代医学研究生心理焦虑状况,为加强心理干预?促进心理健康提供科学依据?方法:采用整群抽样方法,运用焦虑自评量表(SAS)对645名医学研究生进行调查?结果:医学研究生焦虑评分为(41.62 ± 7.46)分,其总分标准分高于全国常模(P < 0.01),焦虑检出率为15.65%,焦虑倾向与性别?年级?专业类型?学位类型等有关?结论:医学类研究生焦虑倾向明显,在做好医学研究生专业技能培养的同时应倡导加强研究生心理健康教育?     

军队医学院校853名学生心理健康调查分析

目的: 了解军医大学本科生的心理健康状况及发现可能存在的心理问题. 方法: 采用90项症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对853名军医大学本科生进行调查. 结果: SCL-90调查结果显示,853名本科生中有心理问题的共59人,除人际关系敏感和恐怖外,各因子分均明显高于全国青年组常模(P<0.01),其中表现突出的是强迫、抑郁、焦虑及精神病性四项因素. 对焦虑及抑郁者进行SCL-90和SDS,SAS的相关性检验,显示呈正相关性,表明SAS和SDS可作为评估心理问题的有效的快速筛查工具. 结论: 军校医学生心理健康状况良好,但应针对强迫、抑郁、焦虑及精神病性四项因素的问题对个别学生进行心理辅导和咨询指导,避免心身疾病的发生.     

综合心理干预治疗初中独生子女情绪障碍的疗效

探讨综合心理干预治疗初中独生子女情绪障碍的效果。方法将60例初中独生子女情绪障碍患儿按随机数字表法分为2组:干预组和对照组,每组30例。2组患儿均采用团体心理干预的形式及一般支持治疗。在此基础上,干预组采用综合心理干预。2组干预时间8周。对2组采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估疗效。结果干预组干预前SAS、SDS评分值与对照组比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预组干预后SAS、SDS评分值显著低于干预前,差异均有统计学意义(均P<0.01);对照组干预后SAS、SDS评分值与干预前比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预组干预后SAS、SDS评分差值均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论综合心理干预法能够有效地改善初中独生子女的情绪障碍。     

冠心病患者心理行为干预效果的研究

目的：探讨心理行为干预对改变冠心病患者情绪和提高临床疗效的效果。方法：将108名冠心病患者随机分为对照组及实验组（每组54例）进行对照研究。实验组在临床常规治疗的基础上进行心理行为干预,对照组只进行临床常规治疗。用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对两组患者于心理干预前、心理干预后1个月末及3月未进行问卷调查。结果：心理行为干预后实验组SCL-90量表中的躯体化因子分、人际关系因子分、抑郁因子分、焦虑因子分、恐怖因子分明显低于临床常规治疗的对照组（P〈0．05）;实验组SAS（45．44±10．27）分、SDS（52．86±10．13）分,标准分均明显低于对照组（P〈0．05）。结论：心理行为干预能明显提高冠心病患者的心理健康水平,提高其临床治疗效果。     

综合性心理护理对肝硬化患者肝功能、心理健康状况、遵医行为和生存质量的影响

目的探讨综合性心理护理对肝硬化患者肝功能、心理健康状况、遵医行为和生存质量的影响。方法 80例肝硬化随机分为常规护理组和心理护理组,分别予以常规护理干预和综合性心理护理8周。结果干预8周后,两组肝功能(ALT、AST)、SAS和SDS评分均明显下降,且心理护理组下降更明显;心理护理组按时服药、定期复查、合理饮食、戒烟戒酒、规律作息遵医率均明显优于常规护理组;两组生存质量评分均明显上升,且心理护理组上升更明显(P<0.05)。结论综合性心理护理能明显改善肝硬化患者的肝功能,改善心理健康状况,提高遵医行为,提高生存质量。     

上海市某大学547名毕业生心理健康状况

目的对上海市部分应届大学毕业生心理卫生状况调查分析。方法采用症状自评量表（SCL-90）,对上海市547名应届本科毕业生心理健康进行评定。结果大学毕业生心理问题发生率为19.75%,主要表现在躯体化、强迫、抑郁、焦虑等,均高于中国常模水平（P〈0.05）。在焦虑和偏执上,男生平均分高于女生（P〈0.05）。未签约组的躯体化、强迫、抑郁、焦虑和偏执的分值高于已签约组。理科毕业生的心理健康水平高于文科类毕业生。结论大学生毕业生心理状况较差,应该引起有关方面的高度重视,积极开展大学毕业生心理健康教育,以提高毕业生的心理素质水平。     

心理护理对首发高血压患者心理健康状况的影响

目的探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响,为临床护理提供参考。方法比较108例原发性高血压患者与90例健康对照者心理健康状况,再将108例患者分成2组,心理护理组57例,护理对照组51例;通过焦虑自评量表和抑郁自评量表对所有被试者心理健康状况进行测评,同时比较不同护理方式对患者心理健康程度方面的影响。结果高血压患者组SAS量表得分[（53．44±10．05）分]大于正常对照组[（41．93±8．62）分],差异有统计学意义（t=8．554,P〈0．001）。出院时,心理护理组SAS量表得分[（48．81±8．17）分]低于护理对照组[（52．51±9．08）分],差异有统计学意义（t=-2．231,P=0．028）。出院6个月后心理护理组服药依从性优于护理对照组（x2=4．163,P=0．041）。结论护理人员在实施护理的过程中需要注意对高血压患者的心理健康护理,从而提高临床治疗效果。     

积极心理干预对促进本科护生心理健康的研究

目的探讨积极心理干预对在校本科护生心理健康的促进作用。方法在蚌埠医学院一至三年级的本科护生中进行招募,经过筛选,选取在校护生66名,采用随机数字表分为干预组（n=32）和对照组（n=34）。干预组进行6周团体积极心理干预,对照组只参加常规心理活动。采用抑郁自评量表、焦虑自评量表、生活满意度量表、幸福感指数量表,在基线、6周干预结束后、干预后第1个月、干预后第3个月对2组进行调查。结果2组护生在T0时间点生活满意度得分、幸福感指数、抑郁得分、焦虑得分差异均无统计学意义（P>0.05）;在T1、T2、T3时间点,干预组生活满意度得分均高于对照组（P < 0.05）,幸福感指数得分、抑郁、焦虑得分均低于对照组（P < 0.05~P < 0.01）;干预组各时点生活满意度得分、幸福感指数、抑郁得分差异均有统计学意义（P < 0.01）,T1、T2、T3得分均高于T0（P < 0.05~P < 0.01）。结论积极心理干预能够提升护生的生活满意度及幸福感,减缓抑郁、焦虑负性情绪,有利于护生心理健康。     

社区综合性干预对促进青少年心理健康水平的实验性研究

目的探讨社区综合干预措施对青少年心理行为问题的影响。方法采用GHQ、SAS、SDS量表对青少年心理和行为问题进行评定,比较采取社区综合性干预措施前后青少年心理行为问题差异,用χ2和t检验进行统计学分析。结果干预后青少年心理健康知识掌握率高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);干预后GHQ各方面分数和总分较干预前明显变化,差异有统计学意义(P<0.05);干预后SAS、SDS得分较干预前明显降低,差异有统计学意义(P<0.05);干预后学生的学习成绩和行为表现进步明显。结论社区综合干预措施可减少青少年心理行为问题的发生,并且可以有效地提高青少年的社会生活能力水平。