体育专业大学生对自杀态度的调查研究

[目的]了解体育专业大学生自杀态度及影响因素,为大学生心理健康教育及预防自杀提供科学依据.[方法]采用自杀态度问卷、内外向性格调查表、自评抑郁量表、自编调查表对赤峰学院体育系大学生进行测定.[结果]体育专业大学生对自杀总体(F)上持矛盾或中立态度,在对自杀行为性质的认识(F1)、自杀者的态度(F2)上,有自杀意念者和无自杀意念者差异有统计学意义.对安乐死的态度(F4),有自杀意念者持支持态度,而无自杀意念者持矛盾或中立态度.[结论]体育专业大学生对自杀态度与其他专业大学生有所不同.     

医学毕业生就业压力对自杀态度的影响研究

[目的]了解医学毕业生的自杀态度,以及就业压力对自杀态度的影响.[方法]在3所医学院校,按照整群抽样的方法,以525位医学毕业生为调查对象,采用结构式问卷对其进行自杀态度及就业压力方面的调查.[结果]医学毕业生对自杀总的态度为矛盾或中立;对自杀行为的性质持肯定态度的占9%,而对自杀者及自杀者家属持肯定态度的分别占48.3%, 50.8%,医学毕业生对就业前景的看法、就业趋势的看法及其就业信心对自杀总的态度有影响(P<0.05),而对就业前景的看法和就业趋势的看法对安乐死的态度有影响(P<0.01; P<0.05).最优尺度回归分析显示,就业压力对自杀总的态度、对安乐死的态度有影响(P<0.01, P=0.000),但解释力度较小.[结论]就业压力对医学毕业生的自杀态度有影响,但不是主要影响因素.     

研究生自杀态度的调查

目的了解研究生的自杀态度及群体间的差异,为研究生自杀的研究、预防和治疗提供依据。方法采用整群抽样方法抽取322名硕士研究生,并运用自杀态度问卷(QSA)对其进行调查。结果研究生对自杀态度的总体得分为(2.74±0.34),对自杀持矛盾或中立的态度。不同性别的研究生在对自杀者的态度(F2)上存在差异(p<0.05)。不同专业的研究生在对自杀性质的认识(F1)、自杀者的态度(F2)和安乐死的态度(F4)上均存在差异(p<0.05)。结论对研究生进行系统的自杀干预培训是很有必要的。     

医学生自杀态度及影响因素调查

目的了解医学生的自杀态度以及影响因素，为自杀预防的健康教育工作提供资料。方法以整群抽样方法抽取某医科大学一年级、三年级本科学生，应用自杀态度问卷（QSA）进行调查。结果医学生对自杀总的态度（F）、对自杀性质的认识（F1）持矛盾或中立的态度，对自杀者（F2）、自杀者家属（F3）以及安乐死（F4）持理解或宽容的态度。65．9％的医学生表示需要预防自杀的知识和技巧。结论对医学生进行系统的自杀干预知识和技巧的培训是很有必要的。     

研究生自杀态度的调查

目的了解研究生的自杀态度及群体间的差异，为研究生自杀的研究、预防和治疗提供依据。方法采用整群抽样方法抽取322名硕士研究生，并运用自杀态度问卷（QSA）对其进行调查。结果研究生对自杀态度的总体得分为（2．74±0．34），对自杀持矛盾或中立的态度。不同性别的研究生在对自杀者的态度（F2）上存在差异（p〈0．05）。不同专业的研究生在对自杀性质的认识（F1）、自杀者的态度（F2）和安乐死的态度（F4）上均存在差异（p〈0．05）。结论对研究生进行系统的自杀干预培训是很有必要的。     

广州市理工院校大学生自杀态度的调查分析

目的了解理工院校大学生心理健康状况及其自杀态度,为大学生自杀预防提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,对广州市理工大学大学生进行问卷调查,内容为自杀态度问卷（SAQ）。结果自杀态度在不同年级的学生间存在差异,对自杀行为、自杀者、安乐死持矛盾中立态度者占多数,对自杀者家属持理解认同态度占多数。结论自杀态度各指标均提示必须加强大学生的心理健康教育以预防自杀行为的发生。     

大学生自我和谐应对方式与自杀态度的相关分析

目的 了解大学生的自杀态度及其与自我和谐、应对方式的关系,为大学生心理健康教育提供依据.方法 采用自我和谐量表(SCCS)、简易应对方式问卷(SCSQ)与自杀态度问卷(SAQ),对随机抽取的6所高校768名大学生进行调查.结果 大学生对自杀行为、自杀者、安乐死持矛盾、中立态度,对自杀者家属持理解、宽容态度;与其他年级学生相比,大二年级学生对自杀者更持理解、宽容态度,大四年级学生对自杀者家属持矛盾、中市态度;亲子关系良好、生活满意度高的大学生对自杀行为、安乐死表现出更多的否定、歧视态度.相关分析显示,大学生的自杀态度与自我和谐、应对方式均存在显著相关;回归分析显示,自我和谐、应对方式可以在一定程度上预测自杀态度.结论 大学生自杀态度受多种心理和环境因素的影响,应开展针对性的心理健康教育.     

医学硕士研究生自杀态度及影响因素分析

目的探讨临床医学硕士研究生的自杀态度及影响因素,为自杀干预提供科学依据。方法采用分层整群抽样方法,对江西省南昌市区1 304名医学类全日制不同年级临床在读硕士生进行症状自评量表、社会支持评定量表、简易应对方式问卷及自杀态度问卷等测评。结果医学硕士研究生自杀态度问卷总分为(2.833±0.305)分,对自杀行为性质态度为(3.238±0.705)分,对自杀者态度为(2.887±0.908)分,对自杀者家属态度为(2.803±0.512)分,对安乐死态度为(2.631±0.303)分;自杀家族史、SCL-90总均分、社会支持总分、消极应对分和积极应对分进入自杀态度不同维度的回归方程。结论女性、有自杀家族史、社会支持低、心理健康水平低、消极应对多和积极应对少是影响自杀态度的重要因素。     

医院工作人员自杀态度及影响因素分析

目的探讨医院工作人员的自杀态度及影响因素,为自杀干预提供科学依据。方法采用便利抽样方法,对291名医院工作人员进行自制的人口学问卷、自杀态度问卷进行测评。结果自杀态度问卷总分为(2.72±0.34)分,对自杀行为性质态度为(3.16±0.54)分,对自杀者态度为(2.45±0.47)分,对自杀者家属态度为(2.52±0.44)分,对安乐死态度为(2.72±0.34)分。多元回归分析显示,职业、婚姻状况和从事工作年限为影响自杀态度的因素。结论我院工作人员对自杀态度基本持中立或矛盾状态,其中职业、婚姻状况及从事该工作年限为影响自杀态度的重要因素。     

大学生自杀态度及其相关因素

目的了解大学生对自杀的态度,并分析自杀态度与其相关因素的关系,为大学生自杀预防提供依据。方法运用问卷调查法对266名大学生进行调查。结果①大学生自杀的总体态度为矛盾或中立态度;②自杀态度各因子与性别、年级和生活满意度存有显著差异;③自杀态度与生活事件总分无显著相关;④支持利用、支持总分和抑郁与对自杀行为、自杀者家属的态度存在相关关系;⑤回归分析发现,抑郁、支持利用、生活满意度与对自杀行为、自杀者家属、安乐死的态度的关系更为密切。结论大学生自杀态度的影响因素是多方面的,其中生活满意度、抑郁、支持利用的影响作用较大。     

医学生结核病防治知识调查情况分析

[目的]了解医学生结核病知识掌握现状,为制定针对性的教育计划提供依据。[方法]采用整群抽样的方法,随机抽取各年级学生进行问卷调查。[结果]医学生对肺结核的传播途径和主要症状知晓率相对较高,但对结核病的专业知识仍很缺乏,30.28%的学生不了解肺结核的确诊手段,69.97%的学生不知道DOTS(directly observed treatment short-course全程督导短程化学治疗)的定义;多数学生对结核病的认知态度是对的,但仍有61.70%的学生对肺结核存在着恐惧心理;96.69%的学生希望从教科书和教师讲授途径获得结核病知识。[结论]医学院校急需加强结核病相关知识的健康教育。     

西南地区少数民族大学生内隐自杀态度分析

目的探讨西南地区少数民族大学生的内隐自杀态度,为提高该人群的心理健康水平提供理论依据。方法随机抽取西南地区2所高校的34名少数民族大学生进行内隐联想测验,并采用外显自杀态度量表对其测试作为对照。结果西南地区少数民族大学生对自杀持消极的内隐态度,相容任务的反应时显著短于不相容任务的反应时(P值均<0.01);少数民族大学生对自杀的外显态度以矛盾或中立态度为主,对自杀行为、自杀者和自杀者家属持矛盾或中立态度的分别占65.5%,75.9%和51.7%,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。结论少数民族大学生对自杀持消极的内隐态度;部分少数民族大学生出现对自杀的双重态度。     

大学生死亡、自杀态度及其影响因素研究

目的探索大学生对死亡、自杀的态度及其影响因素。方法采用整群随机抽样方法,应用自杀态度问卷和死亡态度问卷调查广州某医药院校在校大学生480人,对研究因素进行t检验、单因素方差分析及logistic回归分析。结果全体被试大学生自杀态度的总均分为（3.44±0.56）分,其均值在2.5-3.5分之间,说明大学生对自杀总体上保持中立或矛盾的态度;从大学生死亡态度的整体情况看,总得分为12-14分的人数最多,占40.62%,说明大学生对死亡的态度总体上表现为企图以嬉闹玩笑来隐藏内心的情绪,在讨论与死亡有关的主题时,表现得不自在,部分大学生对死亡没有正确的认识。大学生对安乐死的态度（OR=0.779）是自杀意念的保护因素,死亡态度（OR=1.143）是自杀意念的危险因素。结论在大学生中开展死亡教育,有利于引导学生建立积极健康的生命观,降低大学生的自杀率。     

福建学生产生自杀意念的原因分析

[目的]探讨男女学生产生自杀意念的危险因素,提供干预措施。[方法]调查10-21岁在校学生4 067人（男1 931人,女2 136人）。用logistic回归分析父母管教方式在男女生中的联合及交互作用并探讨影响因素。[结果]11.4%的学生有过自杀想法（男8.9%,女13.7%）。男生的危险因素为父亲管教太严、有错时父亲袒护和上网等,不良家庭管教模式对产生自杀意念起促进作用。女生的危险因素为居住农村、初中以上和母亲文化程度高等。[结论]应指导家长摒弃不良管教模式,经常与孩子一起交谈,形成良好家庭氛围,家长、学校和社区共同努力,进行危险行为监测,避免自杀意念产生。     

重庆市大学生对自杀态度的调查

目的了解重庆市大学生对自杀的态度及其影响因素,以针对性指导心理危机干预.方法采取分层整群随机抽样方法对重庆地区11所大学9808名学生进行公众对自杀的态度量表(SPAS)问卷调查.结果高校学生对预防自杀的难度、自杀行为的自我不可控制性、自杀行为可作为影响他人的工具持否定或中立态度,其得分分别为34.28±16.44、35.64±19.14、36.94±16.05;对自杀未遂与自杀死亡的相似性、自杀的歧视、自杀的正性态度持中立观点,得分分别为47.38±22.01、51.78±17.05、37.77±18.12;对自杀问题的社会重要性条目持中立或肯定态度的得分为70.77±17.21.性别、民族、宗教以及自杀未遂和自杀暴露史对大学生自杀态度有影响.结论自杀危机干预系统需针对大众以及自杀者不同的背景制定有针对性的策略.     

2005年福州市城区中学生自杀意念及其影响因素调查

[目的]了解福州市青少年人群中自杀意念的现患情况及其影响因素。[方法]2005年2-4月,在福州市城区抽取部分中学生进行问卷调查,并对影响自杀意念的因素进行分析。[结果]调查3 043人,有自杀意念者465人,自杀意念罹患率为15.3%。自杀意念罹患率,≤15岁为13.1%,〉15岁为16.7%（P〈0.01）;初中生为13.3%,高中生为16.8%（P〈0.01）;男生为12.1%,女生为18.6%（P〈0.01）。经多因素非条件Logistic回归分析,父亲文化程度高、与他人动手打架、感到孤独、因学习压力或成绩问题感到心情不愉快、连续2周或更长时间感到非常伤心或绝望而停止平常的活动、想离家出走、被恶意取笑、被开色情玩笑或做色情动作的中学生容易罹患自杀意念。[结论]中学生自杀意念罹患率较高,自杀意念的发生与自身心理特质、家庭、成长及社会环境有关。     

194名高职院校学生自杀态度调查

目的了解高职院校学生的自杀态度及群体间的差异,为高职学生自杀行为的预防、教育和心理治疗提供研究依据。方法选择3所高职学校,采用整群随机抽样方法抽取194名学生,并运用自杀态度问卷（QSA）对其进行调查。结果对自杀态度持矛盾或中立的居多。不同性别、专业的高职学生对自杀态度差异无统计学意义。不同生源地的学生在对自杀者的态度上差异有统计学意义。生源地进入对自杀行为性质的认识和对自杀者的态度两个回归方程。结论对高职学生进行系统的自杀预防教育是很有必要的。     

部分在校大学生艾滋病知识态度调查

[目的]了解不同学科大学生有关艾滋病知识态度等情况,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据。[方法]于2005年4月对唐山市3所大学的400名学生进行了问卷调查。[结果]93.32%的学生知道艾滋病是性传播疾病,对艾滋病3大传播途径知晓率较高(98.13%以上),但对非传播途径的正答率较低,70.67%的学生表示愿意去关心艾滋病病人。3所院校大学生艾滋病防治知识测试成绩差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]学校应该根据不同学科学生艾滋病知识知晓程度进行艾滋病防治知识的健康教育。     

医学生营养KAP调查

[目的]了解我校医学生的营养知识、态度、行为和营养状况,以便发现问题,提出建议,为营养学教学、膳食指导提供科学依据。[方法]抽取临床、护理、中医专业三年级学生共635人,男生226人、女生人409;其中少数民族学生89人,进行营养KAP(知识、态度、行为)问卷调查。全部调查结果经核实整理后,采用SPSS13.0统计软件建立数据库库,进行分析,计量资料使用t检验及方差分析,计数资料使用χ2检验。[结果]KAP调查:我校医学生营养知识平均得分为(31.5±7.5)分,基础营养知识得分高于疾病营养知识高于食品营养知识(P﹤0.05);营养知识得分汉族与少数民族无差异,城市高于农村(P﹤0.05);对饮食营养的认识方面表现较好的态度。[结论]我校医学生目前营养知识特别是疾病营养、食品营养掌握水平较差,但均有积极良好的态度,应开展有效的营养教育来提高学生的营养知识,指导日常膳食,促进合理膳食,为今后工作生活中开展膳食指导、营养知识宣传打下基础。