医学院校生物科学专业课程群衔接优化存在的问题及对策

医学院校创办生物科学专业,特色优势就是将医学与生物学两大学科相融合,重点提倡多门课程的整合与优化,不同课程间知识的融通与衔接。课程群教学体系有诸多优势,课程之间有机联系紧密,内在逻辑性强,有利于促进教学资源优化配置。然而,课程群之间、课程群内部、各学科实验教学内容仍然存在较多遗漏、重复以及衔接不当等问题。本校生物科学专业开设10年来,率先实行学科课程群教学体系,在学分制的基础上,设置课程模块构成课程体系结构,不断的优化发展,现已奠定了良好的工作基础,根据自身的经验教训,提出针对医学院校生物科学专业课程群衔接优化存在的问题及部分对策,供讨论斧正。     

医学课程群建设中存在的问题及对策

当前医学课程群建设存在一些问题,主要有:课程群建设目标不清;课程群组合存在随意性、盲目性;课程群建设力度不够、难以围绕中心任务开展工作;管理与评价机制不完善等。解决上述问题的对策是:明确课程群建设目标,因"校"制宜组建课程群;科学有效地进行课程群教学内容整合、教学方法与课程群教材改革;积极建设合理的课程群师资队伍;构建有利于课程群建设的评价机制;完善相关配套政策与措施,营造良好课程群发展环境。     

突出高职特色构建以能力为中心的护理专业课程体系

阐述了现行护理专业课程体系及教学工作的主要弊端,提出了以能力为中心构建三年制高职护理专业宽基础课群、宽口径专业课群、能力素质课群和实践课程4大模块课程体系。     

新医科背景下医学院校大数据专业人才培养实践与启示

介绍医学院校数据科学与大数据技术专业、大数据管理与应用专业的人才培养现状,从课程设计、师资力量、实践教学、就业前景等方面分析医学院校大数据相关专业人才培养特点,针对医学信息专业群教育提出建议。     

生物医学工程专业计算机技术课程群的建设与研究

随着高校教学改革的不断深入,课程建设,特别是课程群建设,作为学科建设的重要组成部分,成为提高教学质量的核心和关键,课程群建设的辐射作用和规模效应也越来越显现,已然成为了新的发展趋势.课程群的基本思想是把内容紧密耦合、存在内在关联的、属于同一个教学目标的一类课程作为一个课程群组进行建设,打破课程之间的壁垒,从专业培养目标的层次把握课程内容的分配和实施方法.课程群通过强化课程内容之间的融合、交叉和关联,围绕课程群的培养目标强调每门课程教学内容的取舍,以提高教学效率和教学质量.     

大数据与分析论驱动医学院校计算机基础教学新模式研究

随着获取、处理教育大数据能力的日益增强,以分析论为理论依据,能够在一定程度上预测教学行为和教学效果之间的关联模式。本文以医学院校的计算机基础课程为例,分析了目前教学所面临的问题,介绍了教育领域大数据的类型与获取方式,利用分析论建立教学模型,在此基础上提出教学新模式。希望依此为契机,对医学院校其他公共基础课程、医学专业课程教学模式产生积极影响。医学院校的教育工作者需要做好准备,须具备分析复杂大数据的能力,提升自身综合素质。     

医学院校生物科学特色专业的课程群建设研究与实践

基于医学院校生物科学专业的特色,分别构建了专业基础课程类的人体结构与功能学课程群和专业主干课程类的生化与分子生物学课程群,并结合实际详细阐述了课程群建设内容及优化措施,目的在于通过课程群的建设来促进生物科学特色专业建设.     

大数据背景下医学生《生物信息学》课程教学的思考

生物信息学是生物学和计算机科学相结合的一门交叉学科。随着计算机互联网信息技术的不断突破和“精准医疗”的火热开展,生物医学领域迎来了大数据时代。医学生对生物信息学知识的需求从单基因层面转向对海量医学数据的分析处理上。本文分析了大数据时代的特征,对大数据背景下医学生《生物信息学》课程教学所面临的教学理念,课程覆盖面及教学平台无法适应新时代要求等问题进行了剖析,并据此提出通过优化课程设置,转变教学理念,引入新型教学方法和搭建与时俱进的教学平台等措施来强化生物信息学教学的改革以应对大数据时代的挑战。     

基于能力培养的检验医学专业课程群建设研究与实践

课程群建设承载综合知识能力和创新能力的培养目标,克服单科课程知识结构狭隘的局限,对于实现高等医学教育目标有重要研究意义。针对检验医学专业五门课程内容密切相关、相承、渗透、互补的特点组建了检验医学基础课程群；并对课程群内容的整合优化、教学方法、实践环节、师资队伍建设等方面进行了改革与探索；实践证明,组建的课程群有力促进了学生综合运用知识的能力,在强化检验医学人才综合素质培养的教学中显现出了明显成效。     

大数据时代高校网络思想政治教育实效性提升路径研究

大数据时代的到来，给高校思想政治教育课程的开展提供了便利，在互联网和大数据的共同支持下，高校网络思想政治教育课程的开展更加高效。结合实地调研分析的结果，研究影响高校思想政治教育课程实效性的多种因素，同时，结合课程开展的实际情况，对其中存在的问题进行分析、归纳，找出能够切实提高高校网络思想政治教育课程时效性的方法与策略，促进高校政治课程更好的开展。     

医学院校“大数据管理与应用”专业建设现状与人才培养体系探索

针对新医科背景下医学院校的大数据管理与应用本科专业建设,本文首先分别从国家层面和地域层面分析了该专业人才需求和专业建设现状;然后,以安徽省重点建设的医学院校为例,介绍安徽医科大学开设大数据管理与应用专业的相关筹建工作;最后,从人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面,详细介绍安徽医科大学在大数据管理与应用专业人才培养体系构建方面的探索工作。文章重点阐述了涵盖通识教育、专业教育和第二课堂,突出体现医、工、管学科交叉特色的人才培养课程体系;以及课内实践教学与第二课堂相结合,包含基础实践层次——认知实践层次——综合实践层次——创新实践层次,各层次逐级递进的实践教学体系。希望能为新医科背景下的医疗大数据人才培养提供有益借鉴。     

大数据时代医学英语写作"金课"建设标准与路径探讨

为了培养高层次医学创新人才,医学英语写作"金课"建设成为推进医学院校英语教学内涵式发展的关键。本文以国家高等教育政策和方针为指引,提出医学英语写作课程的"五性"建设标准,顺应大数据技术的发展趋势,从更新教学目标、优化课程设置、改革教学模式、完善评价方式、培养优秀教师队伍等途径探讨"金课"的打造。     

医药院校与其他类高校国贸课程体系设计差异研究

以85所高校为样本,通过比较综合类院校?经济类院校与医药类院校国贸专业(方向)课程体系设置的差异,发现三类高校国贸专业在课程模块设计?整体特色?主干课程?选修课程?发展阶段等方面存在较大差异?医药院校要保持国贸专业的经济学性质和发挥医药院校的特色,应在加强师资力量?深化交叉学科的研究?明确办学特色?整合课程资源等方面完善措施?     

公共事业管理专业本科课程体系设置的思考

对公共事业管理内涵的把握和专业培养目标的规范确立，是公共事业管理专业课程设置的基础。公共事业管理专业课程的设置应包括五大模块：思想政治理论和公共基础课群、专业基础课群、专业课群、专业方向课群以及专题讲座和实践教学。     

信息管理与信息系统(医学信息方向)专业课程体系的构建

对我国医学院校信息管理与信息系统专业的课程体系现状进行了调研,着重研究了CISC2005报告,结合济宁医学院信息管理与信息系统专业建设的实践,提出了基于"平台+课程群"的系统化课程体系。对信息管理与信息系统专业的课程体系进行了优化和整合,突出多学科融合、信息管理和信息技术并重。     

中医药大数据技术基础课程思政探索与实践

介绍课程思政研究现状,阐述中医药大数据技术基础课程思政建设的主要内容,包括明确总体课程思政目标、制定各章思政目标及思政元素、修改教学设计等,分析课程思政教学实践效果并提出相关建议。     

基于用户画像的医学高校智慧图书馆移动资源精准推送服务构建

目的/意义 针对医学高校智慧图书馆建设,引入用户画像概念,分析医学高校图书馆移动资源推送现状。方法/过程 利用用户画像技术,通过数据采集、数据分析与行为建模,结合智慧图书馆移动资源精准推送进行框架搭建。结果/结论 为大数据时代智慧医学高校图书馆移动资源精准推送服务提供参考。     

卫生事业管理专业课程体系改革需求的调查研究

【】 本文对三所院校的研究生进行问卷调查,采用SPSS21.0对相关资料进行分析,研究目的：了解当前卫生事业管理专业的生源状况以及培养目标、培养能力与研究课程体系改革的需求,为卫生事业管理专业课程体系改革提供依据。     

国内信息管理与信息系统专业课程设置调查研究

采用内容分析法对国内排名前100名高校信息管理与信息系统专业课程设置进行调查,根据课程内容进行聚类分析,并提取主干课程,将大学按课程建设分成4类。建议医学院校信管专业借鉴公共院校课程设置,保存原有特色方向,为适应国家卫生信息化建设需求进一步优化课程体系。