在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程的探讨

阐述在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程的必要性，只有掌握口腔设备学的基本原理、操作常规、维护保养知识。才能顺利开展诊疗工作。在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程得到学生和带教教师的认可，学生设备使用事故发生率明显降低。     

口腔医学本科教育体系中《口腔粘接学》教学改革探讨

依据目前口腔粘接学的国内外发展状况,及其在口腔临床工作中的地位,分析了我国目前口腔医学本科教育体系中,有关口腔粘接学的教材与教学现状和目前口腔粘接学发展极不相称的实际情况,提出了加强口腔粘接学的教材规划和教学改革设想,并对新的口腔粘接学教材大纲和教学重点进行了初步的规划。     

口腔不同种植材料的应用研究进展

口腔种植学的发展和成熟,在很大程度上改变了口腔医学面貌及促进口腔医学的发展。口腔种植材料应用范围越来越大,且目前对于牙齿的修复种植已成为修复牙列缺失和缺损有效的一种手段。口腔医学中的临床治疗以及修复主要依靠材料,故而应根据不同材料不同特点适用于临床,并且对其安全性进行评价,从而达到口腔医疗的要求。     

重视he学理论在口腔修复中的教学与应用

自有科学的口腔医学开展以来，口腔医学工作对于咬合的认识，就十分重视。耠学，即咬合的知识，就是咬合的解部学、生理学和病理学。它与口腔临床医学的关系十分密切，用以指导临床实践，可提高医疗水平。笔从事口腔修复临床、教学及科研工作多年，深感耠学理论在口腔修复临床实践中的重要性，为了提高口腔修复水平，我们必须重视he学理论的教学与应用，以期达到下述几点要求。     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

进修医师口腔正畸学教学模式初探

口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.     

三年制高专口腔修复学课程"理论与实践一体化"教学模式试用初探

口腔修复学是口腔医学专业的重要专业课程,其实践性、操作性强。三年制高专口腔医学专业为培养应用型技能型人才,在口腔修复学课程中试用“理论与实践一体化”教学模式,对实施“理论与实践一体化”教学模式教学环境的准备与布置以及教学方法进行探讨。     

专家介绍

李晓东,博士,毕业于四川大学华西口腔医学院。重庆医科大学附属口腔医院种植科主任,口腔种植学专科医师,重庆市口腔医学专委会委员。主要研究方向：口腔种植学的基础与临床、颞下颔关节疾病诊疗技术和口腔颔面部创伤整形。参编《华西口腔医学丛书》,在口腔医学专业刊物发表学术论文10余篇,主研、参研各级科研课题5项,多次应邀出席国内外口腔种植学术会议。     

高职口腔医学专业口腔修复学教学改革探讨

摘要：分析目前口腔修复学教学中存在的弊端,探索高职口腔医学专业口腔修复学教学特点以及高职生未来的工作岗位需求,提出口腔修复学教学改革的设想,以期培养出高素质的口腔医学专业人才。     

以疾病为主线的教学方法在口腔修复学本科生实习教学中的应用

口腔医学本科生临床能力的培养已成为当今口腔医学教育的重点。针对当前口腔医学临床实习教学的现状,阐述了以疾病为主线的教学方法在口腔修复学本科生实习教学中的作用和意义,并进一步探讨了以疾病为主线的教学方法的具体实施方法。     

口腔医学专业学生认知风格与口腔正畸学学习成绩关系的研究

目的提出对学习策略和教学方式的改进建议。方法测试口腔医学生的场依存／独立认知风格，并用统计学方法分析其与口腔正畸学学习成绩的关系。结果①场独立认知风格是口腔医学专业学生认知风格的主体；②不同性别口腔医学专业学生的场依存／独立认知风格无显著性差异；③学生场依存／独立认知风格与口腔正畸学理论考试成绩有负相关倾向，与口腔正畸学实习操作成绩有正相关倾向。结论学习策略和教学方式因受认知风格的影响而制约学生学习的效果。     

多媒体课件在口腔修复教学中的应用

《口腔修复学》是口腔医学的一个重要组成部分，是一门操作过程多而复杂的临床学科。采用传统的教学方法教学，教师不容易表达教学内容，学生也不容易理解课堂内容。文章结合实践叙述了多媒体课件在《口腔修复学》教学方面的应用特点，同时指出了多媒体课件在制作及使用方面的一些原则。     

口腔修复学教学与教学改进创新

口腔修复学临床、技工室等多科室配合，临床操作工艺很强。教学工作中，课程讲授有许多难点，没有现成的多媒体统编教材，以改变传统的口腔修复学教学模式，进一步扩大计算机在口腔医学中的应用范围，正确指导口腔修复学理论讲授和实际操作水平，促进培养高级口腔修复学人才，促进口腔医学的发展。