急诊科护理本科实习生的临床带教

[目的]探讨急诊科带教护理本科实习生的科学方法。[方法]通过运用急救理论知识培训和急救技能培训相结合,分层次合理安排需要掌握、熟悉、了解的带教内容,并且理论联系实际。[结果]本护生在急诊科实习期间,很好地掌握了急救理论知识和急救技能,综合素质明显提高。[结论]科学的急诊带教方法提高了护理本科实习生的急救护理水平,并且提高了整体护理质量。     

浅谈护士实习生的护理临床带教体会

通过近几年来对护士实习生在护理临床工作中的带教体会，在护生实习过程中，强化学生的专业思想，注重实习生的行为心理。带教老师通过言传身教，示范教学使护生对护理技术的正规操作过程有一明确认识，使护生在护理操作中规范，严格遵守护理技术操作规程。通过引导护生进行“换位思考”，护理记录书写的培训，加强了学生与患者之间关系。带教老师采取启发式教学，充分调动了学生的学习积极性，从而达到了实习生理论知识与实践相结合的目的，圆满完成实习任务。     

急诊科临床护理带教体会

急诊科不同于一般的临床科室,既是接受急危重病人治疗的场所,又是包含着许多护理质量控制指标的场所,如有菌伤口感染率、愈合率及医源性感染等,其急诊护理工作性质对护理工作提出了许多更高的要求,其护理教学也有其特殊性.     

产科高护实习生临床带教体会

随着护理模式的不断推陈出新，护理理念也在飞跃地发展。以病人为中心，做好健康教育宣教是当前护理工作的重点之一。产科是个比较特殊的科室，其护理工作与其他科室相比有着明显的差异，护理对象是孕产妇和新生儿，而非真正概念中的病人，如何做好高护实习生的临床带教，突出专科特色，提高实习生的操作技能和服务意识，笔者总结了几点临床带教经验，体会如下。     

层级带教在急诊科护理实习生带教中的应用效果

目的 探讨层级带教在急诊科护理实习生带教中的应用效果.方法 采用方便对照的方法,将2010年1～6月的急诊科护理实习生设为观察组,采用传统的临床带教模式;2010年7～12月的急诊科护理实习生设为研究组,采用层级带教方式,比较两组实习生在理论考核、操作考核、对带教老师的评价等方面的差异.结果 研究组护理实习生的理论考核、操作考核成绩均显著高于观察组,差异有统计学意义;研究组对带教老师的评价得分显著高于观察组,差异有统计学意义.结论 层级带教能更好地提高护理实习生的理论知识及技能水平,提高护理实习生对急诊科带教的满意度.     

浅谈急诊临床带教的体会

护理是一门实践性的学科．临床护理带教是护理教育的虽后阶段，是护理实习生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养学生进行实际工作能力的重要环节。急诊科是学生必须实习的科室，而急诊科作为医院救治患者的前哨站．负责患者的接诊、院前院内急救治疗及运送等，护士要有较全面的理论知识及熟练的急救技能和护理操作技术。因此．如何在较短的时间内让学生掌握所要求掌握的实习内容．达到实习目的，是带教老师面临的一个重要课题。现结合自己的实际工作，就临床护理带教谈谈笔者的个人体会。     

中等专业学校护理实习生的特点及带教体会

临床实习是护理专业学生走向工作岗位前的一个重要阶段,中等专业学校的学生普遍存在学历层次低、理论知识不扎实、年龄小、社会适应能力差、思维活跃、随意性强等特点.带教老师如能很好地掌握这些特点有针对性地运用不同方法进行带教,做好理论知识与实践的教学,了解学生的心理,使心理学与护理教育学相结合,提高带教老师的教学水平和学生的学习效率.我院是1所二级甲等综合医院,主要承担省内外中等专业学校护理实习生的临床带教任务,现分析中等专业学校护理实习生的特点,总结带教体会.     

药房实习生带教体会

毕业实习是学校教育的延续，是学生从课堂进入社会实践的桥梁，是学生将理论知识变为实践的重要阶段。而带教是一门集实践与教育为一体的学问，怎样才能使实习生在短暂的实习时间学到更多、更深、更全面、更扎实的知识与本领。以下是笔者在药房带教的几点体会，与同行们共同切磋、共同提高。     

新形势下护理实习生的带教体会

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。     

成人护理大学实习生临床带教的做法

目的：为了探讨适合成人（护理）大专临床实习的教学方法。方法：采用描述性研究的方法对50例2001届成人（护理）大专学员，从实习动机、新仪器的操作、护理程序的运用等方面予以测评。结果：不同年龄组的学员实习动机存在差异（P＜0．05），学员所在单位分布不同对新仪器、护理程序的运用上存在差异（P＜0．05）。结论：根据学员的差异，运用激励和启发相结合，采取分层次临床带教，能提高学员的护理综合能力，提高临床教学质量的目的。     

临床护理带教的体会

我院是一所集医疗、教学、科研于一体的综合性三级甲等医院，每年都有大量的护理实习生来我院实习．通过五年的带教就对如何培养实用型的护理人才谈一下自己的体会。     

提高急诊科护生带教质量的体会

中等护理专业实习大纲明确指出，实习是护理教育的重要阶段：是培养护生综合动手能力的关键环节，是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程。护理工作是一门实验性、操作性、服务性较强的应用科学，现代护理模式要求我们必须注重培养实际工作能力较强的实用型护士，而学生实习质量与带教方式、带教老师素质及带教计划安排有密切关系。本人就几年来对急诊科护生的带教方法和体会作粗略的总结，现报告如下。     

PBL法在急诊科临床护理带教中的应用及体会

目的：探讨实习生在急诊科实习的带教法，提高急诊实习质量。方法：采用“以问题为基础”的教学方法进行急诊科临床带教。结果：在实习生中反应良好，消除了急诊实习的恐惧心理，明确了急诊实习的目标，突出了急诊实习的重点，提高了学生主动学习的积极性，学生的独立工作能力、自学能力、科研能力均有明显的提高。结论：“以问题为基础”的教学法适合于急诊科临床护理带教工作，既提高了实习生的学习能力，也提高了老师的带教能力。     

临床免疫检验实习生带教工作体会

医学检验本科生的临床实习是学校教学的延伸,是理论到实践的必经之路[1]。临床免疫检验实习是医学检验专业本科生实习内容的重要组成部分之一。本文就本科室在临床免疫检验实习带教中的一些体会进行总结,报道如下。1重视岗前培训学生到科室以后,由组长先对其介绍本科室的规章制度、     

中医眼科实习生临床带教体会

该文从加强实习生中医理论知识的学习、要求学生掌握眼的解剖知识、指导学生熟悉眼科相关的仪器、培养学生临床思维能力及技能操作能力四方面,谈了临床带教中医眼科实习生的体会。     

实习生带教体会

护理专业实习是护理专业学校不可或缺的重要组成部分,是理论知识到临床生涯的重要过渡阶段,是从学员向白衣天使这一重要角色转化的关键过程。逐步提高临床护生的带教水平是护理教育工作的关键环节。     

实习生的带教体会

临床实习是理论与实际相结合的重要途径,是学校教育的深化和延续,是学生由课堂学习过渡到临床工作的转折阶段,实习期间带教老师的以身作则、言传身教,对每位实习生都起着潜移默化和重要的桥梁作用。对实习生而言,实习既是理论知识转化为专业技能的重要途径,也是接触社会,强化服务意识的关键时期［1］,为了培养高质量高标准检验人才。作者对近五年来科实习的本科和专科学生的带教工作进行总结,现报道如下。     

急诊科护理实习生带教问题及方法探讨

临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,带教质量的优劣直接影响到护理实习生的技能水平和综合素质[1]。急诊科是抢救急危重症患者的重要场所,在保证医疗质量的情况下,高质量完成护理实习生带教工作,是作为教学医院急诊科的重要任务之一。现结合作者急诊科护