试探高等医学院校师德修养实现的有效途径

师德即教师的职业道德,足教师在从事教育教学等职业过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与学生、教师与教师、教师与社会之间关系的行为规范和准则。师德在高等医学院校教师中的具体体现,是高等医学院校的师德。高等医学院校教师师德修养是一种教师个人自我的道德教育和道德改造的过程,     

高等医学院校人文教师专业发展的途径与对策研究

做好高等医学院校人文教师的专业发展,有利于构建医学院校人文教师的专业发展评价体系、有利于健全人文教师知识获得和增长机制、有利于医学院校培养合格的卫生人才;高等医学院校人文教师专业发展要从四个方面加强研究:构建人文教师专业发展的指标体系、建立健全国家和学校层面的支持体系、人文教师个人层面的素质提高、搭建有利于人文教师专业进步的发展平台。     

高等医学教师信息化教学现状与思考

高等医学院校信息化教学的硬件条件已基本成熟,但高等医学教师的信息化教学理念及信息化教学能力参差不齐,有待提高。对高等医学教师进行信息化教学培训,是高等医学院校信息化建设的关键。对高等医学教师信息化教学现状做一简要概述,以期为医学院校信息化建设改革提供参考。     

高校教师科研合作研究现状分析

随着科学技术的进步和大学职能的扩展,高校教师合作也由教学转向科研.国内外关于高校科研合作的研究较多,但关于高等医学院校教师科研合作的研究较少.根据国内外高校教师科研合作研究进展进行综述以及高等医学院校教师科研合作所面临的问题进行研究,以期促进高等医学人才培养质量的提高和高等医学院校及其教师科研水平的提升.     

论高等医学院校教师知识结构

高等医学院校的教师肩负着为祖国培养医学人才的重任,其知识结构完善与否,直接影响教学效果,并最终影响到教学质量。目前我国高等医学院校的教师知识结构不尽合理,探讨其知识结构欠缺的原因,他们一般应具备什么样的知识结构?调整高等医学院校教师知识结构可以采取哪些手段?这是每个医学院校教育工作者不能回避的问题。     

高等医学院校临床教师胜任力因子的探析

本文分析了胜任力的研究现状、我国高等医学院校临床教师的基本情况,阐述了构建临床教师胜任力模型的重要性并对高等医学院校临床教师胜任力模型进行了探讨,以期为我国高等医学教育的改革提供参考.     

高等医学院校女教师职业倦怠的原因及对策

作为高校教师当中重要组成部分的女性教师,其职业倦怠现象也越来越突出,尤其以高等医学院校的女教师为明显.文章就高等医学院校女教师职业倦怠进行归因分析,并提出从社会、学校和个人三个方面着手解决高等医学院校的女教师职业倦怠问题的对策.     

实验课教学质量评价现状与发展趋势

教学质量是高校人才培养和生存发展的根本保证。随着医学院校教学改革的深入发展，加强对实验教学的科学管理，促进教学质量的提高，是增进高等医学院校办学水平的重要前提。对教师实验课教学质量的评价在高等医学院校教学管理中起着十分重要的作用，在当前，充分利用先进的现代信息技术，建立健全科学、系统、合理的实验课教师教学质量评价体系，成为完善高等医学院校质量管理体系的基本保障。     

高等医学院校教师职业压力剖析及其应对策略

目前高校教师工作压力增加的现象越来越突出,其中又以医学院校的教师尤为明显。本文分析高等医学院校教师职业压力的原因和危害,并提出着手解决高等医学院校的教师职业压力问题的对策。     

高等医学院校课程思政实施现状的分析与思考

高等医学院校课程思政教育的开展, 是医学教育人才培养的重点举措之一。本研究通过文献研究法, 从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、初步成效及现存问题等方面对高等医学院校课程思政的实施现状进行系统梳理。针对目前高等医学院校课程思政实施中存在的专业教师思政意识和能力不足、专业课程与思政元素的融合不充分、信息网络的发展给医学生带来部分负面影响等问题, 提出了对高等医学院校课程思政实施的思考:教师可采用说服模式开展课程思政;遵循学科发展规律协同推进医学专业课程与思政元素的深度融合;依托"互联网+"时代背景构建高等医学院校课程思政育人方案, 以期为医学教育工作者开展课程思政教学提供借鉴。     

Role of Canadian family medicine teacher in continuing medical education.

This article is an attempt to illustrate diagrammatically and analyse the continuing medical education needs of the family physician throughout his entire career. It goes on to suggest how these needs may be met and puts forward the theory of the 'expanded university' which would include practising physicians in the community as members of faculty. This would encourage an osmotic-like interchange of students, full-time faculty, and practising physicians.     

浅析医学法学教育及其继续教育

目前,国家对法治建设日益重视,公民的法律意识也在逐渐提高。本文初步分析了医学生医学法学教育和医务人员医学法学继续教育的重要性以及医学法学教育的内容和形式,认为医学法学教育对医护人员和医学研究人员是至关重要的,应当纳入医学生的素质教育和在职人员的继续医学教育范围。     

民营医疗门诊部医务人员继续教育现状分析及对策

目的 通过对辖区民营医疗门诊部人员继续教育现状调查,掌握民营医疗门诊部人员继续教育现状和需求,分析问题及影响因素,为卫生行政主管部门制定可行的继续教育方案提供依据.方法 采用自行设计的问卷对深圳市某区辖区内176家民营医疗门诊部的1 050名医务人员进行问卷调查.结果 民营医疗门诊部医务人员对继续教育重要性认知仅有58％,其中性别、年龄、职称、学历、工作岗位对认知均有影响,且影响差异均有统计学意义（P＜0.05）;影响继续教育实施的主要因素是缺乏继续教育途径.结论 民营医疗门诊部医务人员继续教育工作急需有关部门高度重视,建议卫生行政部门尽快出台相关政策,为民营机构医务人员提供更多继续教育机会.     

Continuing medical education: linking the community hospital and the medical school.

Community hospitals and medical schools have different but complementary resources to carry out continuing medical education. To strengthen the educational capabilities of both, a group of community hospitals has been linked to a medical school in a continuing medical education network. A peripatetic educational development team based at the medical school completes the link by helping community hospital physicians identify educational needs and develop educational responses, using both local and medical school experts as faculty. The educational development team provides skills and staffing which no small or moderate-sized community hospital could afford alone. The program is financially feasible for community hospitals and the medical school, does not consume the resources of either, and conserves the time of the community physician and medical school faculty.     

高校青年药理学教师的自我继续教育

高校教师接受继续教育是当今教育发展趋势，但脱产进修的机会和时间有限且不均等，以个人为主导的自我学习将是未来继续教育的主要形式。从教学和科研等方面探讨了高校青年药理学教师自我继续教育的方法和内容。     

病案管理人员继续教育的认识和思考

继续教育是人才素质教育的重要途径，是实现终身教育的必要手段。随着医疗卫生事业的发展，病案管理继续教育仍存在一定的问题并有待于进一步的完善提高。由于我国病案管理继续教育经费投入不足，继续教育管理未到位，继续教育模式落后制约了病案继续教育的发展。针对以上问题文章提出了病案管理继续教育可否分层管理，至少分为初、中、高级职称三个层次，各层的培养目标与继续教育所设课程内容应该一致，这样才能收到比较好的效果。继续教育与培训内容的选择应遵循多层次、阶段性原则；专业化、实用性原则；高、新、宽原则。最终全面提高病案管理人员的知识结构。     

日本医学教育中的研讨会——中日医学教育方法的比较与借鉴

本文通过对日本医学教育中的研讨会、学术会议等教育形式的研究，探讨我国的医学教育中应借鉴的先进经验，探寻符合我国医学教育的形式和方法，从而为我国医学教育特别是医学研究生教育及医学继续教育改革提供参考。     

对医学专科学校化学教师继续教育的思考

医学专科学校化学教师面临更新知识途径狭窄及医学知识匮乏的问题,不能适应现代医学模式的转变,需要完善继续教育制度,逐步建立终身教育体系。本文就继续教育的课程设置原则、办学形式、考核办法提出自己的看法。     

基于图书馆、学术会议建立医学继续教育在线平台的思考

探讨以图书馆为依托、学术会议为内容建立医学继续教育在线平台的构建与应用。在取得与会专家的同意下,对学术会议大会内容进行录制,制作成继续教育学习视频。通过构建服务器、云服务等平台,实现在线继续教育,并完成学分发放等程序;与其他专业性继续教育平台相结合构建一个完整的继续教育体系。研究初步设计出了医学继续教育平台构建模式。医...     

国际眼科学教育课程浅析

国际眼科学教育课程明确阐述了全世界眼保健的目的、展望、资格和专业培训等一系列内容,包括眼科专科医师教育课程、医学生眼科学教育课程、眼视觉相关从业者教育课程和眼科学继续医学教育课程四个部分,是国际眼科理事会建立针对全球眼保健队伍的不同成员的国际性教育框架的一个尝试。