中医学专业《计算机基础与应用》教学创新初探

为适应社会发展和需求，中医学专业计算机基础与应用教学必须摒除教学内容与专业知识脱节、学生应试心理严重和偏重上网娱乐等弊端，对教学进行不断创新，提供分层次的教学资源，将计算机知识与专业知识紧密结合，运用先进的教学方法开展丰富的教学活动，充分发挥教师的引导作用，提高中医学专业大学生的计算机应用能力。     

多媒体在口腔病理学教学中的应用

随着计算机科学的迅速发展和计算机应用的普及，计算机多媒体辅助教学给医学教育带来了重要变革，其应用于医学教育，无论在开启学生智力、刺激学生思维、增长学生才识等方面，还是在组织教学、充分利用教学资源、优化教学方式、提高教学效率等方面都显示出它的优势。口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础学科，是口腔专业临床与基础医学的桥梁课，它在口腔医学教育中占有十分重要的位置，     

应用PACS/RIS提高医学影像学教学水平的体会

目的 总结近十年来医学影像存储及传输系统及放射科管理信息系统(Picture archivmg and communication systems/Radiology information systems,PACS/RIS)在医学影像教学中的应用经验.方法 PACS/RIS是通过计算机设备及通讯网络,将数字化图像资料有效存储、管理和充分利用,其主要组成有数字化图像采集系统;数字化图像回传系统;医学图像处理系统;医学影像诊断报告书写系统和图像中心存储系统等.针对放射科的教学任务大学五年制和七年制的医学本科生教学,七年制后期两年硕士研究生培养,硕士、博士研究生教育;影像医学与核医学专业住院医师培训基地;进修生培养工作等.利用PACS网络传输和海量存储的特点,快捷方便地随时大量调阅可任意选择的教学图像和临床典型病例,反复阅读,多人同时阅读,同时阅读多种形式成像的医学图像如CT、MRI、DSA和DR图像等,使教学形式多样化.结果 任课教师制作课件更加方便,内容更加丰富,课堂教学更加生动形象.学生容易产生兴趣,便于理解复杂的多种影像技术采集的图像.学生课后便于复习和广泛阅读练习相似的疾病中的多种图像,教学效果事半功倍.结论 PACS/RIS在医学影像教学中的应用,解决了传统教学面临的弊端,丰富了教学内容,大大拓展了教学资源并及时地被教师和学生共享.因此,可以预测PACS/RIS必将在医学影像学临床与教学工作中发挥愈来愈大的作用.     

应用PACS/RIS提高医学影像学教学水平的体会

目的 总结近十年来医学影像存储及传输系统及放射科管理信息系统(Picture archivmg and communication systems/Radiology information systems,PACS/RIS)在医学影像教学中的应用经验.方法 PACS/RIS是通过计算机设备及通讯网络,将数字化图像资料有效存储、管理和充分利用,其主要组成有:数字化图像采集系统;数字化图像回传系统;医学图像处理系统;医学影像诊断报告书写系统和图像中心存储系统等.针对放射科的教学任务:大学五年制和七年制的医学本科生教学,七年制后期两年硕士研究生培养,硕士、博士研究生教育;影像医学与核医学专业住院医师培训基地;进修生培养工作等.利用PACS网络传输和海量存储的特点,快捷方便地随时大量调阅可任意选择的教学图像和临床典型病例,反复阅读,多人同时阅读,同时阅读多种形式成像的医学图像如:CT、MRI、DSA和DR图像等,使教学形式多样化.结果 任课教师制作课件更加方便,内容更加丰富,课堂教学更加生动形象.学生容易产生兴趣,便于理解复杂的多种影像技术采集的图像.学生课后便于复习和广泛阅读练习相似的疾病中的多种图像,教学效果事半功倍.结论 PACS/RIS在医学影像教学中的应用,解决了传统教学面临的弊端,丰富了教学内容,大大拓展了教学资源并及时地被教师和学生共享.因此,可以预测PACS/RIS必将在医学影像学临床与教学工作中发挥愈来愈大的作用.     

运用现代教学手段,优化数学课堂教学

教师运用多媒体技术辅助教学,把图像、文字、声音等通过录像、计算机、录音机表现出来,使抽象的课堂教学生动化、具体化和形象化。恰当运用现代教学手段,可以培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。     

学生制作微视频用于免疫学混合式教学的探索实践

信息时代学习资源空前丰富。但如何运用好相关资源、提高学生学习的主动性、促进深度学习仍是教师面临的重要问题。在免疫学教学过程中,课题组鼓励学生放眼网络,将知识点学习、吸收、重构后制作教学微视频,并将学生作品运用于混合式教学中,形成具有学校专业特色的教学资源,作为教学资源的补充。实践证明,该项措施对增加学生参与度、促进深度学习、提升教学效果有积极的作用。除此之外,该措施契合信息时代大学生的心理特点,充分利用了混合式教学的优势,小组学习活动形式更为灵活,所形成的学习成果可长期保存、不断更新和持续改进,是教师了解学情的重要手段和促进教学相长的有效办法,也是在课程教学过程中提升学生数字素养与能力的可行方式。     

CAI课件在教学应用中的体会

CAI,即计算机辅助教学,是指教师以计算机为主要媒体和手段从事教学活动的一种现代教学形式。其显著特点是形象生动、动态直观、教学效率高,它利用声音、文字、图像和动画进行视、听等多种形式的形象化教学,使学生建立起全面的、多感知的、形象化及多维的知识体系;它还具有人机交互、反复播放、     

浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学具有直观性强、互动性强,轻松教学、寓教于乐的优势.教师通过加强业务学习、熟练应用教学软件、获得学校支持3方面的努力,合理应用计算机辅助教学,优化教学效果.     

微视频教学资源在《医药数据库技术》课程中的应用

《医药数据库技术》是一门理论与实践相结合的课程。将微视频教学资源应用到该课程的教学中,不仅能丰富学生的学习体验,还能扩展学生学习的时间和空间。根据课程特征设计制作微视频教学资源,并应用于课程教学实践中,同时从讲授、实验、自学三个阶段说明了微视频教学资源的具体应用。     

网络辅助课堂教学模式在组织胚胎学教学中的应用

将组织胚胎学教学网站与传统课程教学有机结合,探索出一种以网络教学辅助课堂教学的新型基础医学教学模式。网络辅助教学是以教师为主导、学生为主体的教学理念,在不脱离传统课堂教学的条件下,有效结合网络,共同完成教学任务的一种新型教学方式。它充分利用计算机网络技术和网络信息资源,改善教学质量,提高教学效率,从而促进信息技术（网络技术）与学科课程的整合。它不仅具有丰富的教学资源,实现资源共享,而且教学方式灵活多样,实现多向教学交互,不仅为学习者提供了个性化学习的平台、而且为教师提供了因材施教的良好环境。试点和调查表明这种教学模式的可行性和可接受性良好。     

"影像解剖学与断层解剖学教学胶片库"在实验教学中的实践与研究

影像解剖学与断层解剖学是医学院校影像专业学生必修的一门重要课程.在其实验教学中我们引入了教学胶片库(X光、CT及MRI胶片)辅助教学,激发了学生的学习兴趣,提高了实验考核成绩,取得了良好的教学效果,丰富了此门课程的教学工具和教学资源.     

自制CAI课件教学的尝试

计算机辅助教学 (CAI)是教学界研究的热点 ,越来越多的学校纷纷创造条件建立多媒体教室。学校已建立多媒体教室的教师 ,应该尽快掌握和应用这一现代教学技术。但应用CAI教学 ,必须拥有适宜的课件 ,自己动手制作是CAI课件的良好来源 ,自制课件与教材吻合、色彩鲜艳、文字清晰、图像优美、且能实现动态效果、不受黑板空间限制 ,故明显地有利于吸引学生注意力 ,增加学生的学习兴趣 ,提高课堂教学效果。实践证明 ,采用CAI教学 ,教师授课得心应手 ,学生学习轻松自如     

内科护理学多媒体课件的制作和运用

计算机辅助教学的迅速发展，推动了医学教育现代化，许多卫校建立了校园网络和多媒体教室。但目前计算机辅助教学尚未形成理想的规模，不能发挥计算机辅助教学的优势。笔者认为制约计算机辅助教学发展的因素，主要是适合课堂教学的课件太少了。下面笔者结合个人实践谈谈内科护理学多媒体课件的制作和运用。１多媒体课件平台的选择教师是计算机辅助教学的关键。在短期内要求普通学科老师精通计算机是不现实的。合理选择多媒体开发平台显得尤为重要。１．１功能强大多媒体开发工具应具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且易实现的…     

浅谈多媒体网络教室的系统设计

随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展,基于多媒体网络教室的教学在我国各种层次的学校中已广泛开展,多媒体网络教室是一种有效的多媒体教学平台,已成为现代化电教室的主流构思,将普通教室、视听教室与计算机房所能实现的教学功能与效果融合在一起。使师生能更充分共享己有计算机与网络的丰富教学资源,通过学生与教师、学生与学生之间的实时交互,实现了知识与智慧的共享。在校园信息化建设中,多媒体网络教室以其实用、易用的特点,成为被优先考虑的解决方案。利用多媒体网络教室进行基于多媒体课件的计算机辅助教学;利用多媒体网络教室实现语…     

计算机辅助教学与基础医学教学方法的改革

为适应21世纪医学院校教学改革的需要，改善教学模式，完善教学方法，把CAI课件的研制和开发放在学校教学改革的重点之一。在教学过程中，达到通过计算机辅助“学”的教学手段来提高教学质量。制作医学院校各基础学科的CIA课件是一项系统工程，它需要：1，学校教务处的教学管理人员，2，以各学科有多年丰富教学经验的教师为主。3，计算机专业技术人员。4，配合计算机专业技术人员的美工创作人员。我校逐年扩招新生，师资匮乏，学校开展多媒体网络教学势在必行，可以利用计算机辅助“学”的课件开展现代远程教育。     

论计算机辅助教学的现状

计算机在教育领域的出现,当初是给兢兢业业含辛茹苦的教师们带来了些许的惊喜和企盼,而后在不断实验尝试过程中又带来了不少的困惑与打击。不得不承认,计算机辅助教学还没有走出幼稚园,还处于探索的阶段,客观的说,计算机辅助教学的发展现状远远低于人们对它的期望。在这种情况下,我们有必要在肯定计算机辅助教育的可行性的同时总结一下计算机辅助教学在实际应用中存在的误区和弊端,     

网络教学资源建设与促进学生自主学习的实践

自主学习能力是大学培养学生的重要部分.让学生愿意学、能学会用是培养人才的关键.听力学专业是浙江中医药大学乃至全国所有大学中独一无二的特色专业.专业课程内容新、更新快,并要求学生具有熟练的专业操作技能和英文阅读能力,知识面要广.要激发学生热爱学科,促进其自主学习,唯有突破以往的教学模式.专业互联网教学资源建设在已有的网络平台上,以教师指导、带头,学生配合,双方互动的方式建设教学资源,既能克服教学中学生被动学习,又克服了专业教学抽象、不直观等缺点,让学生把所学的专业知识应用到实际需求中,为有效完成教学任务提供了良好的途径和平台,有利于培养学生的主动学习能力和开展教师的教学工作.     

当前护理专业计算机辅助教学存在的问题及对策

计算机辅助教学（computerassistedinstruction，CAI）是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机辅助教师执行教学。其中所运行的教学软件为课件。近年来，计算机辅助教学在护理教学中发展迅速，课件的制作水平、使用程度及教学研究等方面都取得了长足的发展。然而，笔者发现，当前护理专业计算机辅助教学还存在一些问题，需要引起注意，并加以克服。     

医学影像专业计算机辅助教学系统的开发及其应用

目的推动计算机辅助教学方法在医学影像专业教学中的应用。方法利用计算机辅助教学的理论和方法，根据医学影像专业的特点，开发出医学影像专业计算机辅助教学系统。结果医学影像专业计算机辅助教学系统，教学效果理想，值得推广使用。结论在医学影像专业引进计算机辅助教学手段，对提高医学影像专业的教学水平和促进教学改革具有重要意义。     

应用计算机辅助教学课件进行医学微生物学教学的探讨

本文介绍了医学微生物学理论教学计算机辅助教学课件的制作步骤及其特点和优势,同时,提出制作计算机辅助教学课件时切忌走极端,教师的主导作用不能被弱化,注重计算机辅助教学与传统教学的有机结合。