浅谈大学生素质教育

素质教育是以提高人才素质,从而为推动社会政治经济发展服务,以提高受教育者整体素质和实现个体全面发展为目标的教育。素质教育突破了以往教育的单一性、片面性和孤立性,从而使各种有益于学生的教学活动有机地结合起来,促进学生的全面发展。素质教育有利于学生适应充满挑战的社会,并充分发挥其主观能动性.     

高职院校职业生涯教育方法探讨

高职教育是以培养高素质技能型人才为目标的职业教育,而职业生涯教育是实现该目标的关键,是使大学生成功由"半社会人"转变为"社会人"的重要保障.职业生涯教育是一种有目的、有计划、有组织的培养个体规划职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动.开展职业生涯教育对个体发展以及社会资源的充分利用有着非常重要的意义[1].     

高校大学生群体新特点及对策

在社会转型期，高校大学生群体出现了青年学生的思维意识趋于独立化、价值趋向现实化、个体需求日益多样化、行为方式凸现个性化等特点。对此，高校共青团组织要立足高校实际，以思想教育为重点一以组织建设为保障，以校园文化建设为栽体，以个体性服务为平台，使团的活动和工作更加适应时代发展与社会进步，更好地适应青年学生的需要。     

浅议医学院校外语教学的多维立体化

随着社会的前进和科学的进步,我国的教育也有了很大的发展。在高校教育界,越来越重视教育的主体性,主张在教学过程中“以学生为本”,积极发挥学生主体的作用,以促进教学的效率。教育过程是学生自身主动发展的过程,强调个体的发展。在“以学习者为中心”的主题教学模式中,学生成了教育过程的主要活动者,教师是课堂的“管理者”、“辅导者”和“引导者”。一切教学活动都以学生为中心来开展。大学公共外语课堂教学也是如此,其目的就是提高外语的听、说、读、写、译能力。     

简论学校教育与自我教育

在教育过程中,学校教育与学生的自我教育是对立统一的,既有联系又有区别。学校教育是一种有计划、有组织、有系统培养人的社会活动,通过对个体传递社会生产和生活经验,促进个体身心发展和掌握从事社会实践活动的技能,使个体社会化。但许多人经过多年的学校教育之后涉足社会,却感到适应社会很困难。所以     

高校职业生涯规划课程:内涵与价值的思考

职业生涯规划课程,是学校教育目的实现的中介.它既是以工作为导向的社会价值观的传递、创生、促进个体生涯选择、生涯规划及生涯目标实现的重要途径,也是个体学习、把握社会价值观念,提高生命与生活质量的重要渠道.然而,当前无论是学生或教师,对职业规划的认识更多关注在如何"找一个好工作",而对生涯教育如何体现大学教育的目标,如何将学生个人的发展与学校和社会的发展和谐协调没有做更深入思考.因此,加强职业规划课程建设,加深对职业生涯教育的认识,探讨课程的内涵,明晰其价值意义是非常重要的.     

大学体育教学模式的研究

1调查与研究 当今大学生在体能、体质、体育意识等方面存在个体上的差异,而且形成高智能低体能的状况.然而高校体育强调的是统一性,以竞技体育项目为主要内容,以运动技术传习为教学核心,仍没有打破"千人一面"的教育和单一技术教学模式的格局,体育教育脱离学生实际,不能体现因材施教,抑制了学生个性发展.     

新时期德育的再思考——关于“新三中心”理念的思考

德育是指教育者按照社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响,把一定社会核心价值和心理要求,内化为受教育者个体的政治、思想道德、法纪和心理素质的教育。在新时期,德育如何适应学生身心发展规律,通过何种方法和途径让受教育者意识觉醒,是中等卫生职业教育工作者值得探索的课题。笔者认为,在中等卫生职业学校德育教学中运用以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心的“新三中心”教育理念,符合学生品德养成规律,能解决学生知与行分离的问题;使德育渗透于学生学习、生活和社会实践的全过程,     

高校医务室开展健康教育的做法及体会

健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动,核心是教育人们树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体和群体的健康[1] .高校是青年集中的地方,组织机构严密、覆盖人群广泛,加上学生之间频繁的接触,使其具备开展健康教育的良好基础[2].     

高校艺术教育与大学生素质的拓展

进入21世纪,我国高等教育改革要求培养出高素质、全面发展的大学生.艺术教育作为高等学校素质教育的重要组成部分,它运用自然、社会、艺术作品和艺术活动等,给学生以艺术的审美熏陶,使学生在轻松愉快的艺术教育中感化、领悟,并且使思想、情感、意趣都崇尚美、热爱美,潜移默化地提高学生的文化素质、身心素质和创新素质等综合素质,充分体现着高校艺术教育对大学生综合素质拓展的深化功效.     

德育实践活动模式与实施策略探微

高校要牢固树立以学生发展为本的教育思想,以现代社会所需要的道德素质为培养目标,尊重学生的主体地位,挖掘学生的主体潜能,发挥学生的主体作用,有目的、有计划地引导学生参与道德认识和道德实践活动,使学生通过独立思考、自主选择和积极实践来培养自主道德意识,掌握自主德育方法,养成自主德育习惯,提高自主德育能力,逐步形成良好的道德素质.     

适应医药行业需求的医学类学生生涯资本培养体系探析

我国医药行业正处在良好的发展机遇期,企业对优秀人才的需求日益强烈。以上海地区为例,了解当前高校职业生涯教育与医药企业用人需求存在的差距,有助于高校反思职业生涯教育的不足。本文基于生涯资本的3C模型理论,从社会资本的合理开发和积累、人力资本的综合培养和提高、心理资本的主动获取和加强3个方面构建生涯资本培养体系,以提高医学类学生的就业竞争力、促进个体生涯发展。     

试论高校德育与智育的辩证关系

德育是高校教育的一个重要组成部分.教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施以系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质,是德育的基本含义.我国社会主义教育的目的,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者.新时期的教育明确提出培养"有思想、有道德、有文化、有纪律"的"四有"新人.     

浅谈高等职业教育专业建设的质量保障

高等职业教育是我国教育体系中与本科教育不同类型不同层次的高等教育,它是按照职业分类根据一定职业岗位要求培养生产建设管理与社会服务第一线实用型人才,这种教育更强调对职业的针对性和职业能力的培养,是以社会需求为导向的就业教育,学生就业率高低主要看学校的专业建设的质量。近年来,我校的专业建设已取得了令人欣慰的成绩,专业设置越来越贴近社会需要和个体需求,结构日趋合理,较好地反映了劳动力市场、高校扩招和教育对象择业观念的变化。为了进一步提高我校的专业教学质量,建立起行之有效的专业建设质量保障机制,对专业建设进行科学…     

亟待加强中的大学生心理健康教育

教育部在<关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见>中强调指出:"加强大学生心理健康教育工作对于提高大学生适应社会生活的能力,培养大学生良好的个性心理品质,促进心理素质与思想道德素质、文化专业素质和身体素质的协调发展,提高高等学校德育工作的针对性、实效性和主动性,具有重要作用."心理素质是制约学生其他素质发展的重要因素,它既是基本素质教育的出发点,又是素质教育发展的归宿[1].因此,在高校工作中广泛开展心理健康教育,使学生以良好的精神状态面对日益激烈的社会竞争,就成为目前提高高校思想政治教育工作实效性的基本途径和有效方法.     

隐性教育方法与在高校思想政治教育中的运用

思想政治教育方法是实现思想政治教育要求、使教育内容向对象思想转化并促进其内化的中介要素,它直接决定着思想政治教育的活动方式、存在状态和教育效果.隐性教育方法是指那种引导学生在学校教育性环境中,直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式和措施,20世纪以来作为一种新的教育方法备受关注,认识和研究隐性教学方法并恰当的应用于高校思想政治教育,是一个具有重要理论意义和现实意义的课题.     

高校教育成本核算有关问题探讨

高校教育成本是指高等学校一定时间内为培养每名学生所支付的全部费用，是指高等学校在校学生学习期间所消耗的活劳动和物化劳动的总和。高校教育成本按支出的性质不同又分为教育直接成本和教育间接成本。高校教育直接成本是社会与个人为教育而直接支付费用的总和，主要指国家、政府直接支付的教育费用以及社会集资损资的经费、学生家庭和学生个人直接支付高等教育的费用；高校教育间接成本是社会和个人为教育而间接支付的高校教育费用，也称机会成本、择一成本，包括高校所使用的土地、建筑物和其它设备等如不用教育而可能获得收入和个人已满法定劳动力的年龄因受教育而放弃的就业收入等。     

新时期高校班主任昀多元化角色扮演

高校班主任是负责班级管理与学生教育的责任人,是学生工作的管理者、组织者和协调者。班主任在贯彻执行国家的教育方针,教育和引导学生全面成长,使他们成为德、智、体全面发展的合格人才工作中具有重要和独特的作用。高校班主任工作是高校学生工作中承上启下的最为关键的一环。大学生是祖国的未来和希望,是深受社会关注的群体。因此。对高校班主任     

力学因素在体育教学中的运用

体育是人类社会的一种身体教育和社会文化,自古以来是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的重要方法.如何按着国家教委提出的《大学生体育合格标准》要求,使学生在短时间内掌握各项竞技体育项目要领与技能,这就给高校体育课教师提出了新的更高的要求.然而任何一项竞技体育项目都有它特殊的理论契入点及技能与技巧.现以乒乓球课教学为例,从力学因素入手,讲授其力学因素在乒乓球课教学中的运用.     

思想政治教育对医学生的个体价值

所谓价值,就是客体对主体需要的满足.思想政治教育作为特殊的客体,其价值具有二重性,即思想政治教育价值包括了社会性价值和个体性价值.因此,思想政治教育的价值是指思想政治教育对社会和个人发展需要的满足.要实现思想政治教育的价值,就要追求社会价值和个体价值的和谐统一.社会是许多个体组成的,当每一个人的潜能都充分发挥、个体价值得到充分实现时,社会价值才有可能充分实现.因此,主体性思想政治教育在处理个体与整体的价值关系时,要把挖掘受教育者个体价值放在优先考虑的地位.思想政治教育的个体价值是思想政治教育作为价值客体,对教育者与受教育者个体的本体性价值.本文就思想政治教育对医学生这一特殊的受教育者群体的个体价值做一些探讨.