高职药学类专业实施开放式人才培养模式的实践与探讨

开放式办学是高职教育改革的趋势,是高职院校自身发展的要求。以本院高职药学类专业为例,探索和实践开放式的办学模式,培养高职适用人才。     

应用型海洋药物人才培养模式的研究与实践

针对海洋药物的发展现状及存在问题，从课程体系建立、教学手段的改革入手，探索应用型海洋药物人才的培养模式，提出了一系列具体措施，为全面制订海洋药物专业方向教学计划提供理论依据。     

高职临床医学人才培养模式探索

高等职业教育的人才培养强调学校和社会、学校和用人单位的联系，学生要有较强的动手能力。按传统的办学模式，“黑板上开刀”，“讲台上看病”是达不到这种要求的，要达到这种要求，必须坚持产学研结合，坚持医教结合、院校合作，将育人与技能训练、医疗实践紧密结合起来。本院属基层医学高职学院，临床医学专业为院重点专业，其培养目标更要为地方经济建设服务，     

高职药学专业的人才培养模式

“十一五”期间是我国职业教育发展的重要战略机遇期，大力发展职业教育，培养和造就大批高素质产业大军，推动经济社会又好又快发展，是现阶段高职院校的使命。作为天津市高职高专教育专业教学试点专业，就天津医学高等专科学校药学专业“专业平台＋职业方向”人才培养模式的实践进行研究。这一创新的人才培养模式的实施，推进了专业课程建设，强化了学生的职业素质。     

五年制高职实用型护理人才培养模式的实践

随着社会的发展和医学的进步,人们对健康的需求也随之增加,层次也越来越高,更加重视自身健康和生活质量,在此背景下中专层次的护理人员已难以适应日益增长的社会健康需求.我省教育主管部门在研究职业教育发展规律的基础上开设五年制高职教育,我校于2002年开设五年制高职护理教育,在如何培养适应21世纪需要的具有综合素质和能力的护理人才培养方案和实施过程方面进行了不断的探索,取得了一定的成效,现介绍如下.     

药物制剂专业课程体系改革的探索与思考

回顾药物制剂专业发展与改革的背景,从科学构建课程体系、加强学科联系、促进资源共建、整合实验教学中心、增设专业实训、鼓励创新等几个方面对药物制剂专业改革的内容和措施进行阐述,以期为药物制剂专业课程体系的建设提供新思路。     

地方高校制药工程专业课程体系的构建

我国医药企业置身于激烈的世界医药竞争市场,面临前所未有的挑战和机遇,急需既懂药物生产技术与工艺,又懂医药质量管理与控制的新复合型医药人才。制药工程专业的人才培养更应紧跟医药市场需求步伐,精准定位。以应用型、技术型、服务型、创新型制药人才的培养目标为导向,合理构建工程模块课程体系,培养学生工程应用实践能力;通过构建药学模块课程体系,提升学生药学服务实践能力。制药工程专业课程体系既要彰显特色,又要充分体现厚基础、宽口径、能力强的应用型人才培养特点。     

高职护理专业实践教学体系的研究与探索

目的构建新的实践教学模式,提高高职护生的临床实践能力。方法以2007、2008、2009级护生为研究对象,分为对照组（2007级护生）和实验组（2008、2009级护生）;对照组采用常规教学,而实验组增加实践教学,对两组护士的毕业实习成绩、患者评分及专家考核进行记录。结果患者对实验组人院护理、专业态度、健康教育、病情观察、护理操作及出院护理的评分均高于对照组;且专家对实验组的总体评分明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论实践教学体系的改革效果明显,值得推广使用。     

高职药学专业人才培养模式的探索与实践

以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;注重基础理论知识的适度整合和技术应用能力的熟练强化;建立以能力为本位的课程体系,突出对学生实践能力、创新能力和创业能力的培养。经过3年的专业建设,探索出一条新的高职人才培养模式     

高职高专生物制药技术人才培养模式与课程体系探讨

以素质教育和现代教育理念为指导，通过对课程体系、教学内容的改革，对医药高职高专生物制药技术专业人才培养目标、模式和方法进行了初步探讨。     

工学结合培养模式下高职药学专业课程体系的构建

基于开放性的工学结合教学模式，达到培养高职药学专业人才的教学目标，满足企业就业岗位（群）的技能和医药职业素质的需要，满足高职学生职业发展与迁移所必需的专业技术领域的知识、能力与素质结构，构建与工学结合教学模式相匹配的药学专业课程体系。     

高职院校连锁经营管理专业医药方向人才培养模式的探索

目的:为提高高等职业院校(以下简称"高职院校")连锁经营管理专业医药方向人才培养质量提供参考。方法:分析我国医药零售连锁行业市场现状,总结目前人才培养模式的问题,针对弊端提出改革方案及措施。结果:基于我国医药零售连锁行业市场规模不断扩大、专业人才储备不足、新零售模式形成的市场现状,校企合作力度不够深入、设置课程的实践性和针对性不强、师资结构不合理的培养模式现状,提出以现代学徒制为基础,校企共担培养培育责任、招生即招工,共同设计课程体系、共同考核学生,构建教师和师傅的"双导师"教师队伍。结论:基于现代学徒制的人才培养模式作为高职院校连锁经营管理专业医药方向教学改革的切入点,有利于培养出符合行业需求和社会发展的高质量医药管理人才。     

地方医学院校药学专业本科培养模式的研究与实践

根据21世纪医药事业发展和药学教育改革的趋势及药学人才的需要,在对山西省药学人才情况全面调查的基础上,首次提出地方医学院校药学专业培养目标是：医药结合型、适用型、创新型药师人才,并制定了新的教学计划和课程体系,修订了教学大纲,建立了四大学科课程群;实验教学实现一体化,即学科内纵向和学科间横向综合技能训练,并在国内首次编写了整套4个课程群的综合实验教材,约80万字;完成了大学科教学管理模式的改革,合并学科相近的教研室,成立了3个实验中心,加强了学科间的交叉和基础课与专业课的衔接。经3年的全面运行,取得了较好的教学效果。     

探索药学人才培养模式培养新世纪高等药学人才

经济全球化、网络化和知识经济对我国高等药学教育培养社会所需要的各类药学人才提出了新任务、新要求。文章结合时代背景分析了药学教育课程体系改革的动因 ,并结合中国药科大学的教学改革实践阐述了研究型和应用型药学人才的培养模式。     

护理专业特色建设的探索

<正>护士是医疗机构的紧缺人才,护理水平是医疗质量保证的关键环节。随着医学模式从"以疾病为中心、只关注疾病本身"的生物医学模式向"以人为本,关注心理、社会因素在疾病治疗和康复中的重要影响"的生物-心理-社会医学模式的转变[1],要求护理人员具有更加高尚的爱伤、慎独、诚信的职业道德,扎实的专业知识,规范的职业技能和娴熟的护患沟通技巧。为适应这一模式的转变,我院护理人才的     

创新型学校背景下高职护理专业人才培养模式的创新

创新型学校应具备较强的教学创新能力、创新人才结构合理、先进的人才培养模式、良好的校园管理环境等,而创建创新型学校,关键是人才培养模式的创新,因此,在创建创新型学校背景下开展人才培养模式的创新研究,具有重要的意义.本校人才培养模式的创新主要从以下6个方面开展：①教育观念的创新,树立终身教育、“全面”教育、创新教育、重实践能力的教育观念;②人才培养观的创新,体现专业市场化、能力智能化、人才特色化的人才培养观;③课程体系的创新,加大课程的整合力度、体现理实并重、强化人文社科类课程,突出个性化、专业化、国际化特色;④教学方法与教学手段的创新,开展快乐教学、PBL教学、项目驱动教学等多种教学方法;⑤提高实践能力的创新,完善实践体系、优化实验环境、强化护理技能竞赛;⑥教学质量评价体系的创新,实行教、考分离,考核形式多样化,考核内容与国家护士执业考试接轨.     

某专科医院中医人才培养模式探索与实践

随着公立医院改革工作的全面推进,医疗卫生行业面临着巨大的变革中,如何在这一变革中不断提升医院的综合能力,实现医院的持续有效发展,关键就在于人才培养。加强人才培养是医院一项长期的战略任务和快速发展的着力点。文中以苏州市中医医院人才培养的实践为例,从创新引进模式、构建多元平台、完善考核机制、加强文化建设等方面,阐述医院人才培养的新模式,探索医院持续发展的有效方法和途径。     

基于创新人才培养的药学专业实践教学体系的改革与探索

培养创新人才,需要强化实践教学环节,完善实践教学体系,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。在创新人才培养要求下,如何进行药学专业实践教学模式改革以培养学生的创新素养,是药学教育者急需探索的一个重要课题。本文从加强和改进实验教学方法,鼓励学生科研立项,开设设计性综合实验,拓展毕业专题研究,鼓励加入教师科研课题研究等方面进行了基于创新人才培养的药学专业实践教学体系的改革与探索。     

以实践能力培养为主的高职护理专业课程改革

如何培养出较高水平的临床实用型护理人才，如何体现高职护理教育的特色，这是护理教育工作者应思考的问题，也是摆在我们面前的艰巨任务。通过数年高职护理专业的教学实践认为．要提高该专业学生的实践能力，体现高职护理教育的特色，应注重以下几个方面：