护士情绪智力与创新行为的相关性研究

[目的]了解临床护士情绪智力和创新行为的现状及相关性,为提高护士创新行为提供依据。[方法]采用情绪智力量表(WLEIS)和护士创新行为量表对682名临床护士进行调查。[结果]护士情绪智力得分为3.73分±0.62分,创新行为得分为3.25分±0.64分,均处于中等水平;情绪智力各维度与创新行为各维度得分均呈正相关(P0.01);职务、情绪调节、情绪运用、识别他人情绪是护士创新行为的影响因素。[结论]临床护士情绪智力越高,创新行为表现越突出,护理管理者应采取措施培养护士的情绪智力,从而提高其创新行为水平。     

肿瘤专科医院护士情绪智力与关怀能力的现状调查及相关性分析

目的调查浙江省某肿瘤专科医院护士情绪智力水平与关怀能力的现状,并分析影响因素。方法选取265名护士作为调查对象,采用一般资料问卷、情绪智力量表及关怀能力量表进行问卷调查。结果护士情绪智力量表得分为(13.40±2.51)分,关怀能力量表得分为(183.68±17.48)分,情绪智力量表总分及4个维度与关怀能力呈正相关(P<0.01),回归分析结果:家人的关心对肿瘤专科医院护士人文关怀能力具有正向预测作用(P<0.01),情绪智力中的自我情绪监测、情绪运用和识别他人情绪对肿瘤专科医院护士人文关怀能力具有正向预测作用(P均<0.01)。结论肿瘤专科医院护士的情绪智力处于中等水平,人文关怀能力较低,家人的关心和自我情绪监测、识别他人情绪、情绪运用是肿瘤专科医院护士人文关怀能力的影响因素。     

护理本科生情绪智力与非技术技能的相关性研究

目的调查护理本科生情绪智力与非技术技能的现状,并分析情绪智力对非技术技能的影响。方法采用情绪智力量表和护理本科生非技术技能测评量表,对湖南省2所大学498名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生非技术技能总均分为(3.64±0.39)分,处于中等水平,其中人文关怀技能因子得分最高,领导管理技能因子得分最低;情绪智力总均分为(3.69±0.35)分,其中他人情绪管理得分最高,情绪知觉得分最低。情绪智力与非技术技能呈正相关(P<0.01)。回归分析显示,情绪智力的4个维度能解释非技术技能总变异的33.8%。结论护理本科生非技术技能与情绪智力处于中等水平,二者呈正相关。要提高护理本科生的非技术技能水平,应注重其情绪智力水平的提高。     

精神科护士情绪智力及影响因素分析

目的了解精神科护士情绪智力现状及其影响因素。方法使用一般资料调查表和情绪智力量表对山东省6所精神病专科医院的813名临床护士进行调查。结果精神科护士情绪智力总均分为(3.85±0.46)分,得分最高的为理解情绪(4.07±0.55)分,得分最低的为情绪知觉(3.68±0.48)分。工作年限、性别、学历为精神科护士情绪智力的影响因素。结论精神科护士的情绪智力处于中等水平,护理管理者应进一步重视护士情绪智力的培养,开展相关干预课程,提高精神科护士的情绪智力和心理健康水平。     

高职护生自主学习能力现状及其影响因素分析

目的了解高职护生自主学习能力及其影响因素,为提高高职护生自主学习能力提供参考。方法采用便利抽样法抽取湖南省某职业院校234名护理学生,采用一般资料调查表、护理专业学生自主学习能力测评量表、情绪智力量表对其进行调查分析。结果高职护生自主学习能力测评量表总分为(97.60±16.15)分,学习动机维度得分最高,其次是自我管理能力维度,得分最低的是学习合作能力;情绪智力量表得分为(74.48±15.28)分,情绪智力量表总分及4个维度得分均与护生自主学习能力问卷总分及4个维度得分呈正相关(P<0.01)。多元线性回归分析结果:影响高职护生自主学习能力的因素为学习兴趣、阅读相关期刊的频率、自我情绪评估、他人情绪评估、情绪的运用和情绪的控制(P<0.05),共解释总变异的33.0%。结论高职护生自主学习能力处于中等水平,情绪智力和自主学习能力两者呈正相关,学习兴趣、阅读相关书籍和期刊的频率、自我情绪评估、他人情绪评估、情绪的运用和情绪的控制是护士自主学习能力的主要影响因素,护理教育者应予以重视并给予针对性干预,以提升高职护生情绪智力水平,进而提升护生自主学习能力。     

临床护士情绪智力与工作绩效的相关性分析

目的调查临床护士情绪智力水平与工作绩效的现状,分析情绪智力与工作绩效的相关性。方法采用情绪智力量表及工作绩效量表,对378名临床护士进行调查。结果临床护士情绪智力得分(5.15±0.45)分,工作绩效得分(2.88±0.56)分;情绪智力各维度与工作绩效均呈正相关(P<0.01);情绪智力4个维度均是工作绩效的影响因素。结论护理管理者应采取适当措施提高临床护士情绪智力,特别是提高临床护士与他人的沟通能力,从而提高工作绩效并建立良好的护患关系。     

ICU护士情绪智力水平对创新行为的影响

[目的]了解ICU护士情绪智力水平对创新行为的影响情况。[方法]随机抽取哈尔滨市4所三级甲等医院的300名ICU护士为研究对象,采用一般资料、情绪智力量表和创新行为量表对ICU护士进行调查。[结果]ICU护士的情绪智力评分为(3.94±0.53)分,创新行为评分为(3.99±0.48)分,均处于中等水平;ICU护士的学历、职称及情绪智力的两个维度(自我情绪运用、自我情绪调整)为创新行为的主要影响因素(P0.05)。[结论]ICU护士的情绪智力水平越高,其创新能力也越强,有利于提高护理服务质量。     

某精神病院精神科护士人文关怀能力现状及其影响因素分析

目的 :调查精神科护士人文关怀能力和情绪智力的现状并分析人文关怀能力的影响因素。方法 :采用横断面调查法,选取河南省某精神病院289名精神科护士为研究对象,以一般情况调查表、人文关怀能力量表和情绪智力量表为研究工具进行调查。结果 :精神科护士人文关怀能力得分为(167.49±18.16)分,情绪智力得分为(112.58±12.30)分,情绪智力总分与人文关怀能力总分呈正相关(r=0.466,P0.001),调控自我情绪、情绪利用、调控他人情绪是精神科护士人文关怀能力的影响因素,和工作年限、性别共同解释护士人文关怀能力变异度的35.2%。结论 :精神科护士情绪智力和人文关怀能力均处于较低水平,护理管理者应运用多种形式的教育和培训提升护士情绪智力,进而营造良好的医院和科室人文护理氛围。     

临床护士情绪智力与挑战性-阻碍性工作压力源的相关性

目的了解临床护士情绪智力与挑战性-阻碍性工作压力源的现状,探讨二者的相关性。方法采用情绪智力量表、挑战性-阻碍性压力源量表对243名临床护士进行调查。采用Pearson相关分析法探讨临床护士情绪智力与挑战性-阻碍性工作压力源的相关性。结果临床护士情绪智力总分为(57.68±7.82)分,护士挑战性压力源评分(21.72±3.74)分;阻碍性压力源评分为(14.12±3.49)分。临床护士情绪智力及各维度与挑战性压力源均呈正相关(P0.01);情绪利用维度与阻碍性工作压力源呈负相关(P0.05)。结论临床护士情绪智力及挑战性压力源处于中等偏上水平,阻碍性工作压力源处于中等水平。临床护士情绪智力对挑战性压力源具有正向调节作用。护理管理者可通过知识培训与政策支持,增强护士情绪智力水平,从而强化工作压力源的正面影响,进而提高临床护士的工作绩效。     

产科护士压力源、焦虑状况与社会支持的相关性分析

目的了解产科护士压力源、焦虑状况与社会支持水平的相关性。方法 2013年8月,采用一般资料调查表、护士压力源量表、焦虑自评量表及社会支持量表对湖南省妇幼保健院产科的79名护士进行调查。结果 79名产科护士压力源量表得分最高的维度是工作量及时间分配[(2.55±1.01)分],最低的为管理及人际关系[(1.73±1.05)分];焦虑自评量表的评分为31~85分,平均(57.67±12.82)分;社会支持评定量表的总分为(38.29±7.57)分。年龄与各维度得分均呈负相关,但仅与工作量及时间分配得分的相关性有统计学意义(P0.05),且压力源得分与焦虑得分呈正相关(P0.05),与社会支持各维度得分均呈负相关(P0.05),焦虑总分与社会支持总分呈负相关(P0.05)。结论产科护士工作压力大,且大多存在焦虑情绪,护理管理者需关注产科护士的心理健康、护理人力的配置和护理人员的培训,进一步加强护士的社会支持,从而减轻产科护士工作压力。     

护士情绪智力与工作控制感的相关性研究

[目的]调查护士情绪智力和工作控制感现状并分析两者间的相关性。[方法]便利抽取河南省某三级甲等医院469名护士,采用情绪智力量表和工作控制感量表进行调查,采用相关性分析和多元线性回归分析护士情绪智力与工作控制感的关系。[结果]护士情绪智力得分为(79.49±15.48)分,工作控制感得分为(53.24±12.04)分。相关性分析及多元线性回归分析结果显示,科室和子女数量为工作控制感的独立预测因子(P0.005);情绪智力与工作控制感呈正相关(r=0.498,P0.001),其中情绪调节和情绪运用为工作控制感的保护性因子(P0.001)。[结论]护士工作控制感处于中等水平,仍有提高空间,护理管理者应重点提高急诊或重症监护室(ICU)护士、有子女护士及情绪智力水平低的护士的工作控制感。     

高校护生情绪智力与焦虑的相关性研究

[目的]了解高校护生情绪智力、焦虑现状及其相关性,为护理干预提供依据。[方法]采用便利整群抽样方法,对成都市内3所高校护理专业大学一年级、二年级726名护生进行问卷调查。[结果]护生情绪智力总均分为3.63分±0.39分,得分最高的维度为他人情绪管理(3.80分±0.50分),得分最低维度为情绪知觉(3.45分±0.43分);焦虑标准分为46.66分±8.77分,显著高于国内常模(P0.01);211人(29.1%)焦虑评分异常,其中轻度焦虑164人(22.6%),中度焦虑32人(4.4%),重度焦虑15人(2.1%);护生焦虑标准分与情绪智力各维度及条目总均分均呈负相关(r=-0.198~-0.103);二元Logistic回归结果显示,情绪智力条目总均分能够准确预测护生是否患有焦虑,预测概率高达70.9%,结果有统计学意义(P0.05)。[结论]情绪智力能对焦虑的患病状态进行较准确的分类,提示护理教育者应对护生的情绪智力进行训练,以提高护生的情绪智力水平,降低焦虑发生率。     

社区脑卒中病人自我效能及希望水平的相关性研究

[目的]了解社区脑卒中病人自我效能和希望水平现状,分析其相关性,为社区护理工作的高效开展提供参考。[方法]采用一般自我效能量表(GSES)及Herth希望量表(HHI)对社区300例脑卒中病人进行调查。[结果]社区脑卒中病人GSES得分为(19.58±6.94)分,HHI得分为(32.13±3.41)分,HHI各维度得分依次为对现实与未来的积极态度(10.18±1.44)分,采取积极的行动(11.23±1.65)分,与他人保持亲密的关系(10.72±1.02)分;自我效能与总体希望水平及各维度均呈正相关(P0.01)。[结论]社区脑卒中病人希望水平处于中等水平,自我效能越高的病人其希望水平可能相应较高,可关注社区脑卒中病人自我效能与希望水平现状,帮助其正确认识自身健康状况,消除自卑、焦虑等负性情绪,树立战胜疾病的信心,从而有效提升社区脑卒中病人的希望水平。     

重症监护室护士情绪智力与死亡焦虑的现状调查及相关性分析

目的 调查重症监护室(intensive care unit, ICU)护士情绪智力与死亡焦虑的现状,并探讨二者的关系,为减轻ICU护士的负性情绪提供数据参考。方法 采用便利抽样法,2021年3月至6月使用情绪智力量表与死亡焦虑量表对湖南省5所三甲医院ICU护士进行调查,并对调查数据进行描述性统计和Pearson相关性分析。该研究共发放问卷239份,获得有效问卷230份,有效回收率96.2%。结果 ICU护士的情绪智力得分为(92.86±15.36)分,处于中低水平,死亡焦虑水平得分为(9.00±3.27)分,处于较高水平;Pearson相关分析显示,ICU护士的情绪智力与死亡焦虑呈显著负相关(r=-0.465,P<0.01)。结论 ICU护士情绪智力越高,死亡焦虑水平越低,因此医院管理人员可根据护士的情绪智力,进行针对性干预,缓解死亡焦虑。     

社区护士情绪劳动在情绪智力与职业成功感的中介效应分析

目的探讨社区护士情绪劳动在情绪智力与职业成功感之间的中介效应。方法采用便利抽样法,于2019年4—5月选取北京市11家社区卫生服务中心的352名护士作为研究对象,采用情绪智力量表、情绪劳动量表和职业成功感量表对其进行调查,采用结构方程模型检验情绪劳动在情绪智力与职业成功感之间的中介效应。结果本组社区护士的情绪智力、职业成功感总分分别为(78.98±12.29)分、(73.09±13.61)分,情绪劳动3个维度条目均分分别为自然表达(3.72±0.77)分,深层表演(3.70±0.66)分,表面表演(3.31±0.63)分;Pearson相关分析结果显示,本组社区护士情绪智力与职业成功感呈正相关(r=0.511,P0.01),情绪劳动中表面表演与职业成功感呈负相关(r=-0.149,P0.01),深层表演、自然表达与职业成功感呈正相关(r=0.237,0.364;P0.01);结构方程模型结果显示,情绪智力对职业成功感具有直接正向效应(β=0.211,P=0.019),情绪劳动的表面表演、深层表演及自然表达在情绪智力对职业成功感的影响中具有部分中介效应(β=0.115,P=0.003;β=0.103,P=0.009;β=0.130,P=0.039),总效应为0.559(P0.001)。结论本组社区护士的职业成功感处于中等水平,情绪智力对职业成功感有直接正向效应,情绪劳动3个维度在情绪智力与职业成功感之间有部分中介作用。建议重视情绪智力在工作中的作用,社区护士通过参加情绪管理相关培训从而提升情绪智力水平,同时通过调整工作强度、改善激励机制等措施降低情绪劳动的表面表演,增加深层表演与自然表达,从而促进职业成功感的获得。     

临床护士情绪智力与心理弹性的相关性研究

目的 调查临床护士的情绪智力及心理弹性的现状,分析临床护士情绪智力与心理弹性的关系.方法 采用方便抽样的方法选取某三甲医院231名护士应用一般资料调查表、情绪智力量表、心理弹性量表进行横断面调查.结果 情绪智力总分为(58.28±8.50)分,心理弹性总分为(59.42±12.45)分,情绪智力各维度及总分与心理弹性各维度及总分成正相关(P<0.001),情绪智力的自我情绪评估及运用对心理弹性的坚韧性和力量性维度有正向预测作用(P<0.05),自我情绪的管理及他人情绪的评估对心理弹性的乐观性有正向预测作用(P<0.05).自我情绪评估及自我情绪运用是坚韧性和力量性的影响因素(P<0.05),自我情绪管理、自我情绪的运用及他人情绪评估是乐观性的主要影响因素(P<0.05).结论 临床护士的情绪智力及心理弹性水平都处于中等水平且有待提高.情绪智力的提升会相应的提升心理弹性水平,因此应对临床护士进行提升情绪智力的培训从而提升其心理弹性水平,达到提高护理服务水平及患者满意度的目标.     

141名急诊科护士情绪智力现状及影响因素分析

目的 调查急诊科护士的情绪智力现状并分析其影响因素.方法 便利抽取2016年1—7月青岛市2家三级甲等医院的141名急诊科护士,运用一般资料问卷和情绪智力量表进行调查,采用多元逐步回归分析急诊科护士情绪智力的主要影响因素.结果 急诊科护士情绪智力总均分为(3.41±0.14)分,4个维度均分由高到低排序为:情绪知觉(3.79±0.11)分、自我情绪管理(3.42±0.12)分、他人情绪管理(3.29±0.41)分和情绪利用(3.13±0.53)分.多元逐步回归分析显示,婚姻状况、学历和职业倦怠进入回归方程(P<0.05).结论 急诊科护士的情绪智力处于中等水平,婚姻状况、学历和职业倦怠为其主要影响因素.管理者可通过人性化管理,制定合理的培养方式,合理安排人力资源、实行弹性排班等方式提高急诊科护士情绪智力水平,从而提高急诊护理服务质量.     

手术室护士专业生活品质亚型及影响因素的潜在剖面分析

目的基于"以个体为中心"的视角探索手术室护士专业生活品质亚型, 比较不同亚型护士负性情绪及离职意愿的差异。方法本文为横断面调查研究。采用便利抽样法, 于2021年11月选取山东省3所三级医院的409名手术室护士为研究对象, 采用一般资料调查表、专业生活品质量表、简版抑郁-焦虑-压力自评量表及单条目离职意愿题项进行调查。采用潜在剖面分析探讨手术室护士专业生活品质的潜在类别。结果最终收集350份有效问卷, 问卷有效回收率为85.57%(350/409)。350名手术室护士专业生活品质的慈心满意维度得分(50.35±9.82)分, 倦怠维度得分(49.01±10.43)分, 二次创伤维度得分(49.18±9.53)分, 3个维度得分均处于中等水平。手术室护士专业生活品质分为3个潜在类别, 分别为良好型(25.14%, n=88)、矛盾型(17.43%, n=61)和低满足感型(57.43%, n=201)。良好型、矛盾型、低满足感型护士的抑郁维度得分分别为(3.89±7.69)、(14.39±11.13)、(13.18±9.50)分, 差异有统计学意义(P<0.01);焦虑维度得分分别...     

60岁以上老年人群负性情绪调查分析

目的了解本社区老年人客观生理疾病与主观心理状态,评估本社区老年人产生负性情绪的相关因素。方法以健康状况调查表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)为工具,对本社区500名60岁以上老年人进行调查,并分析本社区老年人负性情绪的相关因素。结果 500名老年人SAS、SDS得分平均值为(36.22±5.12)、(39.51±6.82)分,男性SAS、SDS得分平均值为(35.23±7.51)、(39.04±8.17)分,低于女性的(37.01±6.52)、(39.89±8.55)分,SAS≥50的高分人数34例,占6.8%,SDS≥50分的高分人数71例,占14.2%。男、女性别组焦虑、抑郁高分者为男46例(20.7%)、女59例(21.2%),差异无统计学意义(P0.05)。结论老年女性焦虑、抑郁分值均高于男性,应重视老年女性的心理干预和心理护理。     

社区脊髓损伤患者心理状况与社会参与的相关性研究

目的了解社区脊髓损伤患者的心理状况和社会参与水平现状,并探讨二者的相关性。方法采用便利抽样法,选取2016年9月至2017年9月在中山大学孙逸仙纪念医院和南方医科大学南方医院就诊后回归社区的脊髓损伤患者250例为研究对象,采用一般资料调查问卷、医院焦虑抑郁量表和中文版自主参与测评问卷对其进行调查。结果被调查的250例社区脊髓损伤患者医院焦虑抑郁量表总得分为(16.25±6.85)分,其中焦虑亚量表得分为(7.12±3.76)分,抑郁亚量表得分为(9.13±3.77)分,焦虑、抑郁发生率分别为34.80%和57.60%;自主参与测评问卷总得分为(44.90±17.31)分,总均分为(1.80±0.69)分。患者医院焦虑抑郁量表总得分以及焦虑、抑郁亚量表得分均与自主参与测评问卷总得分及各维度得分呈正相关(P0.001)。结论社区脊髓损伤患者焦虑、抑郁发生率高,社会参与处于中等水平。医护人员在为社区脊髓损伤患者提供延续性康复护理的过程中,要关注其心理状况和社会参与情况,采取有效措施缓解患者焦虑和抑郁情绪,提高其社会参与的积极性。