天津市部分高校学生艾滋病有关知识态度现况调查及健康教育近期效果评价

目的 了解天津市高校学生艾滋病相关知识及行为现状，针对学生需求进行健康教育，并对健康教育效果进行评价。同时，为高校制定艾滋病健康教育规划提供参考。方法 提取天津师范大学和外语学院2000年入学新生，通过集体讲座，使用统一的调查问卷在教育前后分别调查学生艾滋病相关知识及态度，并利用EPI info软件进行分析。结果 天津市高校一年级学生对艾滋病性质、主要传播途径的正确回答率相对较高，能够正确对待艾滋病病毒感染者，教育前后学生对性行为的态度无明显改变。学生希望获得艾滋病知识的前四位方式均为电视、报刊书籍、卫生课和医生。结论 从国情和现实需要出发，在大学生中开展适时、适度、适量的性健康教育和健康行为教育，对预防性病艾滋病有着积极的意义。     

天津市部分高校学生艾滋病有关知识态度现况调查及健康教育近期效果评价

目的　了解天津市高校学生艾滋病相关知识及行为现状 ,针对学生需求进行健康教育 ,并对健康教育效果进行评价。同时 ,为高校制定艾滋病健康教育规划提供参考。 方法　抽取天津师范大学和外语学院 2 0 0 0年入学新生 ,通过集体讲座 ,使用统一的调查问卷在教育前后分别调查学生艾滋病相关知识及态度 ,并利用EPIinfo软件进行分析。 结果　 天津市高校一年级学生对艾滋病性质、主要传播途径的正确回答率相对较高 ,能够正确对待艾滋病病毒感染者 ,教育前后学生对性行为的态度无明显改变。学生希望获得艾滋病知识的前四位方式均为电视、报刊书籍、卫生课和医生。 结论　 从国情和现实需要出发 ,在大学生中开展适时、适度、适量的性健康教育和健康行为教育 ,对预防性病艾滋病有着积极的意义     

高校辅导员艾滋病防治知识与态度及健康教育效果评价

目的了解高校辅导员艾滋病防治知识、态度现状及影响因素,评价专题讲座对提高辅导员艾滋病防治知识以及改变相关态度的效果。方法以江苏省参加全国高校艾滋病防治试点工作的6所院校的287名辅导员为研究对象,开展以专题讲座为主要方式的健康教育,教育前后均进行问卷调查,对比评价教育效果。结果教育后,"国八条"总体得分从(6.9±1.7)分上升至(7.9±0.4)分(t=8.365,P0.001);认为开展高校艾滋病防治工作"重要"的比例从83.8%上升至98.8%(χ2=35.503,P0.001)。是否参加过艾滋病防治知识培训是艾滋病防治知识得分的独立影响因素(标准化回归系数为0.232,P0.001)。参加过艾滋病防治知识培训和艾滋病防治知识得分较高的辅导员认为开展高校艾滋病防治工作"重要"的比例,分别是未参加过和得分较低者的3.3倍[95%可信区间(CI):1.5~7.3]和2.3倍(95%CI:1.1~4.7)。结论高校辅导员艾滋病防治知识有待提高,态度有待改变。专题讲座可有效提高辅导员艾滋病防治知识,改变相关态度。     

合肥市包河区学生艾滋病健康教育效果评价

目的  了解合肥市包河区大中学生艾滋病认知状况,评价其开展相关健康教育的效果。 方法  采用多阶段整群随机抽样,在全区范围内抽取调查对象;通过面对面问卷调查获得艾滋病认知状况;专题讲座、同伴教育、宣传海报、宣传手册等形式进行健康教育,之后对研究对象再次进行问卷调查,比较健康教育前后学生人群艾滋病认知状况的变化。 结果  合肥市包河区学生人群对艾滋病相关知识有一定了解,艾滋病患者血液会传播、共用注射器会传播、艾滋病母亲生下的孩子可能会得艾滋病病毒、握手不会传播艾滋病、公用学习用品和工具不会传播艾滋病等艾滋病相关知识问题的回答正确率均在70.00％以上,但关于无偿献血和美沙酮治疗的问题正确回答率相对较低;健康教育后2个月,除“一个看起来健康的人有可能携带艾滋病病毒吗？”问题外,其他问题的正确回答率均高于健康教育前。 结论  合肥市包河区高中生和大学生人群艾滋病认知状况仍有提升空间,专题讲座、同伴教育、宣传海报和宣传手册等的健康教育方式简便易行、效果良好,应在日常文化教育中定期开展。     

医学生艾滋病知识及对同性恋认知态度与行为调查

目的了解福建省高校医学生艾滋病相关知识及对同性恋的认知、态度和同性性行为情况,为在高校中开展艾滋病预防工作和大学生中同性恋研究提供依据。方法采用整群抽样方法,对某医学院校492名在校大学生进行匿名问卷调查。结果对艾滋病传播途径的知晓率较高,均超过85%;而对蚊虫叮咬不会传播的知晓率只有64.0%。对同性恋的认知与态度,37.6%的学生认为是正常的生活方式,42.1%认为社会应该接纳同性恋现象,63.4%认为有必要在学校增加有关同性恋方面的健康教育。8.3%的学生承认有过性行为,0.6%的学生承认尝试过同性性行为。结论高校医学生对同性恋的认知还存在较多误区,有必要进行同性恋相关健康教育,应结合学生的特点有针对性地开展高校预防艾滋病宣传教育工作。     

江西省部分大中专学校性病艾滋病健康教育教师的艾滋病知识、态度调查分析

目的了解江西省大中专学校艾滋病性病健康教育教师对艾滋病的知识态度.方法于1999年12月对来自江西省56所大中专学校的艾滋病性病健康教育教师进行问卷调查,用Epi-Info软件进行统计分析.结果 (1)对艾滋病的一般知识,回答正确率在809以上,但对传播途径完全答对的人只有25%;对专业性较强的艾滋病知识如艾滋病的诊断标准只有10.4%的人能答出.(2)对于假如自己染上艾滋病,大多数人会正确求医,会处于情绪低落、紧张、恐惧和孤独中.(3)87.5%的人认为艾滋病病毒感染者可以和一般人一起上学或工作.(4)所有的教师都愿意进一步了解艾滋病的知识,96.4%的教师愿意做一名艾滋病性病健康教育教师,并在学校或当地开展艾滋病性病健康教育工作.结论江西省部分大中专学校的艾滋病性病健康教育教师对艾滋病的知识了解不够全面和深入,有一定比例的教师对艾滋病有恐惧和歧视的心理,提示应该加强对学校艾滋病性病健康教育教师的专业培训工作.     

江西省部分大中专学校性病艾滋病健康教育教师的艾滋病知识、态度调查分析

目的 了解江西省大中专学校艾滋病性病健康教育教师对艾滋病的知识态度。方法 于1999年12月对来自江西省56所大中专学校的艾滋病性病健康教育教师进行问卷调查,用Epi-Info软件进行统计分析。结果 （1）对艾滋病的一般知识,回答正确率在80％以上,但对传播途径完全答对的人只有25％;对专业性较强的艾滋病知识如艾滋病的诊断标准只有10．4％的人能答出。（2)对于假如自己染上艾滋病,大多数人会正确求医,会处于情绪低落、紧张、恐惧和孤独中。（3）87．5％的人认为艾滋病病毒感染者可以和一般人一起上学和工作。（4）所有的教师都愿意进一步了解艾滋病的知识,96．4％的教师愿意做一名艾滋病性病健康教育教师,并在学校或当地开展艾滋病性病健康教育工作。结论 江西省部分大中专学校的艾滋病性病健康教育教师对艾滋病的知识了解不够全面和深入,有一定比例的教师对艾滋病有恐惧和歧视的心理,提示应该加强对学校艾滋病性病健康教育教师的专业培训工作。     

武汉市高校新生艾滋病相关知识态度行为调查及教育干预效果评价

正2008—2017年,我国青年学生感染者人数占全部青年人群感染人数的比例从5.8%上升至18.9%,高校青年学生艾滋病疫情上升明显,男男性行为群体成为HIV感染高危人群,大学新生性观念开放,部分学生将"男同"视为时尚[1-3]。本研究主要分析大学新     

卫校学生对AIDS病人态度调查及干预效果评价

为了在青年学生中普及艾滋病 (AIDS)知识 ,增强自我防护能力 ,改变对AIDS病人态度 ,采用整群抽样的方法对郑州市卫生学校 (卫校 )即将实习的学生进行了对AIDS态度调查及干预效果评价 ,现报告如下。1　材料与方法1 1　对象　郑州卫校 2 0 0 3年 5月开始实习的学生2 98人 ,7月开始实习的学生 810人 ,共 110 8人 ,其中女生 10 10人 ,男生 98人 ,年龄 17～ 2 0岁。1 2　方法　结合学生特点设计AIDS知识、态度调查问卷表 ,在世界艾滋病日前 2周 (2 0 0 2年 11月中旬 )以班级为单位 ,采用不记名自填表方式回答问卷进行基线调查。发出问卷 1…     

四川省专科和本科护生对艾滋病认知与态度及护理意愿调查

目的了解四川省护理专科和本科护生的艾滋病相关知识、态度及护理意愿情况,为在校护生进行有针对性的健康教育、提高职业防护意识等方面提供依据。方法采用随机抽样方法,对四川省设置护理专业的医学院校的在校护生进行问卷调查。结果共发放问卷500份,回收496份(99.2%),剔除不合格问卷后,合格问卷479份(95.8%)。479名护生中,专科护生255人,本科224人。对艾滋病相关知识问题的正确率本科护生(84.4%)高于专科护生(67.8%);121名(54.0%)本科护生对艾滋病病人持支持和同情等积极的态度,而专科护生持积极态度的为89人(34.9%)。对AIDS病人的护理意愿专科生为38.4%(98人),本科生为17.4%(39人),差异有统计学意义(χ~2=25.803,P0.01)。结论在校护生对艾滋病知识掌握不够全面,对艾滋病人护理意愿较低。今后应加强培训,使护生正确、客观地认识艾滋病,改善护生对艾滋病人的态度及护理意愿。     

高中生预防艾滋病健康教育效果评价

青少年是艾滋病的易感人群,他们正面临着艾滋病流行的威胁,对其进行艾滋病知识健康教育,提高防范能力,不仅是一种对身体的保护,更是一种对资源的保护。因此我们于1998年4月对高中生艾滋病知识健康教育效果进行评价,现报告如下。 1 对象与方法 1.1 对象 某高级中学一年级学生559人,其中男性308人,女性251人,年龄均在15～16周岁。 1.2 方法 参考国内外有关文献,设计问卷,内容包括:调查对象的个人基本情况,对艾滋病知识总体了解程度及态度、行     

大学生AIDS认知态度调查及健康教育的盲点分析

<正>近几年我国青年学生艾滋病(AIDS)感染病例数及感染率呈逐年上升趋势,2016年1—9月全国学生新增艾滋病病毒(HIV)病例占全国新增总病例比例为3.2%,从学生中发现HIV感染者的概率比全国人群中发现感染者的概率高出41%～66%~([1-2])。大学生AIDS以性传播为主,其中同性性传播占78.70%~([3])。为查找大学生AIDS健康教育的盲点,2017年设计问卷对在校大学生进行调查与分析,以期能为制定更有效的健康教育方案提供参考。     

丰台区流动人口学生家长艾滋病健康教育实践及效果评价

目的了解流动人口学生家长艾滋病相关知识,以及对艾滋病病毒（HIV）感染者和艾滋病（AIDS）病人的态度,探索和评估流动人口家庭内的艾滋病健康教育模式对家长的影响。方法选取丰台区流动人口较为集中的7所中学,通过健康教育课对初中学生开展艾滋病防控健康教育后,学生将艾滋病知识宣传资料带回家中让家长学习。采用自行设计的调查问卷,在开展艾滋病健康教育前,从每所学校初中一、二年级各随机整群抽取1～2个班级的家长进行问卷调查,第2学期再次以相同的方式进行家长调查。结果健康教育前后分别对754名和756名学生家长进行了问卷调查。干预后学生家长的艾滋病知识知晓率从52.5%提高到88.1%（χ2=228.96,P〈0.01）,对艾滋病感染者的歧视率从71.2%降低到59.5%（χ2=19.34,P〈0.01）。结论学校主导、中学生与家长学习的方式进行艾滋病健康教育具有有效性和可行性,一定程度上提高了流动人口学生家长的艾滋病知识知晓率,降低了对HIV感染者的歧视。     

辰溪县农村艾滋病防治健康教育效果评价

开展艾滋病宣传教育是艾滋病综合防治的首要环节,其重要性已得到广泛的认可,但农村人口多,文化素质偏低,对艾滋病防治认识不足,是影响艾滋病防治知识知晓率的重要因素。辰溪县自2003年被定为艾滋病综合防治示范县以来,对农村艾滋病防治健     

师大学生预防艾滋病健康教育效果探讨

艾滋病正威胁广大青少年的身心健康,而师大学生肩负着教育下一代的重任,因此师大学生对艾滋病（AIDS）的了解程度和态度如何,对于我国艾滋病的流行态势密切相关．鉴此,我们于1997年4月对本校385名大学生进行了艾滋病的教育方法、适宜内容和教育效果的探讨,现报告如下。l对象与方法1．l对象山东师范大学l～4年级学生,每年级随机抽样两个班共385人,其中男生138人,女生247人,年龄18～25岁;来自农村、城镇、城市的学生各占刀．78％、17．46％和11．76％。1．2方法参考国内外有关文献,自行设计调查问卷,内容包括AIDS知识,对艾滋…     

长海县中学生接受艾滋病健康教育效果评价

艾滋病是严重的公共卫生问题和社会问题,而青少年是易感人群。据联合国艾滋病规划署的报告,在全世界的艾滋病病毒感染者中,有1/3是15～24岁的青年人,对青少年进行大范围的健康教育是遏制艾滋病蔓延的主要方法,其社会意义深远。为此于2005年9-10月对长海县的3所中学共2099人进行了艾滋     

甘肃省酒泉市大学生艾滋病健康教育效果评价

目的了解甘肃省酒泉市大学生艾滋病相关知识、态度及行为状况,评价长期多方式健康教育的干预效果,为有效预防和控制艾滋病在高校的流行提供依据。方法采用整群抽样方法在酒泉市某高校选取入校新生1 820人进行基线调查,然后对所选对象通过多媒体讲座、社团志愿者宣传等多种方式进行健康教育,毕业时再次问卷调查,比较健康教育前后艾滋病相关知识和态度的变化。结果 2010年调查对象入校时艾滋病相关知识知晓率为66.1%,接受健康教育干预后,2014年上升到91.7%,差异有统计学意义(χ2=35.9,P0.01);干预前大学生对艾滋病存在强烈的恐惧感,干预后大学生对艾滋病患者的歧视态度明显改变,4个问题回答正确人数增多,差异有统计学意义(χ2=288.86,P0.01);班上组织统一学习是该校学生获得艾滋病相关知识的最有效途径,干预前应答率为54.0%,干预后提高到94.7%,其次宣传展板、发放宣传材料也是方便快捷的有效途径,干预后应答率分别为91.3%和87.5%;接受过有关预防艾滋病宣传服务的应答率由56.1%上升到97.3%,差异有统计学意义(χ2=98.30,P0.01),参与过预防艾滋病宣传服务的应答率亦由42.8%上升到77.8%,差异有统计学意义(χ2=99.91,P0.01)。结论在高校开展有针对性的健康教育干预活动,提高大学生对艾滋病相关知识知晓率,改变了大学生对艾滋病患者的态度和行为,在青少年人群中预防艾滋病具有重要意义。     

学校艾滋病健康教育效果的系统评价

目的评价学校艾滋病健康教育对预防青少年感染艾滋病病毒(Human immunodeficiency virus,HIV)的有效性。方法系统检索国内外数据库,手工检索纳入文献的参考文献,检索时间到2011年9月。纳入以感染率或行为指标,评价学校艾滋病健康教育效果的随机对照试验(Randomized controlled trials,RCT)或非随机对照试验(Non-RCT)研究。评价纳入研究的质量后,定量描述结果,对指标进行Meta分析。结果共纳入RCT研究3个,Non-RCT研究1个。Meta分析显示,学校艾滋病健康教育和未干预比较,对青少年性行为的影响无差异,相对危险度(Relative risk,RR)值为1.25,95%可信区间(Confidence interval,CI)为0.77～2.03;学校艾滋病健康教育提高青少年相关知识的效果优于未干预,标准化均数差(Standard mean difference,SMD)为0.63,95%CI为0.15～1.11。结论当前缺乏学校艾滋病健康教育可降低青少年HIV感染的证据,尚无证据表明学校艾滋病健康教育促进青少年行为改变的效果优于未干预。学校健康教育可提高青少年艾滋病相关知识。