开展继续医学教育 加快医院人才培养

从建立科学、合理的继续教育管理体制,使继续教育工作层层有人抓;加强继续医学教育管理的规章制度建设;认真组织申报继续教育项目和开展院内继续教育活动;实施经费保障制度,为卫生技术人员参加继续教育创造条件;建立检查评估制度,促进和加强继续教育工作深入开展等5方面,介绍深圳市人民医院开展继续教育工作的做法和体会。     

医院发展与继续医学教育

医院生存和发展与继续医学教育工作紧密联系在一起,继教工作的好坏,直接影响医院的竞争力.要通过继续医学教育,提高全员素质,提高医院整体水平,加强医院在医疗市场的竞争能力.把工作重点放在继续教育内容、手段、形式的创新和继续教育管理与考核的扎实有效上.制定切实有效的年度规划、计划,加强规范化培训,注重短缺人才的培养,保证充足的经费投入,不断健全组织体系,完善各项管理制度,充分发挥继续教育运行机制,使继续教育管理工作逐步实现科学化、制度化、规范化.     

抓好继续医学教育工作 促进医院持续发展

介绍天津市第三中心医院继续医学教育工作的经验与体会,全方位投入,自筹资金添置先进教学设施,以全员培训、全程管理、全面考核等一整套封闭式继教管理模式,开展多种内容和形式的岗位培训、专业培训,层层考核,择优竞争上岗,建立了一支充满生气的医疗队伍,使一批学科带头人和跨世纪优秀人才脱颖而出.多方引进新技术、多学科协作,加大科技开发,新成果用于临床.在肝硬化、肝癌、呼吸衰竭及中毒等危重病的诊治上取得明显疗效,提高了医院的经济效益和社会效益.     

继续医学教育促进医院科研发展

继续医学教育是科研生命力的源泉。本文分析继续医学教育与科研的共同点,从继续医学教育延续技术生命、培养科研人才、扶植重点学科等方面论述继续医学教育在医院科研发展中的作用,并提出继续医学教育发展的措施。     

加强继续医学教育管理促进医院可持续发展

继续医学教育是医学教育发展的趋势,是加速人才培养和学科梯队建设的有效途径。只有不断健全继续医学教育组织管理机构,完善各种制度保证,科学、规范管理,才能有效提高继续医学教育的质量和效益。现回顾医院继续教育管理的一些措施,并提出未来医院继续医学教育的发展思路。     

重视继续医学教育 促进医院学科建设

就继续医学教育对医院小儿心胸外科从医教研及学科梯队建设等方面进行回顾性调查。结果表明：重视和加强在职人员的继续教育是促进学科梯队建设的重要手段。它不但能提高临床医师的学历层次，拓宽知识面，还提高了中青年医师临床科研水平和创新能力，有力地推动学科发展。     

搞好继续医学教育，促进医院建设发展

随着科学技术的迅猛发展和医学模式的转变 ,新知识、新理论、新技术、新方法不断涌现 ,医学知识的更新周期逐渐缩短 ,传统的医学教育模式已不能适应现代医学发展的需要。对一名合格的现代医务人员来说 ,接受医学教育是一个终身连续的过程 ,由三个性质、目的、内容和方式各不相同而又互相衔接的教育阶段组成 :医学院校基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育。这三方面的教育 ,被称为“医学教育连续统一体”。　　搞好医院建设 ,提高医院的竞争力 ,一靠人才 ,二靠技术。人才的培养、技术的更新与提高 ,都与继续医学教育有着直接关系 ,我院是…     

继续医学教育和人才培养促进医院发展

<正>继续医学教育是高层次的医学教育,是继院校教育毕业后,针对中、高级医学专业技术人员的以学习新理论、新技术为主的一种终身性医学教育,其目的是使医学技术人员在整个医学生涯中,不断提高专业能力、业务水平,跟上医学科学发展步伐~([1])。据资料统计,一名医学生在校学习期间所学专业知识只够毕业后使用的10%,其余90%需要通过继续教育取得。所以说继续医学教育是促进医院医疗人才的进一步培养和促     

浅淡继续医学教育与医院的发展

随着知识经济时代的到来，医院必将面临生存环境、市场环境和技术环境的巨大变化。阐述医院的管理者应本着导向性、科学性、可操作性的原则，做好继续医学教育管理工作，使医院能在竞争中立于不败之地。     

重视继续医学教育评估 促进继续医学教育健康发展

随着继续医学教育在我国的发展 ,应当重视继续医学教育的评估工作 ,促进继续医学教育向科学化、规范化方向健康发展。继续医学教育评估应具有明确的目的 ,能有效地指导和鼓励这一活动的参与者和管理者。继续医学教育评估也应结合各地区实际 ,充分发挥各地区的特点和优势     

继续医学教育环节管理初探

随着现代医学科学技术的快速发展,以学习新理论、新知识和新方法为主的继续医学教育,作为终身教育的重要组成部分逐渐融入医生的职业生涯。继续医学教育体系的建立和有效运转是保证继续医学教育基本条件。如何真正把继续医学教育的工作落到实处?应该建立规范化、行之有效的继续医学教育的管理方法。本文就如何完善继续医学教育制度建设、丰富教学资源、提高教学质量、推进监督考核、加强继教宣教的环节管理进行了初步的探讨。     

新时代医学图书馆馆员继续教育的思考

新时代是一个网络、信息及大数据时代,这对医学图书馆馆员素质提出了新的要求,摒弃旧观念,重新树立新时代图书管理科学理念,不断提高自己的职业素养,利用自己全面的专业知识和技能为读者提供高效率的知识服务.作为职业医学院校图书馆的馆员,只有通过多种形式的继续教育,不断提升专业知识和专业技能,才能适应新时代医学图书馆发展对他们的...     

综合性医院开展临床医师培训工作的实践与探索

继续医学教育是以学习新理论、新技术为主的一种终身性的医学教育。综合性医院开展临床医师培训工作是促进继续医学教育发展的重要内容。分析综合性医院临床医师培训课程取向性、人员多层性和时间不定性等主要特点;结合工作实际,总结开展医师培训工作的主要实践和体会,进一步探索对医师培训工作的思考和建议。     

传统继续医学教育对病人治疗效果的影响研究

传统继续医学教育如会议、讲座等对提高病人治疗效果究竟有没有影响,医学教育界一直存在着争论。一方面许多研究人员认为传统的继续医学教育方式对改变病人治疗效果没有作用;另一方面,一些研究人员通过收集参加传统继续医学教育活动的医师意见等方法证明,传统的继续医学教育方式对改变病人诊治效果有影响。为了澄清这个争议,本研究利用文献分析法,分析了1966-2006年之间研究传统继续医学教育对病人诊治效果的证据。结果表明,传统继续医学教育对病人诊治效果的研究数量很少而且研究质量不高;传统继续医学教育对提高病人诊治效果没有影响的结论是不可靠的;需要利用更加科学的方法来评估传统继续医学教育对病人诊治的效果。     

继续医学教育PBL模式的系统评价

目的系统评价以问题为基础的学习(PBL)在继续医学教育中的应用效果。方法通过计算机检索Cochrane图书馆、Medline,Embase和中国生物医学文献数据库,获得以往发表的文献。根据选择标准选取随机对照临床试验,对PBL的效果进行综合评价。结果总计有6项随机对照临床试验被纳入系统评价。2项研究显示PBL模式可以显著提高参与者的知识,1项为高质量的阴性对照研究,1项为低质量的阳性对照研究;1项高质量的阳性对照研究显示PBL模式可以改善参与者的能力;1项高质量的阳性对照研究显示PBL教学比讲座式教学得到更少的参与者满意度。结论PBL可以轻度改善继续医学教育参与者的知识和能力。     

国外继续医学教育管理模式的启示

继续医学教育是医学教育的重要组成部分,也是我国医学教育发展的一大瓶颈。在梳理和总结英国、美国、法国等发达国家继续医学教育概况的基础上,归纳其特点,并结合我国继续医学教育的现状,从继续医学教育管理的规范化、法制化、标准化以及建立有效的评价机制等方面对我国继续医学教育的改革与发展提出了思考。     

学习型组织理论在临床科室继续教育平台建设中的应用

探讨了学习型组织理论的内涵,以及坚持医学继续教育的重要性。提出在临床科室创建学习型组织,通过建设继续教育平台实现学习型组织的六项要素,达到学习共享,科室和个人共同提高,最终实现共同抱负的目的。     

继续医学教育与研究型医院

笔者对继续医学教育与研究型医院的人才培养、学科建设、科学研究和实现医院效益增长等方面的作用进行分析探讨。提出研究型医院与继续医学教育是相互依存的关系,而通过健全组织机构,制订配套制度,建立激励机制;制定高水平的继续医学教育项目;坚持内容多样,灵活机动的办学模式和现代化的教学手段等措施来加快研究型医院继续医学教育的发展是必要的,有效的。     

新医改背景下提高《伤寒论》继续教育教学质量的思考

新医改提出人人享有基本医疗卫生服务的目标,对中医药基层临床人才培养质量提出了新要求。针对《伤寒论》继续教育中存在的问题,通过在教学管理、课程安排、教学思路、教学方式、教学内容、教学运行等多方面进行综合改革与研究,以提高教学质量,加强基层中医药队伍建设,推进新医改事业发展。     

21项国家级继续医学教育项目质量的问卷调查分析

目的 为客观评价本单位国家级继续教育项目管理的成绩与不足,并提出改进措施.方法 对2007年-2013年某所举办的21项国家级继续医学教育项目6781分问卷进行质量分析与评价,问卷包括教学内容需求、对教学内容的了解、学习收获、授课满意度、教学计划满意度、教材满意度及最大收获七个方面.结果 认为讲授主要内容是本学科最新发展、最新成果或亟待解决的问题的学员比例均在65.3％以上,2009年达93％;对项目计划安排很满意的也以2009年最高,达84.9％;对选用教材很满意的仍以2009年为最高,达87.1％;但授课前对授课内容已了解的或仅部分了解的均以2009年为最低,完全不了解的却以2009年为最高.认为通过学习收获很大的为52.1％ ～ 64.8％,对授课教师授课内容很满意的为53.6％～66.9％.结论 领域内的领军地位可能是项目获得较高评价的原因;本单位的继续教育还有较大的提升空间,应从教学内容、教师配备、教材、课程安排等方面层层把关,严格管理,确保教学质量.