头皮针联合重复经颅磁刺激对智力低下儿童语言障碍及智力发育的影响

目的 探讨头皮针联合重复经颅磁刺激对智力低下儿童语言障碍及智力发育的影响。方法 选取郑州市中心医院2018年5月—2020年12月康复科收治的智力低下儿童132例,按照随机数字表法分为观察组(n=66)和对照组(n=66)。对照组给予重复经颅磁刺激治疗,观察组给予头皮针联合重复经颅磁刺激治疗。观察并比较两组患者语言障碍、智力发育[Gesell发育量表(DQ)评分]、认知发育[蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分]及临床疗效。结果 观察组治疗后语言评分、差值、精细动作、语言、社交、大运动、适应性评分、总DQ值、MoCA评分、临床疗效均高于对照组(P<0.05)。结论 头皮针联合重复经颅磁刺激可有效提高智力低下患者语言表达能力,促进智力和认知发育,对脑功能的恢复具有一定疗效,临床效果显著。     

病残儿智力低下的病因学研究

目的：探讨病残儿智力低下的常见病因及预防措施。方法：对患儿进行病史调查、实验室检查、家系分析。结果：产前因素8．6例，占34．7％；产时因素53例，占21．4％；产后因素67例，占27．0％；原因不明42例，占16．9％。结论：加强孕期保健，提高产科质量，积极防治后天获得性疾病，重视小儿的早期教育是预防智力低下的关键。     

智力低下儿童的病因特征调查及护理干预分析

目的分析智力低下儿童病因特征调查及护理干预。方法选取我省4个县市中的21个乡镇(街道)的1354户进行调查,共调查儿童1200人,不同年龄段选择不同的筛查方法,收集儿童父母一般资料,病因分析采用遗传科、儿科、神经科等方法。其中0⁸岁的儿童540人,98岁的儿童540人,9¹4岁的儿童660人。城市儿童580人,占到48.3%,农村儿童620人,占到51.7%。分析智力低下儿童的病因特点,同时研究有效的护理干预措施。结果智力低下儿童13人,所占比重为1.1%;014岁的儿童660人。城市儿童580人,占到48.3%,农村儿童620人,占到51.7%。分析智力低下儿童的病因特点,同时研究有效的护理干预措施。结果智力低下儿童13人,所占比重为1.1%;0⁸岁儿童7例,占到1.3%,98岁儿童7例,占到1.3%,9¹4岁儿童6例,占到0.9%;出生前因素5例,出生时因素4例,出生后因素3例,不明原因1例。结论要降低智力低下儿童的出生率必须要加强计划生育宣传工作,普及生殖健康知识。     

影响中学生智力发育的因素分析

本文对455名12～16岁初中学生进行了智力测验。调查结果提示,初中学生智力发育有性别差异,独生子女智商优于非独生子女;家庭收入高的中学生智商优于家庭收入低的。     

儿童锌缺乏伴智力低下治疗结果分析

智力低下是以发生于发育时期的、一般智力功能明显低下和适应能力显著缺陷为特点的一组疾病。智力低下的原因很多,其中锌缺乏影响智力发育已有理论、实验及临床依据。据文献资料,我国有30％～60％儿童缺锌。     

浅谈智力低下患者的生育指导

目的了解智力低下在婚检人群的患病情况,探讨有效的生育保健措施。方法按照卫生部颁布的《婚前保健工作规范》及《四川省婚前医学检查技术标准》进行检查。结果72例智力低下中以轻中度智力低下为主,占91．66%,且女性患者高于男性,农村高于城市,有统计学意义(P＜0．01)。从患病原因上看:原因不明的智力低下占62．50%,有脑膜炎史占5．56%,有产伤史占13．88%,有颅脑外伤史占2．77%,染色体异常占15．27%。结论智力低下是一种严重影响婚育的疾病,医疗保健工作者应重视智力低下的婚育指导,不应一味限制结婚,应将重点放在限制生育及生育指导上。     

引导式教育对脑瘫患儿预后的影响

目的探讨引导式教育对脑瘫患儿预后的影响。方法将就诊我院160例脑瘫患儿随机分为对照组和观察组,每组各80例。对照组给予常规护理方法,观察组在此基础上给予引导式教育进行护理。比较治疗后两组患儿预后情况。结果观察组患儿疗效显著优于对照组(P<0.05),结果均具有统计学意义。结论引导式教育护理干预有助于改善脑瘫患儿生活质量,促进患儿康复,值得临床推广应用。     

580例智力低下儿的遗传学研究

近几十年来 ,随着研究技术的提高和研究工作的深入 ,新发现的遗传病种每年都在增长 ,大量的资料已查明 ,很多遗传病病情严重 ,给患者、家庭及社会造成严重的精神与经济负担。开展遗传病咨询预防和治疗 ,是再发风险估计和产前诊断的基础。防止遗传先天愚型儿的出生 ,对我国提高人口素质及人口质量有十分重大意义。现将 1992年 12月～2 0 0 2年 12月 580例智力低下儿进行咨询及染色体核型分析研究。报告如下。1　资料与方法1.1　一般资料　 580例智力低下儿均来自我院儿科门诊及产科病房 ,男 3 86例 ,女 194例 ,男女之比约为 2∶ 1,年龄最小者…     

引导式教育在精神发育迟滞幼儿中的疗效研究

目的探讨引导式教育对精神发育迟滞幼儿的疗效及年龄、病情程度对疗效的影响。方法精神发育迟滞幼儿256例,按照家长意愿分为治疗组142例,对照组114例。对照组常规给予运动疗法、作业疗法、语言训练等一对一的康复训练,治疗组除以上方法外加用引导式教育。对两组治疗前后DQ结果进行对比分析,并观察两组不同年龄、不同病情程度的疗效。结果两组治疗后及两组内部治疗前后DQ值对比,差异均有统计学意义（P〈0.05）;两组治疗总有效率、两组不同年龄段间的总有效率〈2岁治疗组与对照组的总有效率比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）;2～3岁治疗组与对照组总有效率差异无统计学意义（P〉0.05）。轻度、中度与重度病情不同患儿,治疗前后DQ差值差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对幼儿精神发育迟滞患者来说,在传统康复治疗基础上采用引导式教育疗效显著,年龄越小,病情越轻,疗效越好。     

100例智力低下儿童智商测试分析

智力低下是一组临床征候群,是多种原因引起的儿童常见病,严重影响儿童的身心健康,给家庭及社会带来沉重负担.韦氏智能测试为智力低下儿童提供可靠智能评估方法,是现代检测儿童智能发育的重要手段之一.本文将100例智力低下儿童智商测试的结果分析如下.     

智商与社会适应能力在智力低下儿童诊断中的关系初探

智力低下即儿童精神发育迟滞（mental retardation，MR）是指在发育时期，智力明显低于同龄水平且伴有社会适应能力的缺陷。MR是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患，更是一个社会性问题。随着医学模式的转变，人民生活水平的提高及人才竞争的日趋激烈，人们对儿童智力的开发倍受关注，对MR的预防、诊断和治疗也提出了更高的要求。然而，     

昆明市两城区智力低下儿童病因初探——100对病例对照研究及logistic分析

对昆明市两所弱智学校100例智力低下儿童进行单因素1:1配对病例对照研究。结果显示,6个生物学因素和8个社会环境行为心理因素与智力低下关系显著。对上述因素进行多因素logistic回归分析,结果表明,孕期用药(X_9)、新生儿窒息(X_1)、婴幼儿疾病(X_3)、幼儿早期教育(X_6)和家庭人均收入(X_(12))是智力低下的主要危险因素。其中孕期用药的相对危险度(OR)为51.13。     

54例小儿智力低下临床治疗探讨

<正>智力低下(MR)或智力发育迟缓,也称智力落后或精神发育不全。是小儿时期常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下,其语言、注意、记忆、理解、洞察、抽象、思维、想象等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。WHD报道世界各国和各民族发病率不低于1%～2%[1,2]。我院康复科在2010年1月至2011年6月之间,共收治54例小儿智力     

引导式教育对脑瘫患儿运动能力的影响

目的:探讨在康复护理中运用引导式教育对脑瘫患儿运动能力的影响.方法:将60例3～6岁脑瘫患儿随机分为观察组和对照组,两组均接受常规康复护理,观察组在此基础上进行引导式教育.两组均进行康复护理3个月,分别于护理前、护理后采用粗大运动功能量表(GMFM)的D区及E区进行评估.结果:两组患儿于康复护理3个月后,GMFM站立、行走及跑跳两大功能区评分均明显提高,差异有显著性意义(P＜0.05);观察组GMFM站立、行走及跑跳两大功能明显高于对照组(P＜0.05).结论:在康复护理中运用引导式教育,有利于促进脑瘫患儿运动能力的提高.     

90例智力低下患儿的病因学调查及细胞遗传学研究

智力低下（MR）是指在发育期内总的智力功能明显低于同龄水平．同时伴有适应性行为缺陷，其患病率高。目前已是儿童致残的主要病患之一。它除给本人和家庭带来沉重的痛苦外，给公共卫生、社会福利和教育服务也造成了巨大的压力。因病因复杂．危害巨大，故深入研究并予以预防，是当前人类优生学的重要课题。     

引导式教育对脑瘫儿童日常生活活动能力的疗效观察

目的观察引导式教育对脑瘫儿童日常生活自理能力的培养与促进。方法将82例2~7岁脑瘫儿童根据年龄、智能、功能障碍程度的不同分为4组,均在我院接受全天的引导式教育小组学习,1年后以脑瘫儿童实用技能评估记录表进行综合评估。结果 82例脑瘫儿童日常生活自理能力均有明显提高,进食、梳洗、穿衣、如厕等肢体功能障碍程度明显改善(P0.05)。结论引导式教育能明显提高脑瘫儿童日常生活自理能力。     

46例智障儿童启智康复对智力影响的对照观察

通过启智特殊教育的康复方法对46例智障儿童智商进行对照研究,分析智力变化的相关因素,并就研究结果讨论了智障儿童的教育康复目标及其长期评估方法。