中医诊断学课程教学改革的探索与思考

中医诊断学是中医学专业的基础课,也是主干课程,更是基础理论与临床各科之间的桥梁课程,同时也是中医执业医师资格考试科目,对学生临床各科的学习,以至于今后的临床动手能力都有重要的影响.因此,为了转变传统教学观念,运用新型教学手段,根据中医诊断学的学科特点,科学合理地组织多媒体教学,配合和利用临床见习和实习,增加技能训练,以有效地提高教学效果,提高学生学习兴趣.在教学过程中以教学方法、教学手段的改革为突破口,进行了中医诊断学教学改革的探索与思考.     

中医诊断学课程教学改革的探索与思考

中医诊断学是中医学专业的基础课，也是主干课程，更是基础理论与临床各科之间的桥梁课程，同时也是中医执业医师资格考试科目，对学生临床各科的学习，以至于今后的临床动手能力都有重要的影响。因此，为了转变传统教学观念，运用新型教学手段，根据中医诊断学的学科特点，科学合理地组织多媒体教学，配合和利用临床见习和实习，     

中医诊断学课程与多媒体教学

中医诊断学是中医基础理论与中医临床课之间的桥梁课 ,主要包括四诊、辨证两部分内容 ,四诊是收集临床资料的过程 ,是临床的最基本技能 ,辨证是在中医基础理论的指导下 ,对疾病综合分析、认识判别的过程 ,是理论在实践中的应用。因此 ,中医诊断学的教学属于临床教学 ,临床的实际操作极为重要。但是 ,由于受各种条件的限制 ,近于理想的床边教学方式很难实施。我校的中医诊断学教学都是在课堂中进行的 ,其结果 ,一方面学生学习时只能死记硬背 ,学习效率降低 ;另一方面 ,技能得不到训练 ,很难真正完成教学任务。随着我校校园网的建设 ,多媒体教…     

格式塔心理学视知觉理论在中医诊断学投影画面设计中的应用

中医诊断学是中医基础理论过渡到临床实践的桥梁课,是中医各科临床的基础,其特点是信息量大,实践性强,涉及广泛的中医基础知识和临床知识,某些内容如舌诊、脉诊,语言描述难以确切表达,学员难以理解和掌握,教学难度大。针对这些问题,我们在设计中医诊断学投影教材时,运用了格式塔心理学视知觉理论,对投影画面内容和结构作了简单和复杂的设计,提高学员的感知速度和学习效率。     

中医诊断学教学体会

中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课。是中医学专业的主要课程之一。中医诊断学教学质量的高低,与学生将来学习临床各科和从事临床能力的提高有密切的关系。为此,谈谈个人在中诊教学中的体会。     

对中医诊断学教学方法的思考

本文针对中医诊断学学科特征,旨在探讨如何提高中医诊断学的教学效果,经过研究认为,教学的关键在于调动学生的学习兴趣.由于中医诊断学具有很强的临床实用性,因而在教学过程中应注重学生的临床技能训练.通过对学生学习效果的观察,可以发现,如果过多的强调中医基础理论知识的讲解,学生容易产生厌学心理.针对这一情况,在教学过程中将中医...     

略谈中医诊断学学习改进之法

中医诊断学是论述中医诊断疾病、辨别症候基本理论、方法和技能的课程,是中医专业基础理论与临床各学科之间的桥梁课程.因此,学生中医诊断学学习得好坏,不仅关系到其能否顺利通过本课程的考试,而且关系到其后期临床各学科的学习.笔者认为在中医诊断学的学习过程中,应注重4个方面的改进.     

谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一，又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习，不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识，而且能为临床课的学习奠定扎实的基础，故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平，谈谈自己的体会。     

《中医诊断学》四诊教学模式的探索与实践

中医诊断学是一门理论性与实践性很强的中医学骨干课程,衔接中医基础理论与临床各科的桥梁课.扎实、丰富的中医诊断基础知识和专业基本技能,是学生学习中药、方剂、中医临床各科,乃至于今后从事临床工作的重要基础.然而,由于课程的自身特点,使之在教与学两方面均有很大难度.笔者在多年的教学实践中,不断探索新的教学手段、教学方式和方法,取得了良好的教学效果.     

从学生动手能力培养谈中医诊断学教学改革

《中医诊断学》是传授中医诊察、分析、判断疾病的理论和方法的一门学科,是中医学专业的基础课和主干课程,其理论性与实践性都很强,是中医基础理论与临床各科的桥梁课程。中医诊断学的教学水平对学生临床各科的学习,乃至毕业后的临床动手能力都有十分重要的影响,直接关系着中医院校学生的临床诊疗水平和综合素质培养。因此,如何提高《中医诊断学》的教学质量,增强学生的动手能力,值得大家认真探讨。笔者从《中医诊断学》的教学现状,提出必须调整教学计划,改革中医诊断学的教学手段和教学方法,根据中医诊断学的学科特点,理论联系实际,早期临床实践、充分利用现代教育技术、开展模拟临床教学、搞好临床见习教学、精心组织病例分析讨论等,以增加学生技能操作训练机会,不断提高学生的中医诊疗水平。一、《中医诊断学》教学的现状随着高等中医教育的快速发展,在校生人数逐年增加,生均教学资源相对减少,特别是临床基地不足,典型病例较少,导致学生动手实践的机会不多;而作为重要的动手能力训练课程的《中医诊断学》,其教学中强调理论的系统性和知识的完整性,教材中有关技能培养的内容少而抽象,且教学中所使用的教具、器材和设备的模拟性也较差,直接影响学生诊断技能基本功训练;在教学...