临床教学路径在中医护理本科实习中的运用

目的 探讨临床教学路径在中医护理本科实习中的运用效果.方法 选取中国医科大学附属盛京医院2017年1月-2019年10月接收的中医护理本科实习生共计68人进行研究,按照抛硬币法将实习生划分成对照组(34人)和研究组(34人).对照组实习生实施传统教学模式,研究组实习生实施临床教学路径管理模式,归纳总结2组实习生教学质量...     

实习护生责任制护理模式在儿科临床教学中的探究

目的探讨实习护生实行责任制护理模式的临床教学效果。方法 2011学年每一批入儿科实习护生随机分2组,第1组实行责任制护理教学,每名护生包干组内1张床位;第2组实行常规跟班护理教学。结果患儿及家长对实行责任制护理教学组的实习护生满意度高于实行常规跟班护理教学组的实习护生;实行责任制护理教学组的实习护生处理临床护理问题能力、掌握患儿病情、取得患儿信任度等均优于实行常规跟班护理教学组的实习护生。结论实习护生实行责任制护理在儿科临床教学中有助于提高护生的自身综合能力,提高患儿及家长的满意度,提高临床教学质量。     

PBL教学法在护生临床教学中的应用

“结合临床护生实际，注重实践性教学环节，不断改进教学方法，提高教学质量”，是我院护理部培养21世纪合格护理人员的宗旨。PBL(问题式学习)是从美国新墨西哥大学医学院引进的。这种以问题为中心的教学方法，具体运用于护生的临床带教中，即是“以病例为先导，以问题为中心，以学生为主体，以教师为主导”     

目标管理在护生实习带教中的应用

目的：观察目标管理在护生实习带教中的应用效果。方法：将2011年在医院实习的130名护生,随机分成观察组与对照组,对照组采用传统带教方法,观察组在传统带教方法的基础上,引入目标管理。实习期末,比较两组护生考核成绩的差异。结果：观察组在实习期末的理论、技能、文书书写、综合能力考核方面均明显优于对照组。结论：目标管理有利于提高护生实习带教质量。     

加强护生临床实习教学管理 提高实习质量

目的探讨如何提高护生临床实习效果。方法建立健全带教管理体系,规范临床带教管理;加强护生岗前教育,制定切实可行的带教计划,注重提高护生的实践能力,加大对临床带教的组织管理力度。结果所有护生均圆满完成实习任务。结论通过规范化的教学管理和有目标的带教,保证了临床带教质量,提高了护生临床实习效果。     

多元化护理教学在实习护生带教中的应用

目的 观察多元化护理教学在实习护生带教中的应用效果.方法 选取2017年12月—2019年12月在中国医科大学附属盛京医院实习的60例护生作为本次研究对象,根据时间段的不同分为常规组与观察组,每组30名.观察2组护生的考核情况以及护生对带教方法的满意度.结果 观察组护生理论考试成绩、实践操作成绩、综合技能成绩分数均高于...     

护生临床实习管理模式探讨

对护生临床实习管理模式进行探讨，提出健全组织，双管齐下，环环相扣，完善环节的管理模式，以收到良好实习效果。     

目标管理在护理临床教学中的实施及效果

目标管理（MBO）是在组织内管理人员与下属在具体和特定的目标上达成协议，并写成书面文件，定期（如每月、每半年或每年）以共同制定的目标为依据来检查和评价目标达到情况的一种管理方法。临床实习是护理教育中不可分割的重要组成部分，而临床实习的效果，与护理教学的方式及管理有着密切关系。我院从去年以来，将目标管理教学模式应用于护理专业临床实习、见习、进修带教工作中，收到较好效果，报告如下。     

思维导图在护生临床教学管理中的应用研究

目的:探讨思维导图在护生临床教学管理中的应用研究。方法:选择2个同年级2个班级护生作为研究对象,分为观察组和对照组,每组48名。2组护理操作实训均由同一组教师教授。对照组在教学中不进行思维导图;观察组在教学中给予思维导图教学。比较2组护生对护理操作要点的掌推程度,护生满意度及自我评价评分。结果:对护理操作要点的掌握程度2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。护生总满意率观察组高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。交流沟通能力、分析解决问题能力、自主学习能力、团队协作能力、评判性思维能力、临床思维与推理能力、查阅资料获取信息能力及总分干预前2组比较,差异无统计学意义(P0.05);干预前后2组组内比较,差异有统计学意义(P0.05);干预后组间比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:思维导图在护理专业护生临床教学管理中的应用效果明显,值得在临床教学管理中推广应用。     

现代教学法与教育技术相结合在护理临床教学工作中的实践

目的 探究现代教学法与教育技术相结合在护理临床教学工作中的应用价值.方法 选取2018年8月-2019年7月在南昌市第一医院实习的60名护生作为研究对象,根据实习时间的不同将护生分为对照组与观察组,每组30名.对照组在2018年8月-2019年1月实施传统教学模式,观察组在2019年2月-2019年7月实施现代教学法结...     

中医护理实习带教的思考

中医护理虽然历史悠久,但起步较晚,没有现行经验可循。本文通过查阅文献和我院实际情况,对影响中医护理带教的因素进行阐述,并提出对策予以改进,达到培养合格的中医护理人才的目的。     

分级护理管理在临床实习中医护理带教中的应用

目的探讨分级护理管理在临床实习中医护理带教中的应用效果。方法选取2017年7月—2019年12月于中国医科大学附属第四医院第一消化内科实习的护理专业学生50例,根据随机数字表法将其分为观察组(25例)和对照组(25例)。对照组采用常规护理管理方法进行带教,观察组采用分级护理管理进行带教。比较2组考核成绩、患者护理满意度。结果干预10周后,观察组理论成绩、实践成绩、患者护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床实习带教中实施分级护理管理模式,能有效提高护理实习生的理论与实践能力,也可提高患者护理满意度。     

Seminar联合SPOC教学模式在助产士临床实践教学中的应用

探讨Seminar联合小型私人网络课程(Small prirate online course,SPOC)SPOC模式教学法在助产实践教学中的应用效果.选择2019年1月-2019年6月在中国医科大学附属盛京医院实习的66名助产士作为实验组,采用Seminar联合SPOC模式教学法.选择2019年7月-2019年12月...     

虚拟仿真教学在中医护理临床实训教学课程中的应用研究

目的探究虚拟仿真教学方式在"中医护理学"临床实训教学课程中的应用效果。方法选取我校中医护理专业同学60名为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组,各30人。其中对照组学生采取传统教师讲解与示教相结合的教学方式,观察组学生采取虚拟仿真的教学方式,训练结束后比较2组学生成绩考核评价及教师对2组学生的教学质量评价情况。结果训练结束后,观察组理论成绩和技能成绩两方面均显著优于对照组(P<0.0 5);观察组学生在深化理论理解、提升护理技能、强化护患沟通技巧、调动学习兴趣、培养团队精神等方面均显著优于对照组学生(P<0.0 5);观察组课程教学质量在临床知识应用程度、教学效果体现、提高学生分析能力、提高学生临床反应能力、辅助实训教学等方面均显著优于对照组课程教学质量(P<0.0 5)。结论虚拟仿真教学方法作为一种新型的教学手段,将虚拟仿真教学方法合理地运用于护理教学活动中,能够实现虚拟仿真和实训教学的优势互补,达到实训教学资源的优化及教学质量的提高。     

PBL教学模式在护理临床实习带教中的应用

目的探讨PBL教学模式在护理临床带教中的应用效果。方法将2007级125名进入临床实习的护理本科生按学号随机分为2组,实验组62名,对照组63名。实验组按PBL教学模式进行临床带教,对照组则按传统教学模式进行带教,2组实习带教时间均为10个月,实习结束后进行临床操作及理论测试。结果临床实习结束时进行考核,PBL教学模式组之临床操作及理论考试成绩均优于传统教学组（P〈0.01,P〈0.01）。结论 PBL教学模式在护理临床带教中,重视培养学生独立思考和解决问题的能力,可提高医院临床护理实习带教质量。     

PBL教学法在儿科护理学教学实践中的应用

目的 研究基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法在儿科护理学教学实践中应用意义.方法 选取2017年5月-2019年5月,中国医科大学附属盛京医院儿科接受儿科护理学教学的护理人员70名,将采用传统教学方式的35名设为A组,将采用基于问题的学习教学方式的35名设为B组,对比教学结果....     

MBO模式教学法在助产实践教学中的应用

目的 探讨MBO模式教学法在助产实践教学中的应用效果.方法 选择2018年1月-2018年12月在中国医科大学附属盛京医院实习的60名助产士作为实验组,采用MBO模式教学法;选择2019年1月-2019年12月在中国医科大学附属盛京医院实习的62名助产士作为对照组,采用传统的带教模式.实习前后对2组助产士的理论水平和技...     

PBL教学在留学生中医临床课程教学中的应用

根据留学生自身特点提出以问题为中心的教学模式(problem-based learning,PBL)。选择北京大学第三医院中医科国际交流学生74名,其中中医妇科学40名,针灸学34名,分别按照PBL教学法和以授课为中心(lecture-based learning,LBL)的教学法授课,以试卷和临床操作以及问卷调查评价教学效果。PBL组留学生在理论和操作方面均优于LBL组留学生,问卷调查发现留学生更能适应PBL教学模式。     

分阶段目标教学法在胸外科护理实习带教中的应用

当前人们生活水平的提升,也就对医疗服务质量以及水平提出了全新的要求,对于护理工作更是如此.对于护理人员的质量提升而言,最为关键的一点就是实习环节,这个环节就是将所学的理论知识转化成为专业技术.而在实习的环节中当前使用的方式之一就是实习带教,本文就在胸外科的护理实习中使用实习带教的问题、设计入手,提出了相应的解决对策,以...