提高五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学质量的体会

耳鼻咽喉头颈外科是临床医学最具特色的学科之一。临床见习中如何让学生了解和掌握耳鼻咽喉头颈外科的解剖学知识及常见病的诊断与治疗非常重要。回顾性分析2005—2012年对五年制临床医学专业学生的临床见习带教,总结出提高耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学质量的体会如下:带教教师课前做好充分准备,激发学生的学习兴趣,运用多种形式开展教学,加强人文素质培养。     

提高耳鼻咽喉-头颈外科临床见习教学效果的措施与体会

耳鼻咽喉-头颈外科见习教学是临床医学教学工作的重要组成部分,其成功与否关系到下一步的实习和课堂知识的吸收,为此我们在总结以往教学工作经验的基础上,从学科特点、学生及教师三个方面分析耳鼻咽喉-头颈外科见习教学,提出改进措施,取得了较好的成果,本文对此进行总结归纳,为进一步提高耳鼻咽喉-头颈外科的临床教学工作质量提供参考。     

多媒体教学在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的优势

耳鼻咽喉头颈外科学科具有特殊性、复杂性、专科性比较强等特点,临床教学过程当中不只学生理解吸收难度很大,专科教师的授课能力也受到了较大的挑战,耳鼻咽喉头颈外科本身具有独特的学科独立性,多媒体教学对耳鼻咽喉头颈外科教学及临床实践具有很高的价值和优势。     

新当选中国工程院院士韩德民教授

韩德民院士,男,1951年5月出生,是首都医科大学教授、主任医师、博士生导师。任首都医科大学第四临床医学院院长,首都医科大学耳鼻咽喉学院院长,中华医学会耳鼻咽喉头颈外科前主任委员,中国医师协会耳鼻咽喉头颈外科学分会会长,《首都医科大学学报》副主编。     

浅谈学术讨论会在耳鼻咽喉-头颈外科研究生教育中的作用

耳鼻咽喉-头颈外科的学科范畴较为广阔,涉及器官较多,解剖结构复杂,病种多样。涉及的专科均有一些边缘地带的问题,随着科学技术的发展变化,耳鼻咽喉-头颈外科学也日益受到其他学科的影响和渗透,成为一个综合性学科[1]。参与耳鼻咽喉-头颈外科基础及临床研究的人员多为临床医师和研究生,专业科研人员不多。临床医学是应用科学,如何更有效地将耳鼻咽喉科-头颈外科基础研究与临床应用相结合,以临床应用为线索深入研究,如何加快将实验室的研究成果转化为临床应用,是临床医学教育工作者普遍关注的问题[2]。随着学科的发展,研究生不仅仅数量增加,研究领域也在拓宽,为了培养耳鼻咽喉-头颈外科研究生的创新精神和实践能力,鼓励他们多读书,多思考,多实践,加强临床和科研工作能力。从2005年始,我科室积极组织了由学生自主管理,形式多样的耳鼻咽喉-头颈外科研究生学术讨论会。1我科研究生学术活动的组织形式及特点1.1由研究生自主管理:我科的研究生学术讨论会主要由学生自我管理。选题上根据大家的研究领域,进展和个人特长,在导师的引导下,由大家合议决定并提早安排。组织上主要由高年级博士或硕士研究生自主管理,每个周期选择一个组织能力强,责任心强的研究生负责学...     

青岛大学医学院附属烟台毓璜顶医院耳鼻喉咽喉—头颈外科

学科带头人张庆泉，科主任、耳鼻咽喉头颈外科学教研室主任、主任医师、教授、硕士生导师。中国中西医结合学会耳鼻咽喉科专业委员会委员，山东省医学会耳鼻咽喉专业委员会副主任委员，山东省中西医结合学会耳鼻咽喉专业委员会副主任委员，烟台市医学会耳鼻咽喉分会主任委员，《中华耳鼻咽喉头颈外科杂志》《中国耳鼻咽喉-头颈外科》《山东大学耳鼻喉眼学报》等5本杂志的编委和常务编委等。多年来致力于耳鼻咽喉一头颈外科的临床研究及科研工作，先后主持开展了21项科研课题，获省科技进步三等奖、省厅、市科委科技进步一、二、三等奖，青岛…     

访美国密西根大学医学中心耳鼻咽喉－头颈外科见闻与体会

访美国密西根大学医学中心耳鼻咽喉－头颈外科见闻与体会王锦玲（西京医院耳鼻咽喉科西安７１００３３）关键词耳鼻咽喉－头颈外科；访问记中图号Ｒ７６４．３３１９９４年２月至５月间，我赴美密西根大学医学中心耳鼻咽喉－头颈外科访问，现将见闻与体会作简要介绍．１概...     

耳鼻咽喉颈部外科临床医学研究生培养模式探讨

针对我国目前临床医学专业研究生教育存在的不足,根据本学科的特点,提出耳鼻咽喉头颈外科专业研究生的培养应凸显职业道德教育,注重人文素质培养,狠抓专业知识、技能的训练;并提出一系列具体措施和建议,对耳鼻咽喉头颈外科临床医学研究生培养模式的改革进行了初步的探讨。     

耳鼻咽喉头颈外科临床医学研究生培养模式探讨

针对我国目前临床医学专业研究生教育存在的不足,根据本学科的特点,提出耳鼻咽喉头颈外科专业研究生的培养应凸显职业道德教育,注重人文素质培养,狠抓专业知识、技能的训练;并提出一系列具体措施和建议,对耳鼻咽喉头颈外科临床医学研究生培养模式的改革进行了初步的探讨。     

耳鼻咽喉头颈外科学教学中互动式教学探讨

耳鼻咽喉头颈外科学是临床医学中最具有特色的学科之一,解剖关系抽象复杂,教学内容繁杂。在耳鼻咽喉头颈外科教学中,通过兴趣互动式教学、问题互动式教学和多媒体互动式教学等教学手段能极大地调动学生学习的主动性和积极性,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生创新精神和实践能力,提高教学质量和效果。     

耳鼻咽喉头颈外科研究生临床技能培养

耳鼻咽喉头颈外科是一门范畴广、与多学科有广泛交叉的临床学科,耳鼻咽喉头颈外科研究生必须具备良好的临床技能才能在今后更好地胜任临床工作.就耳鼻咽喉头颈外科发展现状和特点,影响耳鼻咽喉头颈外科研究生临床技能培养的主要因素及加强耳鼻咽喉头颈外科研究生临床技能培养的对策等方面进行了论述.     

上海交通大学医学院附属新华医院上海儿童医学中心耳鼻咽喉-头颈外科简介

科室概况上海交通大学医学院附属新华医院耳鼻咽喉-头颈外科由我国著名耳鼻咽喉科专家毛承樾教授创建于1958年，近年来科室在保持传统业务范围的基础上，积极开拓新的领域。现学科下设耳神经及颅底外科、鼻内窥镜外科、头颈肿瘤外科、小儿耳鼻咽喉科、听力中心等三级学科，附设     

五年制临床专业耳鼻咽喉头颈外科学课程标准的定位与探索

五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科学课程标准的规范化和标准化定位及实施是完成本专业课程教学的保障和培养高素质实用型医务人员的前提条件,结合我校五年制临床专业学员的培养目标要求,探索课程标准下的耳鼻咽喉头颈外科学教学模式与方法,以进一步提高教学质量。     

耳鼻咽喉科学的新进展

耳鼻咽喉科学是临床医学中最具特点的学科之一。随着科学技术突飞猛进的发展，耳鼻咽喉科学和其他的医学科学一样取得了可喜的进步。耳鼻咽喉科学已从一个以治疗耳鼻咽喉器官感染性疾病为主的学科发展到目前成为面颈部、区域性疾病治疗外科（包括肿瘤）。     

热烈祝贺延安大学附属医院耳鼻咽喉头颈外科成功举办第四届全国咽喉反流及相关嗓音疾病诊疗学习班

咽喉反流性疾病是近年来被国内外耳鼻咽喉头颈外科学者逐渐认识的疾病,它是继OSAHS（阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合症）后,耳鼻咽喉头颈外科领域的另一个研究热点和许多疾病的源头,50％以上的嗓音疾病与咽喉反流有关,掌握咽喉反流性疾病的诊断和治疗,是现代耳鼻咽喉头颈外科医师应必备的知识和技能。     

我刊参加全军第15届耳鼻咽喉头颈外科学术会议

2013年4月25日至28日,全军第15届耳鼻咽喉头颈外科学术会议在青岛召开。会议由济南军区耳鼻咽喉科头颈外科专业委员会、济南军区总医院耳鼻咽喉头颈外科承办。全军耳鼻咽喉头颈外科专业委员会主任委员韩东一教授到会讲话,全军耳鼻咽喉头颈外科专业委员会副主任委员、济南军区LV医院院长朱春生教授致欢迎词。     

医疗风险教育融入耳鼻咽喉头颈外科学教学中的实践探索

在耳鼻咽喉头颈外科常规诊疗和急重症抢救的各个环节中隐藏着许多风险.为了提高临床医学专业实习生的医疗风险意识,防范医疗纠纷的发生,耳鼻咽喉头颈外科学教学应当把医学相关法律法规融入到临床教学的各个环节之中,培养和加强实习生防范医疗纠纷的能力.     

组合式教学法在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用

耳鼻咽喉头颈外科教学因其学科特点教学内容繁杂但课时少。如何在有限的课时内达到教学目的并提高教学质量,我们在教学实践中将多种教学方法进行优化组合形成组合式教学法,以提高耳鼻咽喉头颈外科学的教学质量。     

长学制医学生耳鼻咽喉科研究型教学的应用

医学长学制教育模式注重培养学生的创新思维、自学能力和实践能力,这就对耳鼻咽喉头颈外科的临床教学提出新的要求。对临床医学七年制、八年制学生耳鼻咽喉头颈外科应用研究型教学,实践证明,研究型教学能够调动学生学习的积极性和主动性,有益于培养学生的创新思维和实践能力。     

耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生培养方法探讨

目的：深入探讨耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生培养模式,为建立一个科学的耳鼻咽喉头颈外科专业学位研究生培养体系提供借鉴。方法：耳鼻咽喉头颈外科专业硕士研究生入学后先进行为期1个月的岗前培训,随后进入临床各科室轮转。研究生临床培训时间共计33个月,其中相关科室轮转时间为6个月,耳鼻咽喉头颈外科各个亚专科轮转时间为27个月。在研究生期间,需参加执业医师资格考试,并取得执业医师资格证（2年内）。在毕业当年参加住院医师规范化培训结业考试,考核通过获得住院医师规范化培训合格证。完成毕业考试及学位论文答辩获得毕业证和学位证。结果：耳鼻咽喉头颈外科专业研究生经过系统科学的临床实践训练,对轮转科室各专业的内容有基本了解,能熟练掌握耳鼻咽喉头颈外科相关基础理论、基本知识、基本技能。能独立完成耳鼻咽喉头颈外科医疗工作;熟练掌握耳鼻咽喉头颈各部位解剖,能独立完成常见手术操作;具备一定专业科研能力。结论：一个目标清晰、路径明确、架构完整、保障到位的耳鼻咽喉头颈外科专业学位研究生培养体系已初步形成。但要彰显最初理念和良好预期还需要付出相当的努力,才能最终培养出优秀的耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生,适应社会需要。