改变生活方式对老年人群代谢综合征的影响

目的了解生活方式对老年人群代谢综合征（MS）的影响。方法选取2007年4-6月在我院住院的年龄在60岁以上的符合MS诊断标准的老年人122人,随机分成干预组60例,（如体育运动,饮食控制,戒烟）,对照组62例,跟踪随访一年再测其相关的测量指数和生化指标。结果一年后干预组的MBI,空腹血糖,总胆固醇,收缩压,舒张压,高密度脂蛋白与一年前比较有显著差异（P〈0.05）。结论通过健康教育以期改变生活方式可以使代谢综合征患者的各项指标更好地达标,从而减少心血管疾病的发病率,死亡率。     

个体化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式的影响研究

目的 探讨个体化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式的影响.方法 收集我院2014年6月-2016年6月门诊慢性胃炎患者144例随机分组,常规组采用常规护理干预,宣教组在常规组基础上给予个体化健康教育.比较2组患者慢性胃炎疾病知识掌握度,遵医合理饮食、遵医用药、遵医复查、遵医调试心理评分,半年复发率.结果 宣教组患者慢性胃炎疾病知识掌握度比常规组高(P<0.05);宣教组遵医合理饮食、遵医用药、遵医复查、遵医调试心理评分比常规组好(P<0.05);宣教组半年复发率比常规组低(P<0.05).结论 个体化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式的影响较显著,可提高患者疾病认知,有效改善其生活方式,遵医建立健康生活和行为习惯,从而降低疾病复发率,值得推广.     

老年人群代谢综合征患者的健康教育

代谢综合征(MS)是以心脑血管疾病的多种代谢危险因素在个体内集结的状态,其发生机制与胰岛素抵抗密切相关,是一组严重影响人类健康的临床征候群。我们对2005～2006年度在柳州市中医院     

老年代谢综合征患者生活方式调查及对策

目的探讨老年代谢综合征患者生活方式的干预方法。方法通过问卷调查及健康体检，对159例老年代谢综合征患者生活方式及相关临床资料进行调查分析。结果老年人代谢综合征患者饮食习惯及生活方式不良者多，相关临床疾病发病率高。结论加强对老年代谢综合征患者健康教育、疾病监测和生活方式的管理力度十分必要。     

健康管理对机关干部代谢综合征患病率的影响

目的 探讨通过健康管理降低机关干部代谢综合征患病率的效果.方法 针对机关干部健康体检后符合代谢综合征诊断标准的患者及高血脂、高血糖、高血压、体质指数(BMI)>25的患者,在集中教育的基础上,提供个性化的饮食、运动处方,全程能量监测,有针对性的药物干预.结果 通过健康管理的方式使机关干部代谢综合征的患病率明显降低,健康管理前后患病率比较有显著统计学差异.结论 健康管理能使代谢综合征患者建立健康的生活方式,减少不良生活行为,显著降低代谢综合征的患病率.     

生活干预对代谢综合征患者生物学指标的影响观察

目的：探求非药物干预即生活干预方式（饮食＋锻炼）对代谢综合征患者的影响。方法：60名代谢综合征患雩囊年龄分为老年组和中年组，各组又随机分为生活干预组和对照组，一年后观察其GHb、Ins．mAlb、CHOL．TRIG、血压及体重指数的变化。结果：经生活干预后，中年组人群各项指标均有明显好转（P〈0．05），体重平均下降〉5％，老年组人群经统计显示无明显变化。结论：对中青年代谢综合征患者应及早进行干预对患者有益，而生活干预是最为经济有效的方法，对老年患者不能单纯使用生活干预，而应进行综合治疗。     

健康教育对门诊输液患者的影响

目的:探讨健康教育对门诊输液患者的临床意义和效果。方法:对360例患者的临床资料进行回顾性分析。结果:健康教育后对患者的心理产生了积极的影响,加快疾病的恢复。结论:通过输液前、输液中、输液后对门诊输液患者进行积极的健康教育后,明显提高了患者的生存质量。     

门诊输液患者的健康教育

健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动.其核心是教育人们树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体或群体健康[1].     

生活干预对代谢综合征患者生物学指标的影响观察

目的:探求非药物干预即生活干预方式(饮食 锻炼)对代谢综合征患者的影响。方法:60名代谢综合征患者按年龄分为老年组和中年组,各组又随机分为生活干预组和对照组,一年后观察其GHb、Ins、mAlb、CHOL、TRIG、血压及体重指数的变化。结果:经生活干预后,中年组人群各项指标均有明显好转(P<0.05),体重平均下降>5%,老年组人群经统计显示无明显变化。结论:对中青年代谢综合征患者应及早进行干预对患者有益,而生活干预是最为经济有效的方法,对老年患者不能单纯使用生活干预,而应进行综合治疗。     

健康管理模式教育对促进代谢综合征患者院外健康的效果分析

目的探讨健康管理模式教育对促进代谢综合征患者院外健康的效果。方法将特需病房108例代谢综合征患者随机分为观察组56例和对照组52例,观察组根据健康管理模式进行针对性的健康教育,对照组接受常规健康教育。分别在出院后3、6个月进行生活方式及8项代谢指标的监测,就其变化及趋势进行统计分析。结果干预前两组患者生活方式、8项代谢观察指标比较差异无统计学意义(P>0.05),干预6个月后观察组患者经健康管理模式教育后,生活方式(除吸烟及喝酒外)及8项代谢观察指标水平比对照组明显下降(P<0.01)。结论健康管理模式教育可促进代谢综合征患者的健康生活方式,改善代谢指标,预防疾病的发生。     

行为生活方式和代谢综合征的相关性研究

目的 探讨行为生活方式等因素与代谢综合征(MS)的关系.方法 在来我院进行健康体检的人群中,筛选出MS和非MS各173例,对MS可能的行为生活方式高危因素进行Logistic回归分析.结果 患有MS的危险因素有超重(或肥胖)、保持坐姿时间长和日常生活工作压力程度大;MS的保护因素是经常锻炼、运动时间长和容易焦虑;爱吃肉类、吸烟、入睡时间、失眠对是否易患MS没有统计学意义.在发生MS的危险因素中,以超重(或肥胖)意义最大(OR=11.442,P<0.000).结论 MS的发生与日常行为生活方式有一定关系,良好的生活方式有利于防治MS.     

护理教育对代谢综合征患者生活方式的影响

代谢综合征（metabolic-syndrome,MS）是一组与糖尿病、心血管疾病密切相关的代谢紊乱性疾病,其主要后果为冠心病、糖尿病、动脉粥样硬化。近年来由于环境、饮食结构、生活方式的改变,MS及其相关事件的发生率正不断提高,我国人群代谢综合征的发病率为13．3％,55岁以上人群的发病率为20．3%,已严重威胁人民的生命健康。     

门诊健康教育的形式与策略

健康教育是指导人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式，以消除危险因素，更好地促进和保护群众健康。门诊健康教育是一种治疗方法，是降低医疗费用、提高医疗设备利用率的有效途径。因此，如何做好门诊健康教育工作，是医院门诊工作者的重要课题之一。     

医院健康教育对冠心病患者建立健康生活方式的影响

目的分析医院为冠心病患者实施系统健康教育,对于其建立健康的生活方式具有的影响,为医院开展健康教育总结经验策略。方法以364例进入我院治疗的冠心病患者为对象,由专职健康教育人员为其进行系统健康教育,以入院、出院以及出院之后6个月为3个时间点,评估记录患者生活方式状态以及其对于健康的生活方式所具有的认知水平,整合分析冠心病患者接受的健康教育,对其建立健康生活方式产生的影响。结果在接受教育之前,患者生活方式得分平均为3.52±1.70分,健康生活方式平均认知水平得分则为5.30±1.91分,教育之后,生活方式得分为8.87±2.47分,认知得分为9.32±1.46分,生活方式以及认知状况在教育前后的得分响应比较,均为P0.05,差异显著,具备统计学的意义。结论医院专职健康教育人员针对冠心病患者的生活,在患者住院期间、出院之后及接受随访期间,为其实施系统化个体化的健康教育,可以有效提高病人对于健康的生活方式的认同及接受程度,帮助患者积极自主地改善其自身的生活状态,引导患者主动正确地建立健康的生活方式,为冠心病的治疗营造良好的生活环境。因此,医院在治疗冠心病患者时,应当结合患者的情况,构建系统个性化的健康教育方案,有意识的推动健康教育工作的顺畅开展,以使患者受益。     

生活方式干预治疗代谢综合征的疗效

目的研究生活方式干预方法及其治疗代谢综合征的疗效。方法40例代谢综合征患者分为生活方式干预组和对照组各20例,两组均未使用药物干预,干预组给予饮食及运动指导。随访3个月,测定基础及3个月后体重指数、腹围、臀围、血压及生化指标,用记步器记录每日运动步数,以评价运动量的变化。结果3个月内,干预组平均体重下降4.0±2.4kg,对照组平均体重上升2.2±1.5kg(<0.01)。干预组每日步数从平均6969步上升至12197步,对照组每日步数从平均7660步上升至8214步。3个月后,在干预组中,腹围达标6例,甘油三酯达标5例,低密度脂蛋白达标6例,血压达标4例;而对照组中,腹围、血压无人达标,甘油三酯及低密度脂蛋白仅1例达标,两组腹围及低密度脂蛋白比较有统计学意义(<0.05)。结论单纯治疗性生活方式干预是治疗代谢综合征的有效方法,是代谢综合征综合治疗的基础。     

健康信念模式对成人OSAHS合并代谢综合征患者生活质量的影响

目的构建健康信念模式指导下的阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)合并代谢综合征(MS)患者护理干预模式,评价该护理干预模式对OSAHS合并MS患者生活质量的影响。方法将54例轻、中度OSAHS合并MS患者按入院时间分为对照组28例,实验组26例。对照组接受常规治疗和护理。实验组进行24周的护理干预,内容包括:讲授行为改变对治疗疾病的意义,分发护理干预指导手册及睡眠背心,制定饮食、运动干预计划并定期电话随访。采用问卷调查法,比较两组患者干预前后生活质量各维度得分的不同。结果干预后实验组社会交往、情感功能、症状维度得分及生活质量总分较对照组升高(P<0.05);实验组社会交往、情感功能、症状维度得分及总分较干预前升高(P<0.05)。结论健康信念模式指导下的护理干预可显著改善患者生活质量的社会交往、情感功能、症状维度以及总体的生活质量,但对日常活动改善不显著。     

门诊常见的生活方式病健康教育

生活方式病是对一些慢性非传染性疾病进行了大量的流行病调查研究后得出的结论.主要指由于人们衣、食、住、行等日常生活中的不良行为,以及社会、经济、精神、文化等各方面不良因素导致躯体或心理的疾病,如高血压、冠心病、脑血管疾病、肥胖症、糖尿病、部分恶性肿瘤、呼吸系统疾病等.这些疾病频发于现代社会,具有病程长、预后差、病死率高和并发症严重等特点,是人们早亡、致残的重要原因[1].从门诊病人就诊情况来看,随着社会发展及生活水平的提高,生活方式病的就诊率在逐渐上升及体检检出率也在增加.为此,让人们了解和掌握预防生活方式病,降低发病率,提高生命质量显得尤为重要.     

不同健康教育方式对冠心病患者生活方式的影响

目的:探讨冠心病患者所适用的健康教育方式,促进患者生活方式的良性改变。方法:选取冠心病患者60例,根据数字随机表方法进行分组,A组30例,B组30例。A组实施个体化健康教育,B组实施随机性健康教育。结果:经过不同的健康教育方式干预后,A组患者健康生活方式明显高于B组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育方式的实施对冠心病患者健康生活方式的影响更为突出,值得在临床中进一步推广应用。     

PBL模式在代谢综合征患者健康教育中的应用

将PBL教学模式推广应用到代谢综合征的健康教育中,对其教育前后的部分临床实验室指标以及遵医行为进行对比,证实其为一种有效的、互动的教育模式,结合中医治未病理论,促使患者配合医生进行早期干预、早期治疗。     

代谢综合征的健康教育

代谢综合征（Metaboblic Syndrome,Ms）作为一组症候群,在临床上早有认识,相关概念也早以提出,一直到1998年WHO提出MS工作定义后,MS的概念的发展才逐步得到统一。美国学者Hamen概括了MS的五个最普遍和最明显的特征,包括肥胖、胰岛素抵抗／高胰岛素血症、脂代谢紊乱、糖耐量异常或2型糖尿病、高血压。国内外MS患病率在不断升高,是心脑血管疾病重要的危险因素,