基于立德树人的高职医学院校实践育人模式探索

高职院校推进实践育人工作,既是党的教育方针,又是大学生思想政治教育工作的需要.目前高校学生普遍存在吃苦耐劳精神差、眼高手低、社会责任感不强等突出问题.医学高职院校承担着维护人类健康和培养医药卫生人才的重要使命,涉及医疗和教育2个重大民生问题,同样面临着严峻的挑战.因此构建基于立德树人的高职医学院校实践育人模式尤为重要,研究聚焦家国情怀、职业精神、职业能力等3个方面,实施健康乡村社区行、红色教育、医师技能节三个计划的"1333"社会实践育人模式,可以形成高职医学院校实践育人长效机制和"三全育人"工作的重要支撑点.研究成果可以在高职医学院校使用并被非医类高职院校借鉴.     

基于立德树人的高职医学院校实践育人模式探索

高职院校推进实践育人工作,既是党的教育方针,又是大学生思想政治教育工作的需要.目前高校学生普遍存在吃苦耐劳精神差、眼高手低、社会责任感不强等突出问题.医学高职院校承担着维护人类健康和培养医药卫生人才的重要使命,涉及医疗和教育2个重大民生问题,同样面临着严峻的挑战.因此构建基于立德树人的高职医学院校实践育人模式尤为重要,研究聚焦家国情怀、职业精神、职业能力等3个方面,实施健康乡村社区行、红色教育、医师技能节三个计划的"1333"社会实践育人模式,可以形成高职医学院校实践育人长效机制和"三全育人"工作的重要支撑点.研究成果可以在高职医学院校使用并被非医类高职院校借鉴.     

立德树人视域下"一三四六"实践育人模式创新与探索 ——以秦皇岛市卫生学校护理专业为例

在职业教育改革背景下,秦皇岛市卫生学校从社会发展对中职健康服务人才需求出发,以护理专业建设为依托,围绕立德树人根本任务、产教融合平台搭建、实践育人体系探索,在立德树人视域下构建"一主线、三贯通、四阶段、六平台"实践育人模式,突出职业教育的实践属性,实现理论学习、创新思维与社会实践统一的全面育人,探索培养具有社会责任感、...     

立德树人背景下的医学院校导师队伍建设探索

在落实立德树人根本任务的背景下,针对导师队伍建设在准入机制、培训体系、岗位职责和考评机制等四方面普遍存在的问题,天津某医学院校在导师队伍建设工作中进行探索,总结经验,探讨后续工作,希望能为其他院校提供经验,共同提升导师队伍整体水平,提高医学研究生培养质量。     

立德树人理念下的高校“三位一体”育人模式研究

高校作为培育人才的摇篮,肩负着为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的历史重任。在思想政治教育工作中,高校必须遵循立德树人这一育人理念,根据时代特点与学生需求,不断探索和改进育人模式。"三位一体"育人模式的实施,为高校思想政治教育工作提供了有效路径。     

新时代医学院校落实“立德树人”的路径及其策略研究

立德树人是高校思想政治教育工作的根本任务,对于医学院校来说,只有做好立德树人工作才可以将医学生培养成为高素质的医学人才。受当前新媒体和高校教师水平的制约,许多医学院校的思想政治工作尚缺乏行之有效的体制和机制。本文通过探讨医学院校践行立德树人的具体路径,指出进一步改进医学院校开展立德树人工作的策略,通过加强师德师风建设、发挥各门课程协同育人作用以及抓好第二课堂建设等措施,进一步提升医学院校立德树人教育的时效。     

仁爱:医学院校立德树人的价值追求

仁爱是中国儒家文化的思想内核,也是传统伦理道德的至高标准。撷取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,以树立仁爱之德、修炼仁爱之心、施行仁爱之术为主要内容,着力培养医学生仁爱精神,既是新时代医学生坚定文化自信的内在要求,也是提升医学生职业道德的现实需要,更是医学院校立德树人的价值追求。     

基于立德树人的病理生理学课程思政探索与实践

在病理生理学教学中开展课程思政,构建“三全育人”体系,在教学中厚植爱国情怀,强化价值引领,加强职业精神教育及理想信念教育,落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观,从而为党和国家培养担当大任的新时代医学人才。     

基于立德树人理念的中药药理学课程思政探索与实践

中药药理学是中药学专业一门非常重要的专业基础课程,为学生学习中医药各专业课程、从事中医药研究奠定基础.基于立德树人理念,在中药药理学课程教学中融入思政教育,积极推进课程思政,落实三全育人要求,培养符合社会需求的德才兼备的中药学专业人才.     

立德树人背景下医学院校课堂教学质量评价指标构建研究

健康中国战略任务、世界医学发展都对我国医学人才培养质量提出了新的要求.医学院校应主动适应新要求,在新起点上构建高质量发展体系.立德树人是培养合格医务工作者的必然要求,以立德树人成效为标准指导医学院校课堂教学质量评价指标构建是完善医学院校教学质量体系的重要途径.该研究基于德尔菲法构建了包含"教学理念与态度""教学内容与设计""教学方法与手段""教学实施与效果"4个一级指标、14个二级指标和14条评价标准的医学院校课堂教学质量评价指标体系.立德树人背景下医学院校课堂教学质量评价应重点关注师德师风、课程思政和学生学习收获.     

立德树人视域下高职院校临床医学专业病理学课程思政探索

立德树人是高校人才培养目标的根本要求。在立德树人视域下,高职院校临床医学专业病理学课程中开展课程思政,对于确保人才培养质量的全面提高,实现高校人才培养目标具有重要意义。本文就在病理学课程中如何实现课程思政,病理学知识点与课程思政结合点,开展课程思政的模式以及目前实施课程思政取得成果进行了探讨。     

立德树人导向下医学职业院校中医药文化育人策略研究

中医药文化是优秀传统文化的重要组成部分,也是医学职业院校学生思想政治教育的资源.将中医药文化融入医学职业院校立德树人教育实践,对坚定学生理想信念、培育家国情怀、激发使命担当、提升人文素质、构建和谐关系等具有重要意义.     

医学院校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

基于对立德树人的内涵和医学院校特殊性的分析,提出医学院校要实现立德树人根本任务,应坚持以人为本、促进学生发展和关注学生终身幸福的基本原则,从学校、教师和学生三个维度协同联动,通过建立健全激励机制、监督机制、保障机制,确保立德树人根本任务的顺利实现。     

立德树人背景下人体解剖学课程思政探索

本文从人体解剖学的课程性质出发,探讨将思政内容融入课程教学,使医学课程与思政教育同向同行,促进学生全面发展,树立学生自信,培养重责任、有担当的高素质医药卫生人才.     

立德树人理念下高校研究生教育“三全育人”现状的问卷调查与分析

目的：研究不同研究生群体对“三全育人”工作的评价现状。方法：选择广州中医药大学各专业各年级研究生进行问卷调查,采用方差分析对统计数据进行分析。结果：研究生教育“三全育人”工作总体评价较好,不同年级、不同学科类别和不同研究生层次对“三全育人”工作满意度各有特点,有显著性差异。结论：应牢固树立立德树人的指导理念,在明确全员育人、全程育人和全方位育人基本内涵的基础上,提升“三全育人”机制构建的实效性。     

立德树人视域下大学生党员考评机制的探索

高校思想政治教育和大学生党建有着密切的联系。大学生思想政治教育工作强调立德树人,而大学生党员的发展则要在思想政治教育的基础上进行,因此大学生党员的发展不仅要重视数量,还要重视质量;不仅要注重对发展对象的考察,还要注重对大学生党员的考核;不仅要在思想上对他们进行教育,还要加大对其党性的考评,这是党全心全意为人民服务本质的体现。坚持立德树人理念,大学生党员的考核要依托具体活动有序开展,既注重量化,又关注过程,实现考核全面化、科学化。     

把立德树人融入医学生专业课教学中

立德树人是高校教育的根本任务,是检验学校一切工作的根本标准。立德树人决定着高校人才培养的目标、任务、路径。我们应意识到医学生的素质培养不只是思政课教师的任务,而是所有医学院校教育者的责任,这意味着需要所有的医学教育力量形成合力,全员、全程进行素质教育,践行立德树人。     

立德树人背景下医学院校研究生导师思政育人现状及实施途径研究

为了解立德树人背景下研究生导师思政育人现状,选取北京中医药大学研究生导师进行问卷调查及访谈。研究显示,目前,该校研究生导师思政育人工作水平整体较高,大部分导师对于“导师负有对研究生进行思政教育的首要责任”等提法表示赞同和认可,但也不排除少数导师对思政教育的重视程度不够、对自身在思政教育中的职责不明确。基于对该校研究生导师思政育人现状调研结果,分析产生问题的原因,并从高校教育管理工作角度提出若干解决途径。