从教学基本功竞赛看青年教师教学能力的提高

对3次青年教师教学基本功竞赛进行分析,结果表明通过青年教师基本功竞赛,可以激发青年教师教学激情,促使他们不断提高自身素质,加强基本功训练,提升教学能力。     

我校开展青年教师教学基本功大赛的实践与思考

为进一步加强青年教师基本技能的锻炼,使青年教师牢固树立爱岗敬业思想,优化整体素质,夯实业务基本功,提高教学质量,我校举办了青年教师教学基本功比赛,为青年教师搭建了一个锻炼自己和展示风采的平台。笔者作为青年教师中的一员参加了此次大赛,经历了比赛的所有环节,受益匪浅,现将笔者参加比赛的实践和收获、思考汇总如下。     

参加全国医学院校青年教师教学基本功比赛的体会

教学基本功比赛是提高青年教师教学能力、促进其尽快成长的重要途径.文章结合自身教学实践及参赛体会,探讨在课堂教学与讲课比赛中应注意的几个主要问题,旨在发挥讲课比赛对日常教学的辐射作用,为青年教师提高课堂教学质量提供参考.     

发挥青年教师教学基本功竞赛作用的思考

青年教师教学能力的培养与提升,对于高校整体教学质量的提高起到至关重要的作用,而教学基本功竞赛是青年教师能力提升的重要途径。对青年教师课堂教学中存在的问题进行了总结,并对如何进一步通过教学基本功竞赛对青年教师教学能力的提升提出了几点意见。     

提高青年教师局解教学基本功探讨

局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,教学任务重,大课讲解有一定难度,且实习课教学环境艰苦。青年教师是授课的主力军,但其往往理论知识不扎实,缺乏教学经验且科研压力较重。从教学与科研相结合、实践操作多样化,完善培养体制等方面入手培养青年教师,从而提高局部解剖学教学质量。     

卫校青年教师理论教学的实践与提高

中等卫生学校医学专业课青年教师,通常来自各大医学院校,因没有学习过系统的教育理论知识,在理论教学实践中会遇到很多意想不到的困难.因此青年教师要虚心向多位本专业和相关专业年资较高的老教师学习,以熟悉教学过程和讲课的方法和技巧.同时要扩大知识面,积累教学素材;备课时,不断优化课堂设计,提高学生学习兴趣.     

中药学青年教师必须练好教学基本功

中药学是研究中药的基本理论和临床应用的学科,又是中医院校各专业的专业基础课。通过中药学教学,使学生掌握中药的基本理论和常用中药的性能、应用理论知识及技能,为学习方剂及中医药各专业课奠定基础。讲授中药学的青年教师必须加强基本功的训练,这种教学基本功是青年教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必备的基本知识、基本技能和基本手段。     

"青年教师教学基本功大赛"后的思考

本文针对"青年教师教学基本功大赛"中出现的与教学工作相关的问题,对高等医学院校青年教师的培训提出多方面要求,指出青年教师不仅要提高自身素质,加强基本功训练,而且要改革教学方法,更新教学手段,以适应高等医学教育的时代需求.     

加强青年教师培养 提高医院教学质量

加强青年教师培养　提高医院教学质量北京医科大学第二临床医学院周庆环，冯伯凤，杨宗于改革开放以来，我国的经济建设迅猛发展，取得了可喜的成绩。如何使高等教育适应加快改革开放和现代化建设的需要，积极探索发展的新路于，是摆在我们面前的一项严峻的任务［１］。为...     

中华医学会医学教育分会第三届医药院校青年教师教学基本功比赛举行

为了提高医药院校青年教师教学水平,交流教学经验,展示青年教师教学风采,2013年10月11日-10月13日,中华医学会医学教育分会第三届医药院校青年教师教学基本功比赛在广西医科大学隆重举行。     

生理学青年教师参加教学实践的思考

生理学是一门重要的医学基础理论课程,在全部医学课程中具有承上启下的作用,其教学效果的好坏对医学生后期课程学习有着深远的影响。生理学青年教师应该在深入学习教材、熟练掌握教学内容的基础上把握生理学学科逻辑,选用适当的教学形式和运用一定的教学技巧,积极听取有益的建议和意见,以尽快适应高等医学院校教学要求,胜任生理学教学工作。     

浅议青年教师如何进行教学反思

教学反思指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。青年教师由于具体经验不足以及观察、分析、概括能力所限,在教学反思过程中可能会出现顾此失彼的现象。笔者结合自己的实践经验在此谈谈青年教师如何进行教学反思。1 思想和认识上要做好准备 教学反思是通过对自我教学活动的思考、总结来提高自己反思能力和教学能力的有效途径。它不是简单的经验总结,而是伴随整个教学过程的发现、分析和解决问题的活动。青年教师由于…     

中医内科学青年教师实践教学能力培养的思考

中医内科学实践教学大多由临床医师完成,随着教学任务的加重,青年医师逐渐成为实践教学的主力军.本文针对中医内科学实践教学特点、培养青年教师教学能力的必要性,提出提高青年教师实践教学能力的相应措施.     

青年教师教学导师制的实践与探索

近年来,海外学者、高学位毕业生成为各高校引进师资的主流。针对这一变化,结合基础医学的教学特点,我院探索并实施了新的《青年教师教学导师制》,制定了以培养教学能力为中心的教师培养方案,构建和完善了青年教师培养体系。经过3年的实践,证实了教学导师制是提高青年教师教学质量的有效途径。     

青年教师中医临床课教育现状的探讨与对策

目的 随着招生规模扩大,中医院校青年教师队伍年轻化,教学质量有所下降.青年教师理论知识多,而实践经验匮乏,授课内容中医理论不足,西医知识大量补充.鉴于此,提出了三种对策:①充分发挥老教师的作用,采用多种方式实行传、帮、带;②采用循序渐进和集中强化相结合的方式安排青年教师的授课内容;③给予青年教师足够的备课时间和临床机会.     

青年教师化学教学中易出现的问题及应对策略

医学院校的青年教师是支撑高校未来发展的一支中坚力量.青年教师只有从内容安排、教法设计、课件制作、语言表达等各方面不断改进,才能不断提高教学质量,成长为一名合格的教师.     

关于提高青年教师教学水平的探讨

提高教学质量是学校教育永恒的主题，是学校生存与发展的基础，加强师资建设，提高教学水平，是医学高等院校不可懈怠的重要工作。对教师尤其是对青年教师加强培养，使之能迅速适应２１世纪医学教育，是一项紧迫而重要的任务。本文就如何提高青年教师的教学水平及教学能力谈谈个人体会。１把住教学入门关１．１做到“三个一、六个多、六个会”刚进入教研室的青年教师头一年应完整听一轮专业理论课，重点多听老教师的课，多听个别优秀教师的课；全程参加实验预试，从基础开始多动手，多注意一些实验中易出现的问题；精读本科专业统编教材，多…     

病原生物与免疫学教学基本功训练的实践与探索

病原生物与免疫学是本院临床与护理专业必修的一门专业基础课,包括免疫学、微生物学、寄生虫学3部分。在学习过程中,学生普遍反映免疫学抽象难懂,微生物学与寄生虫学琐碎难记。为进一步提高教学质量,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习课程的兴趣和热情,近年来本教研室结合实际,不断加强教师教学基本功历练,从课前准备、课堂讲授、课后反思等方面对此进行了不断的实践和探索,收到了较好的效果,现总结如下。     

青年教师如何提高病理学教学质量

病理学在基础与临床医学之间起到关键性的桥梁作用,病理学教学质量的好坏直接影响到学生后续临床医学课程的学习。作为青年教师,应该努力从发挥教师在教学过程中的主导作用、综合应用各种教学手段和方法以及重视病理实验教学几个方面来提高病理学教学质量。     

中医院校青年教师教学能力提升策略的探讨

中医药高校青年教师的教学水平关系到学校教学质量的可持续提升和中医药院校的未来发展,而目前青年教师教学能力提升却受到诸多因素制约。高等中医药院校应充分认识教学能力在教师专业发展中的地位,构建完整的、多层次的教学能力培养体系,制订有利于教学能力提升的配套政策,鼓励青年教师开展教学研究,多途径加强教学能力培训师资队伍的建设。