新医科背景下医学影像技术本科专业建设及思考

医学影像技术本科专业起步晚,各高校医学影像技术专业建设的目标多是根据社会需求设立的满足于临床应用为主的实用型人才培养方案.新医科背景下,医学影像技术本科专业建设要树立培养创新型、科技型和综合化医学影像技术人才的新医科教育理念,发展医学、人文、理工与人工智能等相交叉融合的课程,构建医学影像技术本科专业新结构,探索多维度、全面覆盖的医学影像技术人才培养新模式,建立具有中国特色的医学影像技术本科专业新体系.     

医学院校“大数据管理与应用”专业建设现状与人才培养体系探索

针对新医科背景下医学院校的大数据管理与应用本科专业建设,本文首先分别从国家层面和地域层面分析了该专业人才需求和专业建设现状;然后,以安徽省重点建设的医学院校为例,介绍安徽医科大学开设大数据管理与应用专业的相关筹建工作;最后,从人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面,详细介绍安徽医科大学在大数据管理与应用专业人才培养体系构建方面的探索工作。文章重点阐述了涵盖通识教育、专业教育和第二课堂,突出体现医、工、管学科交叉特色的人才培养课程体系;以及课内实践教学与第二课堂相结合,包含基础实践层次——认知实践层次——综合实践层次——创新实践层次,各层次逐级递进的实践教学体系。希望能为新医科背景下的医疗大数据人才培养提供有益借鉴。     

医学影像学专业大学生的实践与创新能力培养

新医科的提出为医工融合、医工学科交叉带来了新的发展机遇,对医学类高等教育教学也提出了新的要求。文章从医学影像学专业实际情况入手,根据切身的教育教学实践,从创新型医学人才培养模式、人才培养的阶段特征、潜在问题及措施等方面,阐述了面向医学影像学专业高等教育大学生实践与创新能力培养提升的模式和方法,以期为该专业或相近专业创新实践教育提供一定的借鉴。     

新医科背景下组织学与胚胎学实验教学改革的思考

2018年8月,中共中央在全国教育大会之前印发的文件中指出高等教育要努力发展"四新"建设,即新工科、新医科、新文科、新农科,首次正式提出"新医科"概念.同年10 月,教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局联合发布了"六卓越一拔尖计划2.0 版",对"新医科"建设进行全面部署,新医科概念的提出对高校医学人才培养提出了新的要求[1].组织学与胚胎学作为一门重要的医学基础课程,因其与生理、病理等后续课程密切相关,成为所有医学专业必修的一门课程.它是一门思维与实践性很强的医学专业课程,而实验教学更是其中不可或缺的重要环节.本研究从新医科建设的角度出发,关注组织学与胚胎学实验课教学效果,通过实施全方位的实验教学改革改善实验教学效果,提高教学质量,从而不断深化医学课程改革,对适应新医科的医学人才培养及质量提高具有重要的现实意义.     

新医科战略中口腔医学教育发展的思考

人才培养是健康中国战略的核心和基石,本文介绍了新医科战略的背景与内涵,从精准医学、转化医学、智能医学等方面论述了新医科战略对口腔医学发展的影响,分析了健康中国战略下新医科建设对口腔医学教育提出的新要求,从推动交叉融合建设学科、夯实人才培养能力基础、推动通识教育培养模式、将德育贯穿教学全过程、全方位推进医教协同育人、培养不同类型口腔医学人才、全维度建设打造师资队伍等方面提出新医科促进口腔医学教育发展的思考,以期对我国口腔医学教育改革发展提供参考。     

新医科背景下临床医学师生“医+X”课程需求的问卷调查与分析——以浙江大学医学院为例

新医科建设是“健康中国”对医学教育的新要求,课程建设作为医学教育的重要组成部分,是人才培养质量保障的重要基础,而研究和推进“医+X”课程建设是新医科建设的重要着力点。本文以问卷调查形式调研了浙江大学医学院师生对临床医学专业本科阶段新医科课程建设的认识与需求,为新医科背景下的课程建设提供数据支撑和理论支持。     

新医科视角下医学院校校训育人功能探索

立足新医科建设总体要求,通过对部分医学院校校训的梳理,理清医学院校校训建设的重要性,并思考新医科建设赋予医学院校校训的新内涵,深入挖掘医学院校校训的育人价值,探索其在医学人才培养中的重要作用。     

新医科背景下加强医学人文教育的路径研究

医学教育是整个教育体系的重要组成部分,也是连接“教育优先发展”战略和“健康中国”战略的桥梁纽带。新医科的提出体现了中国特色社会主义新时代对高等医学教育人才培养的新要求,新医科建设必将极大地提升医学生的人文素质。然而,目前高等医学院校对新医科的丰富内涵缺乏有效认知,对医学人文教育在新医科建设中的地位及意义缺乏共识性认识,进而导致新医科建设步伐缓慢、建设效果不佳。本文将从新医科的提出背景及丰富内涵入手,分析医学人文教育的现状及价值意蕴,在此基础上提出新医科背景下加强医学人文教育的现实路径。     

教研一体化实验室建设思路——以医学影像技术专业为例

实验室建设对应用型本科专业的教学工作至关重要,同时也是科研工作的必备条件。作为新成立的本科院校,教学以及科研实验室如何建设是新建专业所要面临的问题。为此,以医学影像技术专业为例,按照应用型本科要求,根据专业培养目标,立足教学与科研需要,整理一体化实验室建设的方案与思路,借此助力学科及专业发展。     

基于新医科的临床微生物学检验技术课程教学设计与实践

临床微生物学检验技术是一门为感染性疾病的诊疗防控提供循证依据的核心专业课,要求检验人员具有夯实的理论基础和极强的实践能力,并有开发新技术提高微生物学检验水平的创新精神。在以新医科引领医学教育创新的时代背景下,该课程的人才培养质量将为实施“健康中国”的发展战略提供重要支撑。本研究以新医科建设为引领,在充分落实“学生中心、成果导向”的教学理念基础上,构建了“四模块、三结合、一分站”的理论-实验一体化的临床微生物学检验技术课程教学体系,通过“学中做、做中学、反复练、重复做”夯实理论基础、强化专业实践能力,培养学生的创新精神和意识,提升应用型人才培养质量,推动新医科建设。     

山东省医学影像技术专业大中专毕业生专业能力调查研究

目的 调查山东省医学影像技术专业大、中专毕业生专业能力,为医学影像技术专业教学改革提供思路.方法 以在山东省136所医院工作的医学影像技术专业大、中专毕业生为调查对象进行问卷调查和访谈.结果 不同学历层次的医学影像技术专业毕业生影像检查操作能力有所不同.结论 为适应现代医学影像技术的飞速发展,有必要根据学历层次制定具有岗位指向性的人才培养目标.     

医学影像技术本科专业人才培养模式探索——以徐州医科大学医学影像技术专业为例

随着我国医疗卫生事业的快速发展,现有的医学影像技术专业人才培养模式已不能适应新形势的要求。徐州医科大学医学影像学院在多年来五年制医学影像学专业影像技术方向办学基础上,开办四年制医学影像技术理学专业,在办学理念、课程设置、师资、教学条件等方面与时俱进,毕业生就业质量高,广受社会赞誉,为有志于开办此专业的高校起到了示范作用。     

预防医学本科学生专业认知状况及培养模式初探

调查预防医学本科专业新生的专业认知和学习满意度,分析建立新公共卫生体系的人才要求,并从培养目标、课程体系、教学方式等方面初步探讨预防医学本科专业人才培养模式的改革重点.     

基层医疗卫生机构实用型医学影像人才培养探索与实践

目的 探讨基层医疗卫生机构的需要,不仅能从事医学影像诊断也能从事医学影像技术操作的人才培养模式。方法 从建立育人体系、构建人才培养模式、建立课程教学体系、搭建临床实践平台、构建人才评价体系5个方面进行改革。结果 提高教师教育教学能力,提升课程建设、专业建设水平,促进学生的全面发展。结论 融通影像医师培养与影像技师培养路径、优化整合教学内容、加强学生思想教育,培养既有“影像诊断”能力又有“影像技术”技能的实用型医学影像人才,促进基层医疗卫生事业发展。     

医学影像技术学实验教学的改革与实践

近年来，随着电子学，计算机技术等相关学科的飞速发展，各种医学影像设备不断更新换代，先进的成像设备带动了医学影像技术的革新，医学影像技术学已成为医学科学中进展最快的一门学科。同时，技术的进步对高校人才培养质量提出了更高的要求。文章通过在医学影像技术学课程中开展自主设计性、创新性的实验项目，探讨理论和实践问题，提出规范和制订规范，努力把医学影像技术人才的培养质量提高到一个新水平。     

虚拟现实技术在新医科人才培养中的作用及应用现状

"健康中国"国家战略对高质量医学教育、高水平手术研究、精准临床诊疗提出了新的要求.面向国家新医科战略发展布局,本文在概述虚拟现实概念、核心价值及其对行业支撑作用的基础上,对虚拟现实技术在新医科人才培养中的作用进行了探讨,并以典型案例的形式,详细剖析了虚拟现实技术在口腔医学和临床医学相关的实操教学、技能考核、在线自主训练...     

构建医学影像技术专业临床实习体系的探讨及思考

临床实习作为培养医学影像技术本科人才的最后环节,是实现理论与实践相结合的最重要手段,在培养医学影像技术人才中具有重要地位。医学影像技术专业是一门新兴学科,发展好医学影像技术本科教学工作,为社会培养优秀的专业人才。构建医学影像技术专业临床实习体系,有利于加强专业建设和管理,提高专业办学水平和人才培养质量。笔者结合多年的培养实习生经验,对构建医学影像技术专业临床实习体系进行了初步的探讨及思考。构建医学影像技术专业临床实习体系包括:岗前培训、临床实习导师制、专业实习轮转、小讲座及疑难技术讨论、实习中期汇报和最终考核及总结六部分。     

新医科背景下中国护理博士专业学位研究生培养模式分析

新医科建设契合国家战略，各专业应创新科学技术和学科发展路径，加大人才培养模式改革力度，主动对接医学发展的新要求。文章围绕新医科发展的内在逻辑关系，前瞻性分析护理博士专业学位研究生培养模式特点，以期为新医科背景下探索出具有中国特色的高级临床护理实践发展道路提供借鉴。     

医学技术学院简介

正医学技术学院是在我校1979年开设的医学实验技术专修专业及1986年招收中西医结合免疫学硕士研究生专业的基础上,于2001年招收医学检验(五年制)本科专业(2013年起招收四年制医学检验技术本科专业),2002年招收医学影像学五年制本科专业,2010年招收生物技术本科专业。2004年成立医学技术系,2015年更名为医学技术学院。设有医学检验技术教研室、免疫及检验学教研室、病原微生物及检验学教研室、临床生化及     

英国医学影像工程与技术教育对我国该学科发展的启示

文章详细地分析了英国医学影像工程与技术的发展动态,以及他们在人才培养模式、教学手段、课程设置、专业走向等方面的特点,并与我国医学影像工程与技术专业进行了比较。文中结合我国传统医学影像工程与技术专业的教学状况以及牡丹江医学院近年来医学影像工程与技术专业建设与发展的体会,对如何完善我国影像工程与技术专业建设、凝练其课程体系、使实践教学、科研与理论教学相融合进行了建设性的探讨。