健康教育课程教学改革的探索与实践

传统的健康教育课程习惯依附于课堂理论教学,较少让学生自己思考、提问与操作,接触社会、参与社会实践调查的机会也较少,导致学生在校接受的教育与岗位实际需要技能脱节,影响其职业岗位技能的发展。为寻求解决上述问题的有效方法,笔者于2011年3—5月对某校高职公共卫生管理专业的健康教育课程进行了教学改革的探索与实践,现作如下简介。     

新媒体环境下我国居民健康素养提升路径研究

目的/意义 分析新媒体环境下我国居民健康素养水平现状,探索持续提升居民健康素养的路径。方法/过程 收集2012—2022年居民健康素养监测数据并结合文献分析法实证研究。结果/结论 我国居民健康素养水平呈稳定上升态势,但仍存在发展不平衡、知行不一等问题。新媒体环境下健康信息传播应借助大数据、人工智能等对不同人群实施健康信息精准传播、优化健康行为,建立健康信息评估标准及体系,以及加强新媒体健康信息传播监管。     

新媒体环境下健康科普视频的创作与传播策略研究

《健康中国2030规划纲要》将普及健康知识作为主要目标之一,健康科普已成为公众关注的重要领域,而新媒体已成为公众获取健康知识的主要平台。该研究根据新媒体环境下用户和信息传播的特点,以健康科普视频为实例,制定并研究健康科普视频的创作模式和传播策略,以期对新媒体环境下健康信息普及、公众健康素养提升提供借鉴。     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

健康评估课程教学现状及其改革思考

《健康评估》是护理专业近年来新设的一门连接护理学基础与临床护理专业的桥梁课,其教学理念是以护理评估为重点,以医技检查为辅助,以护理程序为框架,以确定护理诊断为核心[1],研究个体、家庭或社区现存的或潜在的健康问题的基本理论、基本技能和临床思维方法。为深化教学改革,提高教学质量,在教学中加强学生的能力培养,笔者对2004级护理专业大专班健康评估的教学情况进行了问卷调查,分析并提出教学改革思考。1资料与方法1.1对象与方法调查对象为我校2004级护理专业大专班学生。采用不记名问卷调查方式,共发出问卷125份,收回有效问卷120份,…     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

大健康背景下全球健康课程开设的初步探索

在我国大健康理念背景下,伴随着健康问题全球化进程的加速,世界卫生健康体系面临巨大挑战。伴随着全球健康问题不断升级,通过跨国家、多学科合作开展全球健康课程,加强对全球健康人才的培养,成为医学高校人才教育的一项重点工作。中国医科大学以本博连读临床医学专业(红医班)为试点,开设全球健康必修课程,在教学方案、培养目标、师资建设、教学模式和课程计划等方面进行了初步探索。     

健康教育学seminar教学方法改革效果评价

在预防专业的健康教育学课程中引入seminar教学法开展教学方法的改革,并通过问卷调查和课程考核分析结合的方式进行效果评价,结果显示seminar教学法提高了学生对健康教育学课程的认识和评价,使课程在学生中更具吸引力,在课程考核中教改班学生比非教改班学生取得更优异的成绩。     

新媒体环境下高校“中国梦”宣传教育途径探析

中国梦是实现中华民族伟大复兴的梦想,也是当代大学生身心践行的梦想。大学生理想信念教育是高校思想政治教育的核心,90后大学生鲜明的思想特点和新媒体技术的广泛应用,给大学生理想信念教育提出了新挑战。高校思想政治教育工作者应主动适应时代要求,掌握新媒体技术,发挥新媒体优势,强化新媒体队伍,开辟新媒体环境下高校“中国梦”宣传教育的新模式。     

昆山市健康教育与健康促进的探索与思考

笔者介绍了昆山市健康教育与健康促进工作的机构改革与发展概况;总结了昆山的工作经验及取得的初步成效;提出了当前所面临的新问题以及工作中存在的不足;并就今后发展提出了思考.     

建构主义理论在健康教育学课程中的应用

目的：评价建构主义学习理论在健康教育学课程中的应用效果。方法：选择某校2004、2005级护理专业学生为研究对象,2005级观察组采用传统教学与建构主义理论相结合的教学模式,2004级对照组接受传统教学。比较两组学生健康教育学课程学习效果。结果：1．两组学生总分和客观题得分比较,差异无统计学意义;主观题得分比较,观察组平均得分30．91±4．39,高于对照组26．54±2．02（P=0．000）。2．观察组小组成员的评价39．90±2．61,与试卷评价主观题得分30．91±4．39之间呈现正相关（r=0．303,P=0．021）。结论：建构主义理论要求教师设计真实任务将学习与目标或问题挂钩,学生围绕目标展开自主探究和相互争论,激发了学生知识的高水平建构,提高了学生解决问题的能力,增强了学生的社会性交流合作意识。     

昆山市健康教育与健康促进的探索与思考

笔者介绍了昆山市健康教育与健康促进工作的机构改革与发展概况；总结了昆山的工作经验及取得的初步成效；提出了当前所面临的新问题以及工作中存在的不足；并就今后发展提出了思考。     

普通高校体育课改革探索与实践

通过分析体育课程项目设置和体育教学现状，提出必须坚持“健康第一”的指导思想，要培养学生终身体育意识，在教学活动中要重视学生的主体地位，确保每个学生受益的新理念。     

病理学教学方法改革的思考与探索

在病理学教学中不同章节采用不同教学方法，有助于学生通过学习病理学实现基础学科与临床的联系。     

新媒体信息技术在我国医学健康教育中的应用趋势

为了对新媒体信息技术在我国医学健康教育中的应用趋势进行分析,为以后的研究提供更多的理论支持,采用文献法,通过在万方数据库和中国期刊全文数据库对"健康教育"进行关键字和题名的搜索,从发表时间在2001年1月到2016年1月发表的文献中筛选可用的文献,统计分析与新媒体技术开展健康教育相关的文献.结果一共有660篇文献符合条件,分别来自193种不同的期刊,并且文献数量也在不断增加,其中作者大多数来自临床医疗机构,出自220多个不同的单位,文献大部分都是科研论文,可占到总论文数的69%.可以得到结论目前非常重视新媒体信息技术在我国医学健康教育中的应用,应该加大投入,促进应用.     

信息技术环境下物理课程教学的探索与思考

目的：探讨信息技术新环境下物理课程教学的特点和原则及其整合发展前景。方法：转变教学观念，实施以学生为中心，注重培养学生的学习能力；充分利用各种信息资源支持学习；强调“协作学习”；强调针对学习过程和学习资源的评价；强调信息技术与课程的整合。结果：大大提高了课堂效率，不仅充实和扩展了学生的知识面，同时让学生了解到与教材知识相关的知识发展前沿，提高了驾驭信息的能力，增强了学习的紧迫感和积极性。结论：现代社会知识更新是人类历史上前所未有的，传统的教学已不适应信息社会的变化，现代信息技术的广泛应用是现代教学的必然选择。     

中医学教学模式的改革探索

中医学是我国劳动人民长期同疾病做斗争的经验总结与理论升华，是一门临床医学，与其它学科关系密切。如何增强中医课的吸引力．提高教学效果，在十余午的教学实践中，我逐渐摸索出一套以教书育人为目的、以优化教学内容，改革教学方法为于段的教学改革方案，取得了较好的效果，介绍如下。     

老年医学教学中健康教育的实践与探索

老年医学教育在人口老龄化进程不断加快的今天显得越来越重要。尤其是健康教育已逐步成为老年医学教育中的一部分。本文从教学模式与教学手段等方面探索老年医学教学中健康教育学的教学内容及方法,目的在于全面提高学生素质,培养适应新形势下需要的老年医学人才。     

关于改革医学高职院校健康教育与健康促进教学的探讨

健康教育与健康促进是社区保健与社区护理中的重点章节之一。该部分内容理解起来似乎并不困难,若真正把其指导思想及原则落到实处,做好健康教育与健康促进工作却非易事。这是因为这部分内容有如下特点。