高职高专临床基本技能教学改革探索

医学是一门实践性很强的学科,它所要求培养的医学人才不仅要有扎实的理论知识.还必须具有较强的实践操作能力,这种高素质医学人才的培养,光靠课堂理论教学是不够的,还必须在实验室接受严格的训练和培养[1].     

临床医学本科教育中系列课程体系的研究与实践——以耳鼻咽喉科教学为例

医学是一门实践性很强的学科,学生将来走向社会,服务于社会,要有较强的实践动手能力和应变能力.创新更是建立在实践的基础上,加强实践教学是培养医学创新人才的主要途径.21世纪将是科学技术迅猛发展的世纪,是知识信息爆炸的时代,基因工程、"生物-心理-社会医学模式"将会彻底改观耳鼻咽喉科学的传统面貌,导航微创手术、微显微创手术、高保真人工听觉器官将成为推动本学科前进的主要动力.     

妇产科护理学教学中学生临床应用能力的培养

产科护理学是一门实践性很强的学科,学生临床应用能力的培养是教学中的一个重要环节.随着医学教育改革的逐步深入,需要由应试教育向素质教育模式转轨,以培养高素质的应用型人才.     

以职业能力培养为核心的诊断学实践教学改革

诊断学是一门以职业能力培养为核心的课程,加强以职业能力为核心的诊断学课程建设是医学高等教育的内在要求,是诊断学教学的基础工作.在实施诊断学教学时应遵循培养应用型人才的规律,充分建立以提高职业能力为核心的实践教学体系.     

加强实践性教学培养口腔实用型人才

目的 探讨口腔实践性教学环节,培养实用型人才. 方法 以实践性教学为核心的课程体系、建立口腔临床实训中心,加强社会实践、实习前进行口腔临床实践技能培养四个途径来加强实践性教学,提高学生综合素质. 结果 口腔实用型人才培养过程中离不开实践性教学环节,轻实践易导致学生出现高分低能的状态. 结论 加强实践性教学,有利于学生综合素质的提高,是培养口腔实用型人才的良好手段.     

浅谈临床医学的实践教学与实践技能的培养

<正>临床医学是理论性和实践性很强的医学学科,如何加强临床医学的实践教学,培养学生的实践技能,以培养实用型人才,是摆在每一位医学教师面前的、必须解决的问题。1临床医学教师必须参加临床实践,结合临床授课随着医学教育改革的不断深入,医学职业教育必须完成从培养     

为培养实用型医学人才实验教学的作用,模式浅探

培养"实用型"人才是中等医学教育改革的需要,因为社会主义市场经济建设要求医学人才必须具有牢固的基础理论和相应的专业知识及较强的实践能力,而实践能力又以运用知识及能力为基础能力,由于医学是一门实践性很强的科学,要想提高医学人才运用这门知识的能力,实验教学越来越显得十分重要。那么,如何认识实验教学在培养实用型医学人才的作用,采取怎样的教学模式,本人结合多年的实验教学经验,略述浅见。     

卓越医师教育背景下《医学遗传学》教学模式的探讨

由教育部、卫生部决定共同实施“卓越医生教育培养计划”,意义在于根据我国国情,遵循医学人才成长规律,科学制定医学人才的培养标准,支持不同类型医学院校参与“卓越医生教育培养计划”的实施.在卓越医师《医学遗传学》教学中,采用多种形式的教学方式,努力提高卓越医师的专业素养、人文素养以及实践能力,是针对此计划的一个实践探讨。     

优化组合医学模拟教学及传统教学在临床教学中的应用

医学是一门经验性科学,临床教学任重而道远,临床实践教学是培养医学生的重要环节,其目的是对医学生进行临床思维、临床技能和实际临床工作能力的培养和训练,没有临床实践教学就不能培养出合格的医生,该文通过对医学模拟教学和传统教学在临床教学中优势和缺陷进行分析,发现将2种教学方法优化组合起来,更有利于提高学生的临床思维,判断能力,提高教学质量,培养合格的医学人才。     

基于应用型本科人才培养目标的病理学实验教学改革

病理学具有很强的实践性，实验教学作为病理学教学的重要部分，是培养学生逻辑思维、提高临床实践和创新能力的必要途径。探讨传统实验教学过程中存在的不适应社会发展和医学人才培养需求的问题，改革和优化病理学实验教学，是提高病理学实验教学质量、培养合格应用型本科医学人才的有效手段。     

产房助产士实习带教方法探讨

随着社会的发展,医学模式的转变,人们对健康的需求和服务质量的要求越来越高,而产房足一个专业性、技术性、实践性、风险性很强的部门,其服务对象是分娩期女性,此期的产妇不仅有着生理方面的巨大变化,而且其心理复杂多变,这就要求我们的助产人员全面掌握助产技术和产妇心理特征.而培养新一代优秀助产人才,显得尤为重要.在产科助产教学中应突出实用性、技能性,提高学生的执业能力[1].因此,住临床教学中我们应摒弃陈旧、单一刻板的教学模式,引进一些新颖、高科技、人文化综合教学模式.下面是我院自2006年7月～2009年12月在实践中逐渐建立的一套新的教学方法,并不断改进,培养了一批又一批实用性、技能性、综合性新型助产人才,现总结如下.     

提高小儿外科住院医生临床教学质量的探讨

小儿外科学是一门专业性、实践性很强的临床课程,随着我国临床住院医生规范化培训的展开,住院医生也逐渐参与到临床教学中来.但住院医生临床经验有限、缺乏系统的知识,使得在临床教学中存在一定的局限性,如何提高住院医生的临床教学质量就成为一个亟待解决的问题.加强住院医生的教学培养,建立合理的教学考评体系,才能培养出优秀的现代化医学人才.     

以培养新型人才为目标的医学免疫学教学改革

本文结合医学免疫学课程特点,从教师素质、教学内容、教学方法等方面阐述了如何进行医学免疫学教学改革,为医学免疫学教学方法的改革提供宝贵经验,以提高教学质量和培养符合当前社会需求的跨世纪医学新型人才.     

实施医学规范教育抓好医学生教育与管理

抓好医学生教育与管理,培养高层次的医学人才,是医科类院校的主要任务.实施医学规范教育是提高医学本科教学水平的关键,是培养"四有"医学人才的最重要的途径和最有力的保证.     

医疗事故案例导入医学课堂教学的研究——以药理学课堂教学为例

培养德高医精的医学人才,是高等医学院校教学的核心。但由于教学模式的不同,影响着教学效果。文章对医疗事故案例导入医学课堂教学和传统教学这两种教学模式在药理学课堂教学中进行了对比研究,结果显示:医疗事故案例导入药理学课堂教学能激发学生的学习兴趣、积极性和主动性,提高学生分析和解决问题的能力,提高教学效果。     

以E-learning为平台构建以医学信息素养为核心的基础-临床一体化教学模式探索

E-learning是信息时代和知识经济的产物,是一种通过因特网进行的全新学习方式。随着现代医学科学的快速发展,医学信息素养对于现代医学教育具有重要意义,已成为医学生自身专业技术能力发展的第一需要。E-learning的目标、模式、教学设计与传统学习与教育方式都存在着显著的差异,将E-learning运用到医学教育上,是真正实现学生自主学习与医学综合素质培养及医学人才终身学习的有力保证,这必定是一场具有划时代意义的医学教育革命。     

注重实验教学规律提高学生临床思维能力

病理学实验课在医学教育中占有重要的地位,是医学学生成长为临床医生的必修课,如何提高教学效果;笔者认为应当注重病理学实验（实习）课教学的特殊规律及与之相应教学法的研究,在实践中加强学生临床思维能力的培养。     

浅谈临床教学中学生临床思维能力的培养

临床思维是医生进行临床工作的心理基础,直接影响医生的临床诊治能力.临床思维培养是医学教学工作的重点.本文简要概述临床思维的内容和特点,并提出临床思维培养的方法和要点.     

论创新型医学人才的培养

现代社会对医学的创新渐为关注，对医学的要求也越来越高。生命科学是21世纪前沿学科之一，医学是生命科学最重要的组成部分。21世纪的医生要成为五星级医生，没有将广博的知识活化的能力是不行的。医学人才很重要的是要着力培养自己的学习能力、动手操作能力、竞争能力和创新能力。要培养面向21世纪的创新型医学人才，更新教育观念，改革教学方法，树立面向21世纪的先进教育观念尤为重要。     

探讨人体寄生虫学实验教学规律 培养医学生临床思维能力

人体寄生虫学实验课在医学教育中占有重要的地位,是医学学生成长为临床医生的必修课。如何提高教学效果,笔者认为应当重视人体寄生虫学实验（实习）课教学的特殊规律及与之相应教学法的研究,在实践中加强医学生临床思维能力的培养。