教学工作质量评价的问题与对策

本文依据中专粉学水平估要求，结合我校评估情况，从指标体系构建、指标体系的信度和效度以及评价过程中的心理调控等方面进行了探讨，旨在进一步加强和完善学校管理工作，提高教学质量。     

一起信宜市基孔肯雅热疫情消杀处理

目的为了有效控制茂名市首次在由马来西亚返乡祭祖的华侨中发现2例输入性基孔肯雅疫情,防止我市出现输入性新发传染病。方法按《基孔肯雅热预防控制技术指南》[1]预防控制措施实施,以及《关于加强登革热媒介等病媒生物监测工作的通知》[4]开展伊蚊监测。结果疫情得到有效控制,无新发病例发生,经过连续3次灭杀后,疫区内布雷图指数、容器指数、房屋指数降至0。结论①加强消杀队伍建设,提高人员综合素质;②加强突发公共卫生事件培训和演练;③加强应急物资贮备。     

因子分析在医院工作质量综合评价中的应用

因子分析(Factor analysis)的概念起源与本世纪初karl Pearson和Charles Spearman等人关于智力测验的统计分析。近年来,随着现代高速计算机的     

应用综合指数法评价临床医生工作质量

目的：为医生自身素质的不断完善和领导从宏观角度上加强目标管理提供科学依据。方法：综合指数法。结果：与实际情况基本吻合,综合指数法适合对临床医生工作质量的评价。结论：综合指数法对医疗质量进行评价,比通常从整体出发了解医疗质量高低更具有优越性。     

浅议应急卫生培训工作质量的评价

为有效应对重大传染性疾病或公共卫生事件的发生与蔓延,组织对相关人员的应急培训是提高应对效果的重要环节之一.为确保应急卫生培训质量,就需要对培训工作进行评价,它既是管理工作的一项内容,更是实现培训目标的重要手段.应急卫生培训在培训目标、时间、内容、方式和学员组成等方面不同于院校的一般教学评价,具有自身的特点.     

某医院5年工作质量综合评价

目的通过全面综合评价医院5年的工作质量,找出影响医院发展存在的问题,提高治愈好转率和抢救成功率,并降低出院患者人均医疗费用。方法采用综合评价分析方法。结果医院业务工作质量管理更加科学、规范。结论工作质量综合评价不同时期工作质量的优劣防止决策盲目性。     

考核性听课--课堂教学质量评价的重要途径

课堂教学是学校整个教学工作的关键环节,课堂教学质量的好坏直接关系到学校教育质量的高低。由于中等专业学校具有专业多、学科门类复杂等特点,课堂教学质量评价难度较大。长期以来,测评成了课堂教学质量评价的主要手段,但由于标准把握不一,情况了解不准,主观臆断,模糊评价,结果有失客观和公正,课堂教学质量评价多成为形式和空谈。为了有效地开展课堂教学质量评价与日常教学督导,推动教学质量的提高,我校自1998年以来,建立并推行考核性听课制度,以此作为课堂教学质量评价的重要手段。通过为期4年多的实践,取得了较好的效果。1提高认识是推行…     

应用TOPSIS法综合评价医院工作质量

目的 探讨对医疗业务工作质量进行定量分析与综合评价，为医院管理和临床工作提供可靠信息。方法 以医院工作报表的主要医疗业务指标为评价指标，采用TOPSIS法，通过计算D^＋、D^-、Ci进行综合评价。结果 2006年度的工作质量与效益最佳；在2006年中，以H科工作质量最佳。结论 TOPSIS法是一种简便、直观、科学、有效的评价方法，值得推广应用。     

应用综合指数法评价医疗工作质量

目的评价口腔医院医疗工作质量，为医院经营管理决策提供依据。方法根据医院的特点，设置反映医院医疗质量、工作效率、工作强度的指标体系，对医院的实力进行评价。结果该院医疗工作质量综合指数呈逐年上升的趋势，2000年综合指数最低，2007年最高。结论运用多种指标进行综合统计分析，能客观准确地反映医院各年度医疗工作完成情况。     

应用TOPSIS法综合评价医疗工作质量

目的应用TOPSIS法对医院工作质量作出客观准确的评价,为医院管理决策提供依据。方法选择反映医疗工作质量的主要指标,应用TOPSIS法进行分析。结果医疗工作质量逐年提高。结论TOPSIS法计算简便、实用,是综合评价医院医疗工作质量的好方法。     

中药质量认识与质量评价

基于中药质量认识的整体视角,从中药质量的本草学属性、生物学内涵和化学实质3个方面进行论述,通过相关实验研究,提出从药材的品种及产地的确定–样品的野外及田间取样－药材的部位取样－有效部位的确定－有效部位药效物质基础研究－有效成分代谢研究－质量评价及质量控制指标的确定－样品处理方法－分析测试方法－数据处理方法－质量评价方法等质量分析的全过程,构建中药质量研究技术方法和系统的评价体系。     

综合评价方法在医院医疗工作质量评价中的应用

目的 分析四种综合评价方法在医院医疗工作质量评价中的应用价值.方法 2012年1月至2016年1月4年间收集我院包括急诊、门诊、出院病例数在内的共计12项工作内容作为指标进行详细统计,分别使用主成分分析法、逼近理想点法、密切值法和秩和比法对我院医疗工作的质量进行综合评估,同时对4种评价结果进行排序.结果 经综合评价发现,我院连续4年的医疗工作质量逐年提升,研究中采用主成分分析法、逼近理想点法、密切值法评价结果的排序完全一致,显示2015年1月至2016年1月间我院医疗工作质量最高,而2012-2013年间我院医疗工作质量最差;秩和比法在结果排序上存在些许差异,总体来看依然是不断提升的状态.等级一致性检验结果表明4种评价方法具有一致性(χ2=2.649,P>0.05).结论 主成分分析法、逼近理想点法、密切值法和秩和比法具有一致性,均可用于医院医疗工作质量综合评价,在实际应用过程中,可以根据数据类型、目的差异性进行合理的选择.     

哈尔滨市学校疫病情监测系统分析评价

由于学校是人群比较集中的地区,在2003年传染性非典型肺炎(SARS)疫情流行期间,为了防止SARS在人员集中的学校中传播,为了及时发现和隔离可疑发热病患,哈尔滨市教委组织全市各级大、中、小学校建立了学校疫病情监测系统.要求学校对在校师生员工每日进行晨检,巡视健康状况和进行体温筛查,该系统自2003年4月22日疫情公布后开始实行,到2003年6月疫情结束后终止.……     

教学工作质量评价的问题与对策

本文依据中专办学水平评估要求 ,结合我校评估情况 ,从指标体系构建、指标体系的信度和效度以及评价过程中的心理调控等方面进行了探讨 ,旨在进一步加强和完善学校管理工作 ,提高教学质量     

学校教育评价基本原则管窥

学校教育评价的基本原则是实施学校教育评价改革遵守的准则,它既是学校教育评价基本规律的反映,也是人们对这些规律的认识及对其目的性把握的统一。确立学校教育评价的基本原则,目的在于规范评价工作,保证评价的科学性和严肃性。值得注意的是,有些评价者制定评价指标和评价标准并未认真研究、推敲,常常是随便凑上几条,评价之后又往往忽视再评价环节,只是根据评价结果简单地分等评优,致使评价的信度和效度难于保证,评价的改进功能和激励功能难以发挥。更应重视的是,由于多年来“应试教育”的影响,评价教师的工作质量时,尽管评价标准包含了“政治思想表现和工作态度,教学业务水平和教学效     

西安市学校因病缺课症状监测信息直报系统数据报告质量分析

目的了解西安市学校症状监测信息直报系统的数据报告质量和运行情况,发现问题并加以改进。方法在全市各区(县)随机抽取1所小学和1所中学作为调查对象。采用监测数据报告情况、登记完整性、报告准确性和报告及时性等指标评价学校症状监测系统的数据报告质量和运行情况。结果共调查中小学各14所,涉及缺勤病例1 386例。全市学校症状监测系统的数据信息报告率、登记完整率、报告准确率和报告及时率依次为64. 65%(896/1 386)、83. 93%(752/896)、72. 32%(648/896)和83. 93%(752/896)。监测数据报告质量居前3位的区县依次为阎良、未央和蓝田。小学的登记完整率、报告准确率和报告及时率3项指标均优于中学(χ~2=21. 35、5. 18、30. 59,P 0. 05)。有校医(专职卫生保健人员)的学校上述3项评价指标也均优于没有校医的学校(χ~2=4. 43、4. 46、12. 79,P 0. 05)。结论西安市学校症状监测系统的数据报告质量(尤其是监测数据报告率)仍需进一步提高。建议教育部门给学校配足校医并强化培训,提高其数据信息报告意识。     

应用RSR法综合评价医院医疗工作质量

<正>秩和比(Rank-Sum Ratio,RSR)是一个内涵极为丰富的统计量,具有0-1连续变量的特征,表明不同计量单位多个指标的综合水平,也是综合评价医疗质量的一种方法。本文运用RSR法综合评价我院10年来的医疗质量,可避免单项     

浅谈课堂教学质量评价工作的组织与制度建设

以科学正确的教育评价思想为指导,制订科学的评价方案,是做好课堂教学质量评价的前提;建立一支高素质的评价队伍,有效实施评价措施,保证评价工作良性循环是关键;做好评价工作的组织与制度建设,正确处理好课堂教学评价与其他教学工作评价的关系是保障.本文从三个方面做一探讨.     

学校部门之间的相对有效性评价研究

本文以最新的DEA方法,对学校部门之间教学投入和产出的实际情况进行有效性评价。并能找出相对效率低的部门存在的投入相对过剩、资源利用不善、或产出相对不足等问题,为学校管理者提供科学的决策依据,提高管理水平。